校企文化對接融合的重要性與建議論文
摘要：在高職教育蓬勃發(fā)展的今天，高職院校面對日益激烈的同質(zhì)化競爭的壓力，而校園文化正是學(xué)院內在實(shí)力和辦學(xué)特色的外在表現。高職院校應從其不同于普通高等院校的人才培養目標出發(fā)，在校企合作的基礎上構建與企業(yè)文化對接和融合的、體現地區及行業(yè)特色的校園文化。
關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；校園文化；對接途徑
作者簡(jiǎn)介：鐘秋蓮(1972－)，女，內蒙古呼倫貝爾人，教授，主要從事思想政治理論課教學(xué)、心理健康教育與咨詢(xún)工作
在高職教育蓬勃發(fā)展的今天，面對日益激烈的同質(zhì)化競爭的壓力，高職院校要在市場(chǎng)競爭中取勝，就必須在加強硬件建設的同時(shí)，加強“軟實(shí)力”建設，形成可持續的、區別于其他院校的競爭優(yōu)勢，而校園文化正是高職院校內在實(shí)力和辦學(xué)特色的外在表現。高職教育培養的是適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)應用型人才，這就決定了高職院校校園文化必須與企業(yè)文化對接和融合，在校企合作的基礎上體現地區及行業(yè)特色的校園文化。
一、高職院校校園文化建設現狀
近年來(lái)，我國高等職業(yè)教育在規模和速度上都獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國家也出臺了一系列推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策性文件，高職教育在整個(gè)高等教育中的地位有了明顯提升。但從總體上看，高職院校仍突出存在注重“外延”建設，忽視“內涵”建設的問(wèn)題，尤其是在校園文化建設方面。很多高職院校脫胎于中職學(xué)校，對高等教育尤其是高職教育缺乏整體深入地了解，在校園文化建設上“千校一面”，缺乏明確定位，和普通高校的校園文化模式?jīng)]有明顯區別;沒(méi)有把校園文化建設上升為影響學(xué)院整體辦學(xué)水平和培養目標的軟實(shí)力層面來(lái)操作實(shí)施。
二、加強校企文化對接融合的重要性
優(yōu)秀的校園文化是高職院校核心競爭力的外在體現。對于高職院校來(lái)說(shuō)，明確的人才培養目標、合理的專(zhuān)業(yè)與課程設置、優(yōu)質(zhì)的師資與教學(xué)和實(shí)訓條件是學(xué)校擁有核心競爭優(yōu)勢的基礎，但優(yōu)秀的校園文化是學(xué)院人才培養目標的外在體現，是學(xué)生在校期間多方面鍛煉自己的平臺，也是高職學(xué)院保持持續的活力和發(fā)展潛力的根源。在校企合作的'背景下高職校園文化與企業(yè)文化對接可以為高職生盡早融入社會(huì )，找準立足點(diǎn)提供條件。首先，校企文化對接可以使學(xué)生盡早了解企業(yè)，激發(fā)其學(xué)習熱情。高職院校學(xué)生普遍存在著(zhù)學(xué)習動(dòng)力不足的問(wèn)題，通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育解決這一問(wèn)題效果甚微。在校企合作中讓學(xué)生在在校期間就直接接觸企業(yè)以及企業(yè)文化，能夠使學(xué)生較早就清醒認識到高職生在激烈的人才競爭中所面對的挑戰，從而主動(dòng)根據企業(yè)對人才的專(zhuān)業(yè)知識、技能的要求，調整自身學(xué)習狀態(tài)，使其從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)力，盡早找準自己的立足點(diǎn)。其次，校企文化對接可以更好地加強職業(yè)道德教育，有利于高職生成才。從用人單位反饋的信息來(lái)看，企業(yè)對于職工職業(yè)道德的要求和對職業(yè)技能的要求是放在同等重要的位置上的。
因此，多年以來(lái)在學(xué)校的思想政治教育中，一直把職業(yè)道德教育作為一項重要的教學(xué)內容。但單純地從理論上來(lái)進(jìn)行職業(yè)道德教育有時(shí)難免擱于空洞。在校企文化對接的過(guò)程中通過(guò)活生生的事例使學(xué)生真正理解為什么“質(zhì)量第一、信譽(yù)為本、顧客至上”會(huì )成為企業(yè)文化的核心，從而自覺(jué)地形成質(zhì)量意識、時(shí)間觀(guān)念、團結協(xié)作精神和認真嚴謹的工作態(tài)度。高職校園文化與企業(yè)文化對接的目的，就在于通過(guò)校企合作，使高職生加深對社會(huì )的理性認識，了解企業(yè)的需求，了解企業(yè)對職工職業(yè)道德品質(zhì)的要求，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成良好的日常行為規范，增強對社會(huì )的認同感和責任感。再次，校企文化對接可以增強高職生的社會(huì )適應能力，提升就業(yè)素質(zhì)。高職生大多是從一個(gè)校門(mén)跨入另一個(gè)校門(mén)，思想單純，心理不成熟，職業(yè)愿景也往往過(guò)于理想化。從調查結果來(lái)看，學(xué)生如果在就業(yè)前不能熟悉企業(yè)的運行機制，缺乏對企業(yè)文化的了解和認同，在走入職場(chǎng)時(shí)將很難適應企業(yè)的管理環(huán)境，難以在企業(yè)的需求和自身的能力之間找到平衡，甚至會(huì )在人才競爭中遭到淘汰。因此，針對高職院校的培養目標，高職院校應該為學(xué)生提供更多走向社會(huì )、深入企業(yè)的機會(huì )，通過(guò)校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)與融合，使學(xué)生真正明確企業(yè)需要和歡迎什么樣的人才，到底應該具備什么樣的職業(yè)素養，進(jìn)而有針對性地主動(dòng)調整心態(tài)，提升自身的心理承受能力，重新進(jìn)行自我定位，縮短就業(yè)后適應企業(yè)崗位的時(shí)間，提升就業(yè)競爭力。
