小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng )新探究的論文
摘要：小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)在作為小學(xué)教學(xué)的重要內容，有利于小學(xué)生身體素質(zhì)的增強和文化課程的實(shí)施。本文以小學(xué)體育教學(xué)為切入點(diǎn)，分析了小學(xué)體育教學(xué)現狀，并以此探究小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng )新思路，通過(guò)豐富教學(xué)手段、層次化教學(xué)等方式共同促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的跨越式發(fā)展。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )新；小學(xué)體育；教學(xué)方法；探究
一、小學(xué)體育教學(xué)現狀分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法單一化
小學(xué)體育教學(xué)模式以及教學(xué)方法單一、缺乏創(chuàng )新是我國小學(xué)體育教學(xué)的重要現狀。小學(xué)體育教學(xué)雖然有了多年的發(fā)展，但仍舊以傳統的列隊、講解、實(shí)踐為主要的授課模式，更多的是將小學(xué)體育教學(xué)目標硬搬過(guò)來(lái)。這種教學(xué)模式方法形式單一、枯燥乏味，學(xué)生對于體育技能的掌握程度往往不盡人意，在一定程度上失去了體育教學(xué)的意義。在一些偏遠不發(fā)達地區，由于缺乏相應的體育設施以及相應教學(xué)資源的匱乏，體育教學(xué)往往的采用自由活動(dòng)的形式展開(kāi)，使得體育教學(xué)教學(xué)目標得不到很好落實(shí)。因此，從教學(xué)方法方面來(lái)看，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng )新，有利于小學(xué)體育教學(xué)的有效展開(kāi)和實(shí)施。
�。ǘ┳霾坏綄W(xué)生為“中心”
除了教學(xué)模式、教學(xué)方法的單一，小學(xué)體育教學(xué)不能適應新課改教學(xué)目標，做不到以學(xué)生為“中心”，體育教學(xué)完全依照體育教師的意志進(jìn)行也是小學(xué)體育教學(xué)的現狀之一。不能以學(xué)生為中心，容易導致學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣度和參與程度都會(huì )受到嚴重的影響；另外，不能以學(xué)生為“中心”，體育教師對于學(xué)生性別、身體素質(zhì)等方面等個(gè)體特征的考慮往往不足，個(gè)性化、差異化以及層次化教學(xué)手段的實(shí)施效果就難以得到保障，因材施教的教學(xué)理念貫徹程度受到影響。同時(shí)，以學(xué)生為“中心”，充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師的引導作用，更是新課改的重要內容�？傊�，小學(xué)體育教學(xué)，在課堂主體方面的把握仍然有所欠缺。
二、小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng )新研究
�。ㄒ唬┴S富教學(xué)手段
小學(xué)體育教學(xué)應不斷的發(fā)揮教學(xué)設備和教學(xué)設施的應用程度，逐漸豐富教學(xué)手段，在傳統教學(xué)設施發(fā)揮作用的同時(shí)，還應運用好新型的'多媒體技術(shù)、電教化技術(shù)，使其更好的服務(wù)于小學(xué)體育教學(xué)。本文認為在進(jìn)行體育室外教學(xué)實(shí)踐之前，應通過(guò)多媒體電教技術(shù)將相應的理論、關(guān)鍵動(dòng)作進(jìn)行有效的展開(kāi)，運用好多媒體技術(shù)能夠使得一些復雜的體育動(dòng)作要領(lǐng)能夠被學(xué)生充分的掌握；同時(shí)，小學(xué)體育還有應對于基礎的體育常識內容進(jìn)行一定的補充，利用動(dòng)畫(huà)Flash等手段，不斷豐富學(xué)生的體育知識。
�。ǘ┎扇哟位慕虒W(xué)模式
層次化教學(xué)本質(zhì)在于能夠根據學(xué)生的個(gè)體特征進(jìn)行差異化的教學(xué)，其實(shí)施依據在于教育學(xué)中的因材施教。體育教師可以根據學(xué)生的性別、身體素質(zhì)等因素將學(xué)生進(jìn)行合理的分層，然后根據教學(xué)目標的要求對不同層次進(jìn)行差異化的體育鍛煉；一方面，個(gè)體存在差異的學(xué)生得到了不同程度的鍛煉，這是符合教育客觀(guān)規律的；另一方面，采用差異化教學(xué)能夠激發(fā)不同特質(zhì)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性，有利于體育教育的展開(kāi)。因此，積極采取采取層次化的教學(xué)是對小學(xué)體育教育有效嘗試。
�。ㄈ┯行Ю糜螒騽�(chuàng )新體育教學(xué)思路
小學(xué)生處于身體發(fā)育和智力成長(cháng)的關(guān)鍵階段，活波好動(dòng)、積極活躍是小學(xué)生的特點(diǎn)，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候應注重實(shí)踐性與趣味性的有機結合，本文建議利用游戲創(chuàng )新體育教學(xué)思路，例如，將跑步和跳遠融入到游戲中，小學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)有效鍛煉了耐力、彈跳力以及身體的協(xié)調性。另外，在游戲情景設計的時(shí)候可以將學(xué)生進(jìn)行分組（可以按照上述的層次進(jìn)行分組），在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生團隊協(xié)作的意識也得到有效的鍛煉�？傊�，通過(guò)游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的順利展開(kāi)。
�。ㄋ模┳龅揭詫W(xué)生為中心教學(xué)模式探究
將學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體是新課標的要求，符合教育發(fā)展規律。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，首先應將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的重心，在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標的設定、教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)以及教學(xué)評價(jià)等各個(gè)階段都應以學(xué)生為各項工作的出發(fā)點(diǎn)；其次，要充分發(fā)揮好教師的引導作用，教師是教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施不可或缺的因素，教師在課程設計階段和教學(xué)評價(jià)階段都應以學(xué)生為本，積極提升自身對于體育課堂的把控能力，努力做到體育課堂活潑而不是嚴肅，切實(shí)提升體育教學(xué)效果，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面鍛煉。
三、小結
小學(xué)體育是小學(xué)教育活動(dòng)中的重要內容，本文從小學(xué)體育入手，分析了當前我國小學(xué)體育教學(xué)的現狀，主要存在教學(xué)方法單一化以及不能以學(xué)生為中心的教學(xué)現狀等問(wèn)題，并以此探究了小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng )新問(wèn)題，主要通過(guò)從豐富教學(xué)手段、采取層次化的教學(xué)模式、在體育教學(xué)中融入游戲、加強以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施等創(chuàng )新手段來(lái)提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。
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