高校體育文化發(fā)展對策論文
一、高校體育文化的特征
1.1立體性
高校體育文化以精神層面為核心，重在傳統體育文化的傳承和體育文化的創(chuàng )新，努力實(shí)現體育文化與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園文化的有機結合；以制度層面為形式，注重制度的完善，促進(jìn)高校體育活動(dòng)規范化，在加強高校體委、體協(xié)的建設同時(shí)，大力發(fā)展學(xué)生體育社團建設；以物質(zhì)層面為依托，努力提高基礎設施水平，為高校開(kāi)展各項體育教學(xué)、體育活動(dòng)提供保障。
1.2教育性
高等學(xué)校以育人為第一要義，高校體育文化作為校園文化的一部分，也具有教育的特性，教師通過(guò)體育課程的教學(xué)，傳授體育技能，弘揚體育精神，教育學(xué)生養成勇于挑戰、堅忍不拔、不言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)受到校園體育文化的熏陶。
1.3全員參與性
高校體育文化以學(xué)生為主體，體育課貫穿于大學(xué)4年的課程內容中，每位學(xué)生都必須完成體育課程的學(xué)習。學(xué)校通過(guò)教學(xué)，可以使學(xué)生提高對體育的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生自發(fā)的參加課外體育活動(dòng)，融入校園體育活動(dòng)，潛移默化中完成高校體育文化的傳承與發(fā)展。
1.4開(kāi)放性
高等院校站在科學(xué)、文化的最前沿，高校與高校間、高校與社會(huì )間不斷進(jìn)行著(zhù)橫向與縱向的信息交互，體育作為高校課程的一部分，體育文化作為校園文化的一部分，同樣具備開(kāi)放的特性。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展校際間，同社會(huì )團體間的體育活動(dòng)，傳播和發(fā)揚自身優(yōu)質(zhì)的體育文化的同時(shí)，汲取多元文化的有益成分，提高自身體育文化水平。
1.5滲透性
高校通過(guò)體育課程的開(kāi)展，使學(xué)生在參與到體育競技的同時(shí)，更使學(xué)生養成勇于拼搏、積極進(jìn)取、堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)現了校園體育文化的傳承。這些品質(zhì)不僅體現在學(xué)生的體育活動(dòng)中，更將滲透到學(xué)生今后的學(xué)習、工作、生活的方方面面，對學(xué)生產(chǎn)生終身的影響。
二、高校體育文化的發(fā)展對策
2.1轉變傳統教育觀(guān)念
高校教育普遍存在只重認知的錯誤觀(guān)念，把大部分精力放在如何提高學(xué)生的認知水平上，忽視了學(xué)生品德、體質(zhì)的全面協(xié)調發(fā)展的重要性，把教學(xué)重點(diǎn)放在文化課傳授上，忽視體育課程在教學(xué)中的重要地位和體育文化對學(xué)生個(gè)人品德的影響。高校應充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用，通過(guò)體育教學(xué)、體育競技、團隊型體育運動(dòng)，鍛煉學(xué)生的毅力和團隊協(xié)作能力，培養學(xué)生堅忍不拔、團結互助的優(yōu)秀品質(zhì)。高校教育存在教法單一、全程灌輸的“填鴨式”集體教學(xué)特征，灌輸作為一種教育方法并沒(méi)有問(wèn)題，但運用不當就不會(huì )實(shí)現最初的教育初衷，甚至出現事倍功半、背道而馳的反面效果。高校體育教學(xué)應采取多種形式，加大學(xué)生的參與性，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂(lè )于投入到體育運動(dòng)中，實(shí)現體育文化的多渠道傳承。我國高校教育評價(jià)標準過(guò)于陳舊、落后，對學(xué)生評價(jià)主要是采取閉卷類(lèi)考試手段，這就使得大部分學(xué)生只重視文化知識的學(xué)習，忽略了體育運動(dòng)對身體機能的鍛煉及體育文化對個(gè)人品德形成的積極作用。這就要求高校，提高對體育課程的重視，改變傳統評價(jià)標準，加大自身體育文化的宣傳，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，樂(lè )于參與到體育教學(xué)和課外體育運動(dòng)中。
2.2培養高素質(zhì)體育教師隊伍