三、加強校企文化對接的建議
在加強校企文化對接方面，一些高職院校進(jìn)行了一些有益的探索，例如我院提出的“兵工文化”，建設就是結合本校和本地區特色提出的創(chuàng )意之舉。筆者認為高職院校要在校企合作的基礎上推進(jìn)校園文化建設，就必須以高職院校人才培養目標為基礎，以打造高職特色文化、培養優(yōu)秀技能人才為目標和歸宿，根據各院校的特色及地區特點(diǎn)不斷探索高職校園文化與企業(yè)文化對接的路徑和模式。
1．處理好高職校園文化與企業(yè)文化的關(guān)系
一方面，高職院校在校園文化的建設中必須珍視自己的歷史文化資源，提升其精粹，傳承辦學(xué)傳統，形成自身特色;另一方面，高職院校的也要根據人才培養目標的要求，順應時(shí)代和市場(chǎng)的變化，注重與企業(yè)精神文化的對接，吸取企業(yè)精神文化的元素和精髓。在校企合作的過(guò)程中使企業(yè)成為高職校園文化建設的物質(zhì)與智力基礎，努力構建企業(yè)化的校園文化，使培養的人才在價(jià)值觀(guān)念和行為規范上更符合企業(yè)的需求，進(jìn)而通過(guò)畢業(yè)生影響和提升企業(yè)文化。
2．以物質(zhì)文化為基礎，精神文化為重點(diǎn)
高職院校在建設物質(zhì)層次(包括教學(xué)樓、實(shí)訓樓、圖書(shū)館、休閑活動(dòng)區等內外裝飾)校園時(shí)應有意識地突出職教的特點(diǎn)，融合企業(yè)文化的特色。使學(xué)生身處校園就時(shí)刻感受到職教的氛圍，有意識地提醒自己關(guān)注企業(yè)需要什么樣的人才，自己應該成為什么樣的人才，為學(xué)生提供一個(gè)不同于普通高校的校園環(huán)境。而在精神文化的建設中，高職院校應努力按照企業(yè)的需求，強化敬業(yè)、守紀、團結等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內容。將校風(fēng)、校紀、校訓建設與職業(yè)道德教育緊密聯(lián)系在一起，在日常行為規范養成教育中，注重企業(yè)的需求，在潛移默化中使學(xué)生認同企業(yè)的價(jià)值觀(guān)念，從而在進(jìn)入企業(yè)時(shí)容易與企業(yè)文化產(chǎn)生共鳴。
3．以課程體系建設為重點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)為橋梁
高職院校應做好市場(chǎng)調研工作，以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導向，適時(shí)調整和更新專(zhuān)業(yè)結構、課程結構，改革課程體系，使課程體系和教學(xué)內容與職業(yè)需求零距離的貼近，進(jìn)行“理實(shí)一體化”等教學(xué)方法的探索，創(chuàng )立不同于普通高等教育的職教辦學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，高職院校還應以?xún)?yōu)良的校內實(shí)踐教學(xué)條件為支撐，按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓，形成仿真的訓練環(huán)境，將職業(yè)精神和企業(yè)文化的教育融入校內實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。同時(shí)，為提高學(xué)生對企業(yè)的適應性，高職院校應設定足夠的學(xué)時(shí)強化學(xué)生職業(yè)能力的訓練，把企業(yè)作為校外實(shí)訓基地，學(xué)生在全真的環(huán)境中去參與企業(yè)生產(chǎn)，提升學(xué)生的實(shí)操能力，為學(xué)生在就業(yè)時(shí)贏(yíng)得主動(dòng)創(chuàng )造有利條件。
4．將企業(yè)文化滲透到學(xué)生的課外活動(dòng)中
充分發(fā)揮文化活動(dòng)的平臺作用，有意識地將企業(yè)文化滲透到學(xué)生的課外活動(dòng)中，實(shí)現與企業(yè)文化的互動(dòng)與對接。除了常規舉辦大學(xué)生藝術(shù)節、文化節、體育節等主題文化活動(dòng)外，高職院校校園文化活動(dòng)應充分體現職業(yè)院校的特點(diǎn)，更多地融入涵蓋職業(yè)認知、職業(yè)道德和職業(yè)技能等方面的內容。通過(guò)“科技活動(dòng)月”和專(zhuān)業(yè)技能競賽等形式，將學(xué)生課外文化活動(dòng)與企業(yè)職工的文化活動(dòng)結合起來(lái)，使科技意識、市場(chǎng)意識等企業(yè)文化的內涵有效融入。也可通過(guò)舉辦企業(yè)家報告會(huì )、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會(huì )等形式使學(xué)生更多地了解企業(yè)文化。
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