小學(xué)數學(xué)生活化的釋解論文
一、小學(xué)數學(xué)生活化趨勢的實(shí)現
1.教學(xué)過(guò)程生活化
在小學(xué)數學(xué)中，應該對教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習過(guò)程給予充分重視。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生不僅可以獲取相應知識，同時(shí)還可獲取相關(guān)情感體驗。因此，對于小學(xué)數學(xué)教育生活化而言，學(xué)習過(guò)程生活化是必要舉措，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣的關(guān)鍵環(huán)節。在教學(xué)中，教師要根據數學(xué)知識構建生動(dòng)而具體的體驗情境，倡導學(xué)生根據自身知識對情境進(jìn)行理解，對其中的數學(xué)知識進(jìn)行挖掘，促使學(xué)生運用數學(xué)知識對生活問(wèn)題進(jìn)行有效解決，加強學(xué)生對數學(xué)知識和現實(shí)生活關(guān)聯(lián)性的理解。在傳統教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)封閉性很強，教師往往對于課本數學(xué)問(wèn)題較為重視，多是向學(xué)生傳授理論知識，這就會(huì )導致學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題時(shí)，往往缺乏理論知識的靈活運用。因此，教師應當借助教學(xué)過(guò)程的生活化，幫助學(xué)生對生活中相關(guān)數學(xué)問(wèn)題加以發(fā)現并解決，使之形成主動(dòng)解決生活中問(wèn)題的良好習慣。
2.教學(xué)方式生活化
在傳統小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式一般都是直接灌輸或強硬說(shuō)教，從數學(xué)學(xué)習到數學(xué)學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習中更多的是對諸多原理、公式、結論或基本概念死記硬背，屬于機械記憶與模仿學(xué)習。在這一教學(xué)方式下，學(xué)生雖然投入了大量精力進(jìn)行學(xué)習，但是往往很難取得預期效果，也更容易引發(fā)學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的厭倦情緒，從而使學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性大幅度降低。數學(xué)教學(xué)不僅是要給學(xué)生教授數學(xué)知識，還要給學(xué)生創(chuàng )造充足的學(xué)習交流及數學(xué)活動(dòng)空間，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主探索，在此過(guò)程中對數學(xué)技能及數學(xué)知識進(jìn)行準確把握與理解。這一教學(xué)理念為數學(xué)教學(xué)方向指明了道路，也就是要將教學(xué)方式、教學(xué)策略進(jìn)行生活化建設，促進(jìn)數學(xué)學(xué)習和實(shí)際生活的有機融合。
教學(xué)方式生活化建設主要可從以下幾方面展開(kāi)：
�。�1）將生活中遇到的問(wèn)題轉變?yōu)閿祵W(xué)問(wèn)題。教師在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)時(shí)，可以將具體生活問(wèn)題編成有趣而生動(dòng)的數學(xué)應用題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)挖掘生活中數學(xué)問(wèn)題的興趣。
�。�2）在基本概念教學(xué)中運用實(shí)物觀(guān)察手段，加深學(xué)生對基本概念的`理解。
�。�3）鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行相關(guān)數據收集，完成學(xué)習信息的積累工作。
�。�4）從實(shí)際生活中尋找素材，幫助學(xué)生對數量關(guān)系進(jìn)行準確理解。
3.教學(xué)內容生活化
加強教學(xué)內容和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，使課程內容更為生活化，有助于學(xué)生對于數學(xué)知識認同感的提升，激發(fā)學(xué)生求知欲的產(chǎn)生和維持。教師應根據小學(xué)生心理特征，對教學(xué)內容進(jìn)行有效整合，以實(shí)際生活為根源，不斷對生活中趣味性數學(xué)現象加以捕獲，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理使用，使教學(xué)內容擺脫傳統的枯燥性及抽象性，轉變成小學(xué)生更易接受、可以直接聽(tīng)到與接觸的內容，促使小學(xué)生可以真正體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。在實(shí)際運用中，教師可以利用導入式教學(xué)方法，將小學(xué)生引入到生活化的教學(xué)內容學(xué)習中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、結束語(yǔ)
陶行知先生曾言，只有通過(guò)生活運用，教育才能發(fā)揮其作用，同時(shí)也才能形成教育。數學(xué)知識本身就是從生活而來(lái)，其最終歸宿也是為生活服務(wù)。小學(xué)數學(xué)教學(xué)的生活化是教學(xué)工作的根本趨勢，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。因此，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師應當從教育意識、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式各方面出發(fā)，培養自身及學(xué)生的生活化意識，使學(xué)生利用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中各種問(wèn)題的能力得到提高，從而為學(xué)生的后續學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
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