小學(xué)數學(xué)生活化教學(xué)思考論文
【摘要】在現實(shí)生活中，每一個(gè)地方都有數學(xué)的存在。小學(xué)階段的生活化教學(xué)，主要是把生活當中出現的數學(xué)和理論知識結合到一起，讓學(xué)生能真正地感受到數學(xué)的存在。根據調查發(fā)現，傳統的教學(xué)體系和生活是聯(lián)系不上的，并且也滿(mǎn)足不了當前社會(huì )的發(fā)展需求。所以，在展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)，教師一定要引導學(xué)生留意觀(guān)察生活中的事物，這樣才能很好地學(xué)以致用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)情境
在小學(xué)的課堂上加入生活化教學(xué)，其目的就是為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習到知識，并且把它運用到實(shí)際的生活環(huán)境當中。教師在展開(kāi)數學(xué)教學(xué)工作時(shí)，可以結合自身的生活經(jīng)驗，并把它融入到教學(xué)內容里，這樣不但能提升整體的教學(xué)效果，還能鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升對數學(xué)的興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師傳授的內容不僅要貼近生活，還要考慮到學(xué)生的接受能力，制定的教學(xué)方法一定要適應學(xué)生的步伐，并可以適當的結合一些生活場(chǎng)景，從而提升學(xué)生課堂的活躍度，讓他們真正的感受到數學(xué)的樂(lè )趣。這樣的教學(xué)方法并不是要讓數學(xué)完全地融入到生活里，而是要改變當前小學(xué)課堂的教育模式，讓課堂變得不那么枯燥、乏味，讓學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習的好習慣，并且能和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，從而發(fā)揮出它的作用，并做到學(xué)以致用。
一、樹(shù)立科學(xué)的生活化教學(xué)觀(guān)念
教師是學(xué)生步入校園生活之后的引導者，自身的一言一行都會(huì )被學(xué)生看到眼里并模仿，所以教師應該要特別注意這一點(diǎn)。另外，把生活化教學(xué)結合到課堂上，首先需要教師改變自身的思想，并了解該教學(xué)方法的理念，并從生活中尋找教學(xué)素材，這樣才能發(fā)揮出它的作用。另外，還能改變傳統的教學(xué)體系，使教學(xué)工作變得不那么單一；在平時(shí)的生活中也可以多觀(guān)察，并把教案內容和生活中的數學(xué)結合到一起，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性。
二、善于從生活中挖掘教學(xué)內容，加強生活與數學(xué)的'結合
小學(xué)階段學(xué)生的思維能力還不是很強，只有遇到他們感興趣的內容，才能調動(dòng)其自身的求知欲望，然后自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習。所以，教師一定要學(xué)會(huì )觀(guān)察，并把生活當中發(fā)生的事情當作教學(xué)材料，讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、運用生活化教學(xué)方式，加深數學(xué)理解
在內容的選擇上教師也不能馬虎，要把它融入到教案內容當中。另外，教學(xué)手段也應該發(fā)生改變，不能只講解理論方面的知識，還應該結合實(shí)際，并分析出兩者之間的共同點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要利用一些活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛。例如，數字游戲、算數接龍等，讓課堂變得活躍起來(lái)，這樣學(xué)生自然就能感受到數學(xué)的樂(lè )趣。
四、注重創(chuàng )設生活化的教學(xué)情境
數學(xué)的源頭是來(lái)自于生活。所以，在使用生活化教學(xué)時(shí)，一定要在學(xué)習內容上導入，這樣才能發(fā)揮出它的作用。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，課件和教材當然是離不開(kāi)的，但是為了提升教學(xué)效率，就需要把實(shí)際的生活環(huán)境融入到課堂教學(xué)中，并且結合教案內容來(lái)展開(kāi)教學(xué)工作，讓學(xué)生變得主動(dòng)學(xué)習。所以，在展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)，教師可以從學(xué)生的生活背景出發(fā)，為他們營(yíng)造出一個(gè)生活化的課堂，并引導學(xué)生從生活的角度來(lái)考慮問(wèn)題，這樣有助于提升他們的思維能力，從而發(fā)現數學(xué)的樂(lè )趣。
五、進(jìn)行生活化練習，做到學(xué)以致用
小學(xué)生的年齡普遍偏小，并且非常的貪玩，由于他們還沒(méi)有養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，學(xué)習效果都是看自身的接受能力，所以，教師在制定教學(xué)方案時(shí)，一定要根據他們自身的情況來(lái)進(jìn)行，并利用一些實(shí)際練習來(lái)鞏固學(xué)生學(xué)到的知識。但是，當前很多教師的思想還比較傳統，導致很多學(xué)生的課外作業(yè)非常多，并且課堂非常的枯燥，讓很多學(xué)生都出現偏科的情況。數學(xué)教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生運用到生活當中，所以，在布置課外作業(yè)時(shí)，可以設計一些生活化的問(wèn)題讓學(xué)生去尋找答案，從而讓他們養成好的習慣。這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)克服學(xué)習上遇到的困難。
