高等學(xué)校統計學(xué)原理課程實(shí)踐教學(xué)體系研究論文
統計學(xué)是高等學(xué)校經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，是在掌握數理理論的基礎上進(jìn)一步開(kāi)展數據分析與挖掘的課程。在統計學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)是尤其重要的一個(gè)環(huán)節。本文在分析統計學(xué)實(shí)踐教學(xué)必要性的基礎上，提出構建統計學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的科學(xué)原則，指出構建統計學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系應達到的要求，對《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行總體設想與模塊架構的構建，并提出具體保障措施，保證實(shí)踐教學(xué)體系的高效實(shí)施。
統計學(xué)是借助收集、整理與分析數據等手段，推斷所測對象的本質(zhì)，甚至預測對象未來(lái)的一門(mén)綜合性科學(xué)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，統計學(xué)廣泛吸收和融合相關(guān)學(xué)科的新理論，不斷開(kāi)發(fā)應用新技術(shù)和新方法，深化和豐富了統計學(xué)傳統領(lǐng)域的理論與方法，并拓展了新的領(lǐng)域。2012年以后，人們邁入大數據時(shí)代，大數據時(shí)代的數據統計分析師是企業(yè)或國家競爭的核心力量。高等學(xué)校統計學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要注重理論的灌輸與強化，更要不斷提高學(xué)生進(jìn)行數據分析與數據挖掘的能力，適應移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數據時(shí)代的具體要求。推進(jìn)《統計學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)體系的改進(jìn)與優(yōu)化是統計學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節，能夠顯著(zhù)提高高校學(xué)生“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力。
一、構建《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系應遵循的科學(xué)原則
(一)科學(xué)性原則。
《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系改革要立足學(xué)院學(xué)科建設和非統計類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，適應會(huì )計、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、經(jīng)濟學(xué)、國際貿易、農業(yè)經(jīng)濟管理七個(gè)專(zhuān)業(yè)的具體需求，合理確定實(shí)現途徑與保障措施，科學(xué)制定教學(xué)體系。
(二)簡(jiǎn)易性原則。
《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系改革應抓住改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節，在保障工作成效的前提下，充分利用現有資源，為培養高素質(zhì)的應用型經(jīng)濟管理類(lèi)人才提供必備的土壤與養分。
(三)目標整合原則。
《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系的設計要符合學(xué)院對七個(gè)專(zhuān)業(yè)的整體培養定位，不斷體現和滿(mǎn)足非統計類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)體的需要，才會(huì )使培育學(xué)生數據分析與處理的目標與專(zhuān)業(yè)的整體培養方案相匹配，趨于一致。
(四)互補原則。
《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系設計的各個(gè)環(huán)節或小實(shí)驗之間必須互有邏輯，交叉互補，優(yōu)化組合，這樣統計模擬實(shí)習的整體效應才能凸顯，教學(xué)質(zhì)量才能得到充分保障，才能達到“1+1>2”的協(xié)同互補效果。
二、構建《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系應滿(mǎn)足的具體要求
通過(guò)本課程的學(xué)習，主要鍛煉學(xué)生數據收集與整理、數據分析與深度挖掘的能力�！督y計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系應達到以下教學(xué)要求與目的：(1)通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)會(huì )圍繞問(wèn)題，收集相關(guān)數據，學(xué)會(huì )對數據的分類(lèi)、制圖、描述性統計等相關(guān)內容;(2)在本課程的學(xué)習之后，要求學(xué)生掌握參數估計的相關(guān)知識，能夠學(xué)會(huì )參數的假設檢驗與方差分析，指出變量之間的差異性;(3)通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)會(huì )變量之間的相關(guān)分析、回歸分析、聚類(lèi)分析和因子分析等內容，掌握數據挖掘的相關(guān)技術(shù)，為決策的制定提供支持;(4)通過(guò)本課程的系統學(xué)習，要求學(xué)生學(xué)會(huì )時(shí)間序列數據的處理，會(huì )進(jìn)行長(cháng)期趨勢與季節指數的求解，能夠進(jìn)行數據預測，以指導相關(guān)的生產(chǎn)或營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。
