創(chuàng )新小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)方法的具體思路分析論文
摘要：創(chuàng )新小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)方法是當前小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節，如何在新形勢下走出“應試教育”的樊籠，讓品德與社會(huì )課成為素質(zhì)教育的主陣地，教學(xué)方法的創(chuàng )新顯得尤為必要和緊迫。如，轉變教學(xué)觀(guān)念，構建創(chuàng )新性的教學(xué)情境；豐富教學(xué)內容，注重知行結合；運用多媒體教學(xué)，使枯燥乏味的課堂變得生氣勃勃；教師積極鼓勵，課堂如沐春風(fēng)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )新；品德與社會(huì )；教學(xué)方法；素質(zhì)教育
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與發(fā)展，對學(xué)生的思想品德教育要求越來(lái)越高，特別是對小學(xué)階段的品德與社會(huì )教學(xué)提出了新的要求。而當前的小學(xué)品德和社會(huì )教學(xué)實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，阻礙著(zhù)小學(xué)品德建設。要切實(shí)、有效地創(chuàng )新小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)方法，必須從現階段小學(xué)素質(zhì)教育存在的問(wèn)題出發(fā)，有針對性地進(jìn)行改革與創(chuàng )新，才能真正突破小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)的瓶頸。
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，構建創(chuàng )新性的教學(xué)情境
相對于傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，創(chuàng )新性的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的思維，使其更加活躍，更快更深入地接受知識。小學(xué)生更多的是利用各種感官接受信息，教師要從品德與社會(huì )課程的特點(diǎn)及學(xué)生接受知識的特性出發(fā)，循序漸進(jìn)營(yíng)造出和諧鮮活的課堂氛圍，保證學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，給學(xué)生創(chuàng )造充分互動(dòng)交流、發(fā)表言論的機會(huì )。例如，在學(xué)習“我們的社區”這一內容時(shí)，為了讓學(xué)生了解社會(huì )生活的順利進(jìn)行與個(gè)人的辛勤勞動(dòng)是密不可分的.，教師在建立和培養學(xué)生對他人付出的感恩之心的教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生展示各行各業(yè)的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地體會(huì )工作的辛苦之處；還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，比如扮演一名小老師，教其他的小朋友學(xué)習；扮演一位媽媽?zhuān)湛雌渌男∨笥�，在情境中培養學(xué)生換位思考的意識。并在此過(guò)程中詢(xún)問(wèn)學(xué)生的感受，多進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的想法。例如向學(xué)生提問(wèn)：我們的生活為什么少不了他們呢？我們要怎樣向他們表達感激之情呢？學(xué)生通過(guò)思考會(huì )給出各式創(chuàng )新性的答案，如我們離不開(kāi)警察叔叔，要給他們寫(xiě)去感謝信；離不開(kāi)媽媽?zhuān)獛蛬寢尪嘧黾覄?wù)；離不開(kāi)老師，要幫助老師減輕壓力等，引導他們學(xué)會(huì )體諒和感恩他人的付出。在自由的氛圍中，學(xué)生自然而然地會(huì )插上想象的翅膀，創(chuàng )新性的想法也會(huì )層出不窮。
二、豐富教學(xué)內容，注重知行結合
