如何做好語(yǔ)文的課堂導入教學(xué)論文
導入是一堂課的開(kāi)始，它是一堂課效果好壞的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)環(huán)節中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，在一堂課中，新課導入得好，能激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習興趣，收到先聲奪人、引人入勝的教學(xué)效果。因此，導入新課要講究藝術(shù)和方法，為課堂教學(xué)創(chuàng )造一個(gè)良好開(kāi)端。初中語(yǔ)文課的課堂導入，我認為可以從以下幾方面入手。
一、問(wèn)題導入法
有針對性地設置一些恰當的問(wèn)題導入，這是教學(xué)中常用的一種導入方法，心理學(xué)上認為：思維過(guò)程通常是從需要應付某種困難，解決某個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，概括地說(shuō)，思維總是從某個(gè)問(wèn)題開(kāi)始。根據這個(gè)原理，新課的導入，教師要有意識地設置一些既體現教學(xué)重點(diǎn)又饒有趣味的問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，創(chuàng )設逐疑探秘的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。如在教《為你打開(kāi)一扇門(mén)》時(shí)，可以設置這樣的問(wèn)題來(lái)導入：課文題目的“門(mén)”是指什么門(mén)呢？你們見(jiàn)過(guò)這樣的“門(mén)”嗎？怎么樣才能這個(gè)“門(mén)”打開(kāi)呢？這樣就能引起學(xué)生去探討課文的興趣。
二、講故事導入法
故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因為它有生動(dòng)的情節、豐富的內涵。通過(guò)生動(dòng)形象地講述故事或事例來(lái)感染學(xué)生，從而順利、生動(dòng)地導入新課。如《天上的街市》導入就講述牛郎織女的故事，《皇帝的新裝》可以讓聽(tīng)過(guò)這故事的同學(xué)來(lái)講一下等等。通過(guò)故事，吸引學(xué)生注意力，不僅順利導入新課，又擴展學(xué)生的知識面。
三、音樂(lè )導入法
音樂(lè )導入法是指先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，再讓學(xué)生從音樂(lè )中感受到我們所要學(xué)習的有關(guān)內容。如在上《水調歌頭》時(shí)可以先放音樂(lè )版的給學(xué)生聽(tīng)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì )唱，這樣學(xué)生學(xué)會(huì )了唱歌，課文也就能夠背出來(lái)了，也 加深了對這首詞的理解。
四、直觀(guān)導入法
初中生還處在青少年時(shí)期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期。根據這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，應大膽采用直觀(guān)教具導入。這種方法是利用實(shí)物、標體、模型或掛圖等直觀(guān)教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀(guān)教具可利用現成材料，也可自己制作。如學(xué)習《七根火柴》一課時(shí)，就可以直接拿著(zhù)七根火柴進(jìn)課堂導入新課，引導學(xué)生理解紅軍對黨的一片赤誠�！逗酥塾洝芬徽n，又同樣可以拿幾顆隨地可拾的桃核導入新課，普通的桃核，激發(fā)了學(xué)生對古代藝術(shù)的贊嘆。
五、情感導入法
語(yǔ)言是表達感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)富有感情的朗誦，會(huì )把學(xué)生帶進(jìn)教材內容的情境之中。心理學(xué)家用大量的實(shí)驗結果表明：一旦學(xué)生對學(xué)習失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認識機能會(huì )受到壓抑阻礙。強烈的情感，能提高學(xué)生學(xué)效果。因此，語(yǔ)言感情對一堂課的導入是很重要的。如：學(xué)習古詩(shī)歌的時(shí)候，我一般的做法是自己有感情地朗讀一遍或先放朗讀錄音給學(xué)生聽(tīng)，感染學(xué)生，然后轉入正課。