高校以人才培養為第一要義，致力于培養德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，而體育教學(xué)是高校教學(xué)內容的重要組成部分，是傳播體育文化、弘揚體育精神的重要手段，作為體育教學(xué)的主導者—體育教師，自然成為高校體育文化建設的中堅力量，他們的知識水平、專(zhuān)業(yè)技能和組織能力將對高校體育文化發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。高校應加強體育教師的師資隊伍建設。首先，引進(jìn)高學(xué)歷、高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的體育教師，增強師資隊伍的層次和活力，將新鮮的發(fā)展元素融入學(xué)校的體育文化中，不斷發(fā)展完善原有的`校園體育文化。其次，加強體育教師的職業(yè)培訓力度，定期舉辦學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)業(yè)技能講座，更新完善體育教師現有知識框架和內容；鼓勵科研，扶持資助優(yōu)秀中青年體育教師主持重大科研課題、領(lǐng)銜學(xué)科重點(diǎn)項目；鼓勵體育教師再深造，提高自身專(zhuān)業(yè)水平和完善自身修養；組織體育教師進(jìn)行校際間的業(yè)務(wù)交流學(xué)習，取長(cháng)補短，提高自身業(yè)務(wù)水平。再次，重視教師職業(yè)道德即師德的培養，樹(shù)立具有高尚師德的模范典型，在教師中推廣學(xué)習，使體育教師成為道德品行的示范者和校園體育文化的正面傳播者。最后，加強體育教師的政治理論學(xué)習，提高自身政治素養，緊隨黨的方針、政策，秉承建設文化強國、體育強國的宗旨，不斷豐富發(fā)展校園體育文化體系。
2.3培養高水平競技運動(dòng)員隊伍
競技運動(dòng)，是高校體育的重要組成部分，以體育競賽為主要特征，以創(chuàng )造優(yōu)異運動(dòng)成績(jì)，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標的體育活動(dòng)，具有深厚的群眾基礎。高水平運動(dòng)員作為競技運動(dòng)的主體，是學(xué)校競技水平的代表，是傳播、發(fā)展校園體育文化的重要途徑。首先，高水平運動(dòng)員作為學(xué)校的代表參加大型競技比賽，在競賽中所表現的勇于拼搏、不言放棄的體育精神是高校體育文化的表現，如果能取得比賽成績(jì)，更是大大的提升學(xué)校的知名度，樹(shù)立學(xué)校的體育形象，使高校體育文化得到更好的傳播。其次，高水平運動(dòng)員作為高校體育水平的表率，通過(guò)對他們的競技水平和體育精神的宣傳，可以提升校園的整體體育氛圍，吸引更多的學(xué)生投身到校園體育運動(dòng)中，點(diǎn)燃學(xué)生的運動(dòng)激情，激發(fā)他們拼搏進(jìn)取精神和競爭意識，同時(shí)，可以在集體運動(dòng)項目中，培養學(xué)生的團隊意識，這些都是校園體育文化的表現，學(xué)生在潛移默化中已將校園的體育文化融會(huì )貫通到自己的行為中。
2.4注重學(xué)生體育團體的扶植和培養
高校體育課程雖然具有全員參與這一特性，但課堂時(shí)間畢竟有限，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的運動(dòng)需求，學(xué)生體育團隊恰好彌補了這一不足，因此我們應注重學(xué)生體育團體的扶植和培養，使學(xué)生在課余時(shí)間能夠更多的投身到體育運動(dòng)中。首先，體育團體分化細致、種類(lèi)多樣，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好參加相應的體育團體，通過(guò)興趣調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生體育運動(dòng)的參與度，活躍學(xué)校的體育氛圍。其次，體育團體的活動(dòng)形式多樣，包括體育校內體育競賽、體育知識競賽、體育專(zhuān)題討論、體育比賽觀(guān)摩、校際間的體育比賽交流等，豐富了學(xué)生的體育生活，是學(xué)生在參與中獲得快樂(lè )，鍛煉了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，感受到校園的體育文化。最后，通過(guò)校際間、與社會(huì )團體的體育團隊交流，可以提升自身的體育競技水平，實(shí)現校園體育文化的多渠道推廣，提升學(xué)校的認知度。
2.5承辦大型體育賽事
首先，大型體育賽事的承辦，以體育設施為物質(zhì)基礎和保障。高校作為承辦方，必將投入大量的人力和物力實(shí)現基礎設施的建設和改造，已滿(mǎn)足賽事要求，也是為賽后高校體育文化的發(fā)展打下堅實(shí)的物質(zhì)基礎。其次，承辦大型體育賽事，通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體渠道的宣傳，可以加深社會(huì )各界對高校的綜合了解，這不僅是對高校體育硬件設施和校園體育競技水平的展示，更是對高校體育精神、體育面貌和體育文化的宣傳和推廣。
三、結語(yǔ)
高校體育文化作為一種特殊的文化形式，是學(xué)校在課程教學(xué)、科研探索和日常管理工作中提煉而成的，對培育校園精神，促進(jìn)精神文明建設，營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍起著(zhù)重要的作用。高校體育文化的健康發(fā)展，關(guān)系到校園文化的豐富，學(xué)校的綜合發(fā)展和高素質(zhì)學(xué)生的培養，我們應努力探索發(fā)展對策，致力于提高高校體育文化水平，實(shí)現全方位復合型人才的培養。
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