交互式電子白板生成性教學(xué)的探究論文
關(guān)鍵詞：電子白板教學(xué)論文
一、相關(guān)概念界定
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交互式電子白板是當前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)的最佳集成者。輔助人機交流設備，它融合了定位、顯示、電子技術(shù)和計算機技術(shù)，取代了傳統的投影屏幕、黑板、白板的功能。通過(guò)電子白板與計算機和投影儀的配合，在相應的應用程序支持下，可以搭建一個(gè)智能化的學(xué)習平臺，為師生之間的信息交流和情感交互構建可視化的教學(xué)環(huán)境。
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生成性教學(xué)是指教學(xué)在彈性預設的前提下,在教學(xué)的過(guò)程中由教師和學(xué)生隨著(zhù)教學(xué)的開(kāi)展,構建教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
生成性教學(xué)隨著(zhù)師生、生生在課堂中的互動(dòng)交往、碰撞摩擦、合作探究，出現超出預設方案的新情況；隨著(zhù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)習主體、學(xué)習方式的變化而變化；隨著(zhù)教師采取不同處理方式而呈現出不同的價(jià)值；使教學(xué)呈現出動(dòng)態(tài)的、多樣化，在教學(xué)中實(shí)現意義上的獲得和提升。
二、交互式電子白板生成性教學(xué)的特點(diǎn)
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電子白板、計算機、投影機組成交互式演示系統，改變了傳統的計算機、投影儀的模式。電子白板可以完全控制電腦，電子白板上的操作在計算機上同步顯示，并且可以電腦存儲。傳統的計算機和投影儀的方式無(wú)法進(jìn)行交互，只能純粹的局限于多媒體的演示，在教學(xué)過(guò)程中教師無(wú)法真正的.融入到課堂、學(xué)生當中。學(xué)生更是無(wú)法參與媒體課件的演示。
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基于生成性理念的新課程，強調的是師生之間、生生之間的對話(huà)、互動(dòng)，教學(xué)不在是傳統的預設活動(dòng)，而是師生在一定的教學(xué)情境中，隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展而自主生成的活動(dòng)，強調學(xué)生與教師通過(guò)對課程進(jìn)行“創(chuàng )生”、“動(dòng)態(tài)生成”和“改造”。因此，交互式白板特有的強大功能的合理綜合使用有利于生成性語(yǔ)言的輸出，讓課堂充滿(mǎn)活力。
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交互式電子白板的存儲在教學(xué)中，可以將教學(xué)內容實(shí)錄下來(lái)，課堂中轉瞬即逝的精華之處保存成動(dòng)態(tài)的課堂資源，這些資源不僅可直接或間接的循環(huán)使用于教學(xué)中，也為教學(xué)反思提供平臺，這樣有利于優(yōu)化課堂結構，靈活實(shí)施教學(xué)。交互式電子白板的回放可以將白板上的文字、圖形或插入的內容、保存，幫助學(xué)生課后鞏固復習，這樣循環(huán)利用保存的資料不僅提高了課堂效率，還能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習質(zhì)量。
三、提高交互式白板生成性教學(xué)效率的措施和路徑
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發(fā)揮學(xué)生主體性，構建高效課堂，是未來(lái)教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢。教育信息化滲透到各科教學(xué)領(lǐng)域，交互式電子白板突現了它在教學(xué)當中所具有的優(yōu)勢。交互式電子白板在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)體現了互動(dòng)的設計理念，用交互式白板軟件制作的課件在教學(xué)中實(shí)現了師生、生生之間的資源共享和互動(dòng)交流，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎，教師不再是傳統課堂的主導者，課件的操作者。同時(shí)交互式電子白板的課堂具有強大的生成性，真正體現了以學(xué)生為教學(xué)中心，提高學(xué)生課堂的參與度，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主體性、積極性，從而提高了生成性教學(xué)效率。
(二）重視學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的體驗
交互式電子白板改變了傳統多媒體系統的功能，如書(shū)寫(xiě)模式、回放功能、放大功能、畫(huà)圖功能等這些特殊效果和應用技巧，讓教學(xué)形式更加多樣化，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習環(huán)境中，不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在互動(dòng)中探究，在實(shí)踐中體驗，通過(guò)對課程創(chuàng )造性的理解、感悟生成新的學(xué)習資源，讓學(xué)生不僅體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，也提高了教學(xué)效率。
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學(xué)生對新鮮事物總是充滿(mǎn)好奇，交互式電子白板讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，我們應該積極調動(dòng)學(xué)生的求知欲，重視培養學(xué)生對電子白板的操作使用。在課堂上不只是教師能夠熟練的進(jìn)行操作演示，學(xué)生是課堂的主體，不能讓學(xué)生淪為交互式電子白板下的觀(guān)眾，讓學(xué)生被動(dòng)的接受交互式電子白板帶來(lái)的新體驗。我們需要重視學(xué)生對交互式電子白板技術(shù)的使用，應該開(kāi)設相應的課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解、掌握、使用新技術(shù)。這樣學(xué)生才能真正的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，做到利用交互式電子白板提高課堂教學(xué)效果。
四、結束語(yǔ)
交互式電子白板在知識的生成過(guò)程中有著(zhù)無(wú)與倫比的優(yōu)勢，它為生成性教學(xué)開(kāi)辟了新途徑。積極開(kāi)展交互式電子白板的課堂教學(xué)模式，有利于開(kāi)拓教育教學(xué)新理念和新策略。只有將交互式電子白板與教學(xué)思想有機整合，才能形成理想的課堂，從而有效生成新的知識。
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