六、實(shí)驗導入法。
實(shí)驗，并不只是理化課堂上才有的。一名成功的語(yǔ)文教師，還應當是一名實(shí)驗員。用實(shí)驗導入，讓學(xué)生親眼看到所發(fā)生的一切，所產(chǎn)生的現象，可以誘發(fā)學(xué)生探索的興趣。如：學(xué)習《斜塔上的實(shí)驗》一課，根據課文內容，我事先準備了兩個(gè)大小不一的球體。課上，我先叫一學(xué)生到講臺上做個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生把兩個(gè)球舉到同一高度，然后同時(shí)放開(kāi)，并問(wèn)學(xué)生發(fā)現了什么問(wèn)題，這樣課堂的氣氛就活躍了起來(lái)。學(xué)生紛紛把自己的發(fā)現說(shuō)了出來(lái)，我簡(jiǎn)單地歸納了一下，就此導入了課文。又如《松樹(shù)金龜子》這一課，根據松樹(shù)金龜子的發(fā)音的`原理，我也采用實(shí)驗導入，我讓學(xué)生用手指在光滑的桌面來(lái)回摩擦，然后解釋說(shuō)這就是金龜子的叫聲，這樣就誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。因此，實(shí)驗導入新課不愧是一種“催化劑”。
七、直接導入法
直接導入法，是一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題的導入方法，如：《天上的街市》，教師可直接講：今天，我們學(xué)習郭沫若先生寫(xiě)的詩(shī)--《天上的街市》，接著(zhù)就板書(shū)課文標題及作者。
八、多媒體導入法
現代媒體技術(shù)的發(fā)展。為語(yǔ)文課教學(xué)注入了新的活力，可運用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)增強教學(xué)的趣味性、直觀(guān)性。如講《三峽》一文，我們可以用投影儀放映《三峽》中壯麗的景色，放映三峽一年四季不同的景色，讓學(xué)生更多地了解三峽。又如在上《人民英雄永垂不朽》，《巍巍中山陵》，《凡爾賽宮》時(shí)，我們均可以通過(guò)多媒體的方式把這三個(gè)地方以直觀(guān)的形式展現在學(xué)生的眼前，這樣就能夠“化靜為動(dòng)”“化虛為實(shí)”“化繁為簡(jiǎn)”強化視覺(jué)，增強學(xué)習效果。以多媒體的課件來(lái)導入新課，確實(shí)能增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文課的趣味性與直觀(guān)性。
在語(yǔ)文教學(xué)中設計課堂導入，要做得好也并不是容易的事，我認為導入還必須要注意一定的藝術(shù)。
一、要有針對性，根據教材內容和學(xué)生可接受的程度，采用不同的導入法，不能生搬硬套，要靈活機動(dòng)，不刻板，不單一。如一些課文，既可用“語(yǔ)感”法，又可用圖示的直觀(guān)法，還可用多媒體導入。這就要根據實(shí)際需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文筆”，又扣“心弦”。
二、要明確“導入”與“整個(gè)課堂”的關(guān)系，不能讓“導入”淹沒(méi)整個(gè)課堂的教學(xué)�！皩搿敝荒苁恰皩Щ鹁�(xiàn)”。時(shí)間方面亦應控制在 5分鐘左右，不能太長(cháng)。
三，對于可供操作的導入，為保證課堂質(zhì)量，要精心設計，有時(shí)還需預演摹擬，做到“萬(wàn)無(wú)一失”。
總之，一名好的語(yǔ)文教師，選取導入方法時(shí)要實(shí)事求，深刻體會(huì )當前教學(xué)的指導思想，精心設計導入，靈活的掌握，充分發(fā)揮導入“導火線(xiàn)”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時(shí)，還要明確，應將教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節處理好，使之成為一個(gè)緊湊的、有機的統一體，課堂教學(xué)才能取得成功。一堂課的成功，必須注重導入新課的藝術(shù)。新課導入可起到事半功倍的作用，教師在教學(xué)中應重視新課的導入，只有通過(guò)形式多樣的導入方法，才能提高我們的教學(xué)效果。
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