三、《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系構建的`總體設想與模塊架構
(一)《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系構建的總體設想。
通過(guò)查閱與梳理國內外文獻，在教研室同事的積極探討與充分交流的基礎上，本文提出了《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系的總體設想。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生利用統計學(xué)理論與知識分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生在大數據時(shí)代的創(chuàng )造性與創(chuàng )新性。具體設想如下所示：《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系分為理論篇與實(shí)驗篇兩個(gè)部分，理論篇主要通過(guò)案例教學(xué)的方式，增強學(xué)生將理論知識與具體案例相結合進(jìn)行學(xué)習的能力;實(shí)驗篇主要采用統計軟件的方式，訓練學(xué)生收集數據、分析問(wèn)題與提出具體方案的技能。
(二)《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系構建的模塊架構。
1.“問(wèn)題取向”的理論篇內容實(shí)踐教學(xué)體系設計
理論篇實(shí)踐教學(xué)主要在多媒體教室進(jìn)行，通過(guò)借助經(jīng)濟、管理、金融、醫學(xué)、農學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典案例，切入統計學(xué)方面的相關(guān)問(wèn)題，吸引學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的關(guān)注。圍繞案例在課堂上通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)與交流，提高學(xué)生從統計學(xué)的視角思考問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，這也是案例教學(xué)在統計學(xué)教學(xué)中的創(chuàng )新型應用。同時(shí)，在案例問(wèn)題的解決過(guò)程中，逐步引入知名的統計軟件，如EXCEL、SPSS、STATA等，透過(guò)軟件解決案例中的問(wèn)題，幫助開(kāi)啟實(shí)驗教學(xué)的大門(mén)。
2.“項目主導”的實(shí)驗篇內容實(shí)踐教學(xué)體系設計
實(shí)驗篇實(shí)踐教學(xué)是指在統計學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中主要采取“項目教學(xué)”的方式，促進(jìn)高校學(xué)生在統計模擬實(shí)驗中團隊協(xié)作、團隊分工、自主學(xué)習等能力的提高。這種實(shí)踐教學(xué)需要將統計模擬實(shí)驗分成具體的項目，讓學(xué)生通過(guò)小組與個(gè)人的努力，執行項目的實(shí)施。具體的實(shí)驗篇實(shí)踐教學(xué)體系內容如下：第一階段為 EXCEL模擬實(shí)驗，主要包括用EXCEL搜集和整理數據(實(shí)驗一)、描述統計分析過(guò)程(實(shí)驗二)、用EXCEL進(jìn)行參數估計和假設檢驗(實(shí)驗三)、用 EXCEL進(jìn)行方差分析(實(shí)驗四)、用EXCEL進(jìn)行時(shí)間序列分析(實(shí)驗五)等;第二階段為SPSS實(shí)驗階段，主要包括基本統計分析(實(shí)驗一)、均數間的比較(實(shí)驗二)、相關(guān)分析(實(shí)驗三)、回歸分析(實(shí)驗四)、聚類(lèi)分析(實(shí)驗五)。
四、推動(dòng)《統計學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系高效執行的保障措施
(一)引進(jìn)先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)理念，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式。
在《統計學(xué)原理》課程教學(xué)過(guò)程中，高等學(xué)校尤其是財經(jīng)類(lèi)院校需要引進(jìn)西方先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念，逐漸改善“填鴨式”的教學(xué)模式，轉向“學(xué)生高度參與、師生共創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課堂”的教學(xué)模式。促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力提高，促使學(xué)生將描述統計分析、相關(guān)分析、回歸分析、聚類(lèi)分析、時(shí)間序列分析等知識運用到實(shí)際經(jīng)濟現象或管理活動(dòng)的實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的操作技能與動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革，需要學(xué)生利用EXCEL收集與整理數據，通過(guò)SPSS軟件挖掘與分析數據，為學(xué)生能力的全方位提高奠定基礎。