品德教育的目的是培養學(xué)生優(yōu)良的思想品德和行為習慣。教師的責任不僅僅是將知識與道理教授給學(xué)生，更重要的是教學(xué)生將學(xué)到的知識運用到自身的學(xué)習生活中，知行結合，塑造良好的行為習慣。例如在教學(xué)以“節約用水，從我做起”為主題的課時(shí)，教師在上課時(shí)通過(guò)多媒體向學(xué)生播放一些水資源匱乏地區水資源現狀的紀錄片，學(xué)生看到寸草不生的土地與骨瘦如柴的人時(shí)，會(huì )更深入地了解水資源與水資源匱乏的內涵。同時(shí)，規定學(xué)生一天只能使用一定量的水，模擬水資源匱乏的生活情境，讓學(xué)生切身體會(huì )到水資源匱乏對生活的影響，培養學(xué)生節約用水的意識與行為習慣，鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起，從節約每一滴水做起。教會(huì )學(xué)生關(guān)水龍頭要記得擰緊，循環(huán)利用生活用水，在看到其他的同學(xué)沒(méi)有擰緊水龍頭的時(shí)候提醒他們，在家里看到家人浪費水的時(shí)候提醒家人。教師在學(xué)生表現好的時(shí)候要鼓勵，及時(shí)向他們表達“你做的真棒”，從而達到知行合一的教學(xué)目的。
三、運用多媒體教學(xué)
小學(xué)生缺乏社會(huì )經(jīng)歷，一些品德與社會(huì )課程內容超出他們的理解范圍。興趣是最好的老師。教師根據小學(xué)生這個(gè)年齡階段的學(xué)習特性，樂(lè )于施教，培養學(xué)生學(xué)習品德與社會(huì )的興趣，才能有效實(shí)品德與社會(huì )教學(xué)的目的。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，很多的科技手段被應用到教育領(lǐng)域，這極大地方便了品德與社會(huì )課的教學(xué)工作，如多媒體的使用，使得枯燥乏味的課堂變得生機勃勃。比如，在學(xué)習“我們的學(xué)�！睍r(shí)，教師就可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，向學(xué)生展示學(xué)校的演變過(guò)程，豐富、直觀(guān)的圖片自然會(huì )激起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，學(xué)生理解和接受起來(lái)會(huì )更加快速、容易。
四、教師積極鼓勵
鼓勵也是一種藝術(shù)，當然可以有所側重，如語(yǔ)言鼓勵、表情鼓勵、動(dòng)作鼓勵等，只要學(xué)生接受，師生默契配合，都能收到較好的效果，使課堂如沐春風(fēng)。師生交流默契，課堂上充滿(mǎn)會(huì )意的微笑，可以使學(xué)生思維積極，發(fā)言大膽、踴躍，學(xué)生自然百聽(tīng)不厭。當然還要加上適宜的評價(jià)，評價(jià)應是一根連綴學(xué)生的紅線(xiàn)，通過(guò)評價(jià)牽線(xiàn)搭橋，連綴學(xué)習，對學(xué)習情境能起到推波助瀾的作用。例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習“奔騰的江河”內容時(shí)，就試著(zhù)讓學(xué)生模擬自己當導游，向大家來(lái)介紹長(cháng)江兩岸的名勝古跡，在學(xué)生生動(dòng)地介紹四川樂(lè )山大佛時(shí)，采用這樣的評價(jià)：謝謝你帶領(lǐng)大家參觀(guān)了樂(lè )山大佛。在介紹長(cháng)江入�？诘某鞘猩虾r(shí)，又采用這樣的評價(jià)：聽(tīng)了你的介紹，我真想去上�？匆豢�。評價(jià)，應該是一束賞識學(xué)生的靈光，充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和呵護，真誠地賞識每一位學(xué)生，延伸了學(xué)習的熱情，做到情動(dòng)而辭發(fā)，使學(xué)習過(guò)程和諧一體，其樂(lè )融融。但要注意，評價(jià)語(yǔ)言不可單一，避免左一個(gè)右一個(gè)“你真棒”充斥課堂，極易造成學(xué)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，應注意靈活多樣，隨機應變。注意創(chuàng )新，學(xué)生就愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)。
在小學(xué)的品德和社會(huì )教育教學(xué)中，教師要根據存在的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行創(chuàng )新，要求教育方法和形式充分合理，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方式，延伸教學(xué)內容，讓原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情。并且教師需要鼓勵學(xué)生建立健康的思想道德觀(guān)念和良好的學(xué)習習慣，及時(shí)評價(jià)學(xué)生的表現，與學(xué)生相互溝通，引導學(xué)生自主學(xué)習與探索，提高教學(xué)效率，實(shí)現小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)方法的創(chuàng )新，切實(shí)達到學(xué)生素質(zhì)培養的要求。
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