自主學(xué)習在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用論文
自主學(xué)習是課改下所倡導的三大學(xué)習方法之一，該方法的核心思想就是要認真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，以促使學(xué)生真正成為小學(xué)語(yǔ)文課堂的主體。那么，我們該如何有效地應用自主學(xué)習模式呢？在筆者看來(lái)，我們應該借助多樣化的活動(dòng)來(lái)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
一、搭建表演平臺，鼓勵學(xué)生自學(xué)
表演平臺的建立一方面符合現階段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課堂參與的熱情；另一方面還能幫助學(xué)生理解文本的中心思想，提高課堂效率。而且，搭建表演平臺，還能活躍課堂氣氛，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習的有效方法之一。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要有意識地將課文改編為課本劇，以促使學(xué)生在高效的課堂中找到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，進(jìn)而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)之中。例如，在教學(xué)《田忌賽馬》時(shí)，為了培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，也為了讓學(xué)生更好地理解文本的中心思想，在本節課的授課時(shí)，我將課文轉變?yōu)榱苏n本劇，引導學(xué)生分別扮演“田忌、孫臏、齊威王”，組織學(xué)生按照下面的'情境進(jìn)行表演：齊威王：哈哈哈，田忌，三場(chǎng)你都輸了。（滿(mǎn)意地笑著(zhù)）田忌：（無(wú)語(yǔ)，垂頭喪氣地走開(kāi)）孫臏：從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少呀……（拍著(zhù)田忌的肩膀說(shuō)道）……鼓勵學(xué)生展開(kāi)自己的想象力，體會(huì )各人物的特點(diǎn)，然后進(jìn)行表演，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且，也能確保本節課教學(xué)目標的順利實(shí)現。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生自主探究
問(wèn)題情境的創(chuàng )設是為了讓學(xué)生養成獨立思考問(wèn)題的習慣，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，而且，對學(xué)生探究能力的提高以及創(chuàng )新精神的培養也有著(zhù)密切的聯(lián)系。所以，在教學(xué)《落花生》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解本節課的中心思想，也為了減少學(xué)生學(xué)習的盲目性，在授課的時(shí)候，我首先引導學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）文章中圍繞花生講述了一些什么事情？
�。�2）父親為什么認為花生是最可貴的？
�。�3）花生有什么樣的品格？……組織學(xué)生結合教材內容進(jìn)行思考，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率，而且，對鍛煉學(xué)生的自主探究能力也有著(zhù)密切的聯(lián)系，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。
總之，在素質(zhì)教育下，教師要借助恰當的教學(xué)方法有效地應用自主學(xué)習模式，以充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
【自主學(xué)習在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用論文】相關(guān)文章：
自主學(xué)習策略在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運用論文06-27
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的自主學(xué)習反思論文10-17
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習的運用論文09-27
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)自主學(xué)習探究論文07-22
小學(xué)語(yǔ)文閱讀生成性教學(xué)中智慧學(xué)習的運用的論文10-14
翻轉課堂在學(xué)生自主學(xué)習中的運用論文03-18
影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用論文06-28