六、加強對學(xué)生的引導，用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題
回顧傳統的應試教育發(fā)現，在這一教學(xué)模式下雖然大部分的學(xué)生成績(jì)都非常高，但是在現實(shí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)，就比較焦慮且沒(méi)有辦法解決。出現這一情況，是因為學(xué)生只是一味地接受知識，但并沒(méi)有在實(shí)際生活當中運用它，所以學(xué)以致用非常的重要。同時(shí)，教師在展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)，應該要引導學(xué)生利用自身掌握的知識去解決遇到的問(wèn)題，這樣教學(xué)效果才會(huì )明顯。需要注意的是，教師在展開(kāi)數學(xué)生活化教學(xué)時(shí)一定要控制好程度，不能為了突出生活化而把所有的知識都聯(lián)系到生活當中，從而無(wú)視了數學(xué)自身的特點(diǎn)。所以，教師一定要合理地利用此方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這樣教學(xué)效果才能更明顯。
七、運用學(xué)生生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生活中感受數學(xué)
數學(xué)教學(xué)手段應該打破傳統的教育模式，讓它變成一種能親自去感受的活動(dòng)，并且在活動(dòng)中展開(kāi)相關(guān)教學(xué)。教師也可以讓學(xué)生利用課外的時(shí)間去收集一些生活當中發(fā)生的數學(xué)現象，并把它記錄下來(lái)，這樣可以鍛煉小學(xué)生的分辨能力，讓他們去觀(guān)察生活當中的事物，還能滿(mǎn)足他們這個(gè)年齡階段的好奇心，在展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)也會(huì )比較得輕松。采用這樣的教學(xué)手段，會(huì )讓學(xué)生有一種全新的體驗，讓他們觀(guān)察生活當中的數學(xué)，同時(shí)也是對教案內容進(jìn)行預習，這樣在展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)比較的輕松，并且課堂的氛圍也會(huì )比較好。但是，雖然他們已經(jīng)提前預習了相關(guān)內容，但是其中的規律還沒(méi)有掌握，所以在教學(xué)時(shí)，教師一定要注意這一點(diǎn)。
八、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)行教學(xué)評價(jià)生活化
《數學(xué)課程標準》指出：“教師針對學(xué)生展開(kāi)的相關(guān)評價(jià)工作，其目的就是為了檢查學(xué)生自身的學(xué)習情況，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，最終讓學(xué)生實(shí)現多方面的成長(cháng)”。所以，教師應該要合理地使用教學(xué)評價(jià)體系，要重視它的發(fā)展性而不是利用它來(lái)篩選人才，并利用得到的結果來(lái)制定相應的教學(xué)方案。另外，評價(jià)體系也能讓教師對自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段進(jìn)行反思，爭取得到更大的進(jìn)步；當教師對小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不但要重視他們學(xué)習的結果，還要重視學(xué)生應用數學(xué)知識的能力，是否能利用學(xué)到的知識去解決生活中的問(wèn)題等。因此，評價(jià)的方法非常多，并且類(lèi)型也各不相同，教師應該端正態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習情況要及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評；還要改善考核方式，把考核的重點(diǎn)都放到學(xué)生解決問(wèn)題的能力上。
九、結論
綜上所述，加強小學(xué)數學(xué)教學(xué)生活化，不但能提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還能活躍他們的思維，并且在學(xué)習的過(guò)程中還鍛煉了他們的溝通、交流能力�？傊�，作用是非常大的，同時(shí)也滿(mǎn)足了當前素質(zhì)教育的要求。所以，教師應該改變傳統的教學(xué)方法，把生活化教學(xué)運用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，把數學(xué)知識和生活當中出現的數學(xué)知識融合到一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在學(xué)習時(shí)能更加地主動(dòng)、活躍。另外，通過(guò)展開(kāi)生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生利用學(xué)到的知識去解決生活當中面臨的困難，不但能加深知識的記憶力，還能提升教學(xué)效率。
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