如何做好小學(xué)生作文教學(xué)論文
語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)對學(xué)生的綜合能力提出了很高的要求，作為一個(gè)好的小學(xué)語(yǔ)文老師，必須能夠積極地利用自己的業(yè)余時(shí)間總結先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)習經(jīng)驗，并能夠有效地結合起來(lái)。只有這樣，教師才能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高自己班級的學(xué)習成績(jì)。指導學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，使他們能夠在寫(xiě)作道路上走的更遠。
一、創(chuàng )造良好的寫(xiě)作氛圍
良好的寫(xiě)作氛圍可以在寫(xiě)作教學(xué)氛圍中促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)文寫(xiě)作的學(xué)習興趣。在一定程度上，使學(xué)生在他們的潛意識形成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。為了有效地建立寫(xiě)作氛圍，教師必須能夠重視與學(xué)生之間的寫(xiě)作課互動(dòng)，鼓勵學(xué)生拉進(jìn)與教師之間的距離，同時(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。除此之外，如果他們的學(xué)習效率和質(zhì)量取得明顯進(jìn)展，老師還可以通過(guò)發(fā)貼的方法表?yè)P寫(xiě)的好的作文，讓學(xué)生們能夠體會(huì )到一篇好文章是怎樣構成的，在輕松的氛圍下學(xué)習寫(xiě)作技巧，并鼓勵學(xué)生在合作交流中提高自己的寫(xiě)作成就。在教學(xué)的過(guò)程中，良好的寫(xiě)作氛圍的營(yíng)造還需要我們多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在積極的互動(dòng)的過(guò)程中拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠感受到教師的關(guān)心。教師應該多讓學(xué)生進(jìn)行自我的思考，因為在小學(xué)階段，其實(shí)學(xué)生是有比較多的自我想法的，在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)在逐漸的發(fā)展自己的自我意識，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念也會(huì )受到相關(guān)因素的重要影響，但是總體來(lái)說(shuō)，教師應該給學(xué)生自我表達和探索的機會(huì )，因為這樣其實(shí)也是一種寫(xiě)作訓練方式，寫(xiě)作的核心就是訓練學(xué)生的思想表達能力，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達的過(guò)程中同樣是在對自己的思想進(jìn)行表達。在寫(xiě)作教學(xué)中的提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的過(guò)程中積極引導學(xué)生興趣。比如學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)回答問(wèn)題之后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行正面的評價(jià);.其次，教師可以將優(yōu)秀的文章張貼在班級的走廊上，并每周進(jìn)行一次更新。鼓勵學(xué)生互相幫助交流。這樣的話(huà)，班級就會(huì )形成互幫互助，開(kāi)放探索的寫(xiě)作學(xué)習氛圍，提高寫(xiě)作教學(xué)的效率。
二、培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣
為了讓學(xué)生的寫(xiě)作內容豐富，而不是空泛的，沒(méi)有任何感情的。最有效的.教學(xué)理念是注重學(xué)生觀(guān)察生活習慣的培養，這是因為寫(xiě)作是與學(xué)生的日常生活的密切相關(guān)的，所以教師應該采取生活化方式進(jìn)行教學(xué)，并且讓寫(xiě)作教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的生活。只有當學(xué)生能擁有有效地觀(guān)察生活的習慣，學(xué)生的寫(xiě)作基礎能夠不斷積累，并在作文中表現出足夠的觀(guān)察能力和對常見(jiàn)的事件的獨特或者擁有自己看法時(shí)，他們的寫(xiě)作質(zhì)量才能夠進(jìn)一步改進(jìn)。為了有效地實(shí)現教學(xué)目標，教師可以培養學(xué)生的寫(xiě)日記的習慣。第一和第二個(gè)技能指導學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)日記方法，最后通過(guò)在訓練的過(guò)程中努力引導學(xué)生無(wú)師自通的進(jìn)行自我任務(wù)分配，讓學(xué)生能夠自覺(jué)遵守相關(guān)的原則，主動(dòng)的思考生活的各個(gè)場(chǎng)景，自己制作屬于自己的素材庫，這樣學(xué)生的寫(xiě)作內容其實(shí)就會(huì )更加的個(gè)性化，也就更加的有自己的特點(diǎn)，這樣的作文其實(shí)更加的具有吸引力，同時(shí)也能夠更好的引發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更好的表達自己的情感。例如，在我自己班的學(xué)生在寫(xiě)作教學(xué)中，為了有效地培養學(xué)生的觀(guān)察生活的能力，以下的具體寫(xiě)作教學(xué)理念的過(guò)程中使用：在第一個(gè)星期，我會(huì )讓學(xué)生們在日記內容的末尾告訴我對于我的描寫(xiě)和看法，這時(shí)候，學(xué)生們就會(huì )思考我在教學(xué)過(guò)程或者生活中與他們發(fā)生的真實(shí)事情，而且會(huì )注重寫(xiě)作質(zhì)量。當學(xué)生進(jìn)入日記寫(xiě)作的第二周，學(xué)生可以慢慢的發(fā)現他們有生命中的其他驚喜或平常的小事，并且把每天值得記錄的事情記下來(lái)，這時(shí)我會(huì )引導學(xué)生思考一切背后的原因，更好的加強寫(xiě)作技巧。
三、鼓勵學(xué)生閱讀并做好筆記
小學(xué)生的認知水平還比較窄，想的事情是不能夠進(jìn)入更深的層次，對學(xué)生寫(xiě)作深刻和質(zhì)量提升將有一定程度的抑制。為了有效地改善這種寫(xiě)作的教學(xué)現狀，教師可以通過(guò)引導學(xué)生課外閱讀和閱讀筆記，讓學(xué)生可以逐漸發(fā)展自己的思維，逐漸培養自己的思維能力，讓他們學(xué)會(huì )自己思考，可以把別人的好想法變成自己的。這樣的整合其實(shí)能夠幫助學(xué)生將相關(guān)的知識整合到自己的知識體系中，讓學(xué)生更好的構建自己的能力體系。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，能夠幫助自己的班級學(xué)生提升寫(xiě)作能力，并能夠積極吸收良好的寫(xiě)作教學(xué)理念和經(jīng)驗，變成自己的，和自己的實(shí)際教學(xué)相結合的話(huà)，學(xué)生的綜合寫(xiě)作素養可以得到有效的提升，同時(shí)也可以在語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習中走的更扎實(shí)，走得更遠。
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