(二)教學(xué)形式多元化，不斷提高實(shí)踐教學(xué)課堂質(zhì)量。
在《統計學(xué)原理》課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高等學(xué)校需要豐富教學(xué)形式，改變過(guò)去單一的理論教學(xué)與操作演練的形式，不斷引入“案例教學(xué)”“項目教學(xué)”“視頻教學(xué)”“辯論式教學(xué)”“匯報式教學(xué)”等教學(xué)形式。通過(guò)教學(xué)形式的多元化，將枯燥的統計學(xué)原理理論演繹成豐富多彩的“理論聯(lián)系實(shí)際，展示手法多樣”的優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生在各種教學(xué)形式中汲取《統計學(xué)原理》的知識精華與養分，培養學(xué)生解決問(wèn)題與數據挖掘的能力，以及對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中的現象進(jìn)行推理與預測的技能。
(三)強化師資隊伍建設，打造卓越教學(xué)團隊。
高等學(xué)�！督y計學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量的基石和關(guān)鍵是卓越的師資隊伍和教學(xué)團隊的不斷優(yōu)化與建設。以石河子大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院為例，統計學(xué)原理專(zhuān)職教師僅有3名，統計模擬實(shí)驗教學(xué)教師2名，并且隸屬于不同的教研室，承擔學(xué)院7個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程，師資匱乏導致嚴重的師資比失調，師資隊伍與教學(xué)團隊建設問(wèn)題已經(jīng)成為經(jīng)管學(xué)院統計學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，急需優(yōu)化與調整。對于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，一方面要通過(guò)引進(jìn)高層次人才，加強師資隊伍的培訓，達到強化師資隊伍的目的，另一方面要積極促進(jìn)教師參與國內外訪(fǎng)學(xué)與學(xué)術(shù)交流，多開(kāi)展教學(xué)研討會(huì )，培育卓越的教學(xué)團隊。
(四)制定質(zhì)量控制評價(jià)體系，保證實(shí)踐教學(xué)高效實(shí)施。
《統計學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)體系的高效實(shí)施，一方面需要先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系的設計與執行，另一方面需要加入管理學(xué)領(lǐng)域的控制要素，需要建立《統計學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制與評價(jià)體系，制定規范的實(shí)踐教學(xué)制度與流程，從教師授課、學(xué)生實(shí)驗報告撰寫(xiě)、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)等各個(gè)方面把握。具體而言， “問(wèn)題取向”的理論篇實(shí)踐教學(xué)需要案例新穎，與知識點(diǎn)融合緊密;“項目主導”的實(shí)驗篇實(shí)踐教學(xué)要求實(shí)驗項目科學(xué)合理，實(shí)驗報告撰寫(xiě)要有規范要求，能夠運用統計學(xué)理論知識解決實(shí)際遇到的各種領(lǐng)域的具體問(wèn)題。
(五)整合軟硬件資源，不斷完善教學(xué)設備設施。
教學(xué)設備設施是高等學(xué)�！督y計學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)體系高效執行與實(shí)施的基本保障。高等學(xué)校在開(kāi)展《統計學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要整合大學(xué)、學(xué)院、系的資源，進(jìn)行優(yōu)化配置，使軟件資源與硬件資源達到最優(yōu)化的配置，實(shí)現培養高素質(zhì)具備統計學(xué)知識與技能的綜合型人才的目標。一方面，高等學(xué)校需要借助“211工程院�！薄�985工程院�！薄耙皇∫恍９こ獭钡绕脚_，進(jìn)行多媒體教室與實(shí)驗室的建設，為實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展提供充分的條件。另一方面，高等學(xué)校要積極與軟件企業(yè)合作，多引進(jìn)知名的統計學(xué)軟件與教程，促進(jìn)軟件資源與硬件資源的整合，為《統計學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)提供基本保障。
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