高職體育教育對培養學(xué)生就業(yè)能力的重要意義思考論文
如何提升學(xué)生的就業(yè)能力，是高職院校面臨的共同挑戰。文章就體育教育對培養學(xué)生就業(yè)能力的重要意義，圍繞高職院校以就業(yè)為導向的辦學(xué)理念，對高職體育教育的創(chuàng )新提出了些思考。
一、高職體育教育對增強學(xué)生的就業(yè)競爭力具有重要意義
(一)能培養學(xué)生健康的體魄
沒(méi)有健康的身體作保障，就談不上心理健康、生理健康、道德健康和社會(huì )適應能力。而就業(yè)單位更是將身體健康列為錄用的首要條件，它不僅為企業(yè)的發(fā)展提供良好的身體保障，還可以為企業(yè)減少對員工的醫療投資。生命質(zhì)量的基礎就是身體健康，只有身體健康了，才能做自己想做的事情，才能體現生命的價(jià)值。而有目的地以人體活動(dòng)為基本手段增進(jìn)健康，并養成良好的鍛煉習慣，正是體育價(jià)值的集中體現。高職體育教育通過(guò)健身運動(dòng)、健美運動(dòng)、休閑運動(dòng)、競技運動(dòng)、游戲運動(dòng)等多元化的內容，運用科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心得到全面協(xié)調發(fā)展，讓其成為適應社會(huì )需要的合格勞動(dòng)者，這正是其他學(xué)科難以取代的作用。
(二)體育教學(xué)能塑造學(xué)生良好的氣質(zhì)和形象
現在學(xué)生找工作，無(wú)論是社會(huì )組織招工考試，還是直接到企業(yè)上班，都需要而試。而面試時(shí)給人的第一印象是什么呢?那就是一個(gè)人的氣質(zhì)和形象。良好的氣質(zhì)和形象，是通過(guò)長(cháng)時(shí)間體育教學(xué)訓練出來(lái)的，體育教學(xué)不僅能培養高職學(xué)生正確的`身體姿態(tài)，還能塑造良好的氣質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師要有意識、有目的、有計劃地培養學(xué)生正確的站姿、坐姿、行走姿態(tài)等，訓練學(xué)生待人接物、交談等禮儀。如通過(guò)健美操、形體訓練等，讓學(xué)生在美好的體育課教學(xué)中陶冶情操、感受體育美、欣賞自身美、塑造人體美，達到心靈美與外在美的一致，從而增強了學(xué)生在進(jìn)入就業(yè)面試時(shí)的信心，以良好的心理素質(zhì)、良好的表達能力和溝通能力，得到學(xué)而有成的展示。
(三)調整大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài)、緩解就業(yè)壓力
大學(xué)生面臨著(zhù)就業(yè)壓力，不少大學(xué)生因此陷入心理誤區，產(chǎn)生了焦慮心理、自卑心理、急躁心理、嫉妒心理、盲目從眾心理、自負心理、自責心理等。因此，如何緩解大學(xué)生的就業(yè)心理壓力是當前高校教育工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而體育的本質(zhì)就是為了人的健康，體育使人的身心得到了合一。所以，心理健康教育已成為學(xué)校體育教育目標的主要領(lǐng)域之一。事實(shí)證明，體育活動(dòng)對情緒具有良好的緩解與調節作用。研究發(fā)現，一個(gè)人如果長(cháng)期處于焦慮、抑郁、嫉妒等不良情緒下就會(huì )產(chǎn)生各種神經(jīng)官能癥，不良的情緒容易導致身體方面的疾病。通過(guò)參與體育活動(dòng)與體育比賽，可以合理宣泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調節心理狀態(tài)，從而維持人的心理平衡，促進(jìn)心理健康。
二、高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的方法
(一)樹(shù)立為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的教育理念
高等職業(yè)教育以就業(yè)為導向。作為職業(yè)教育有機組成部分的學(xué)校體育教育，自然要轉變教育理念，突出它與勞動(dòng)就業(yè)之間的緊密聯(lián)系。因此，體育教學(xué)需要進(jìn)行改革和創(chuàng )新，要從學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)的需要出發(fā)，把體育納入勞動(dòng)就業(yè)的需要之中;明確學(xué)生應具備何種身心素質(zhì)才能提高勞動(dòng)就業(yè)的能力;以社會(huì )和學(xué)生的需要為目標，堅持面向生產(chǎn)勞動(dòng)第一線(xiàn)，根據崗位和崗位群所需的能力與素質(zhì)構建新型高職體育教學(xué)模式，培養學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)應具備的身心素質(zhì)，服務(wù)于學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)，堅持以人為本，滿(mǎn)足主體需要，是高職體育教學(xué)特別應該把握的方向。
(二)結合勞動(dòng)技能，進(jìn)行模擬性教學(xué)
每一種職業(yè)勞動(dòng)，就呈現一定的外在形態(tài)，都有特定的技能要求。在體育教學(xué)中，體育教師要善于研究不同勞動(dòng)的基本方式，以體育為手段，進(jìn)行近似勞動(dòng)技能的教學(xué)，既可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養學(xué)生的勞動(dòng)技能。如建工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在今后工作中會(huì )有一些體力勞動(dòng)，在體育教學(xué)中可借用排球墊球的技術(shù)進(jìn)行模擬訓練，排球墊球時(shí)的基本姿，用力方向，順序與之相似。在教學(xué)中，除了進(jìn)行模擬勞動(dòng)技能的訓練，還可以模擬勞動(dòng)現場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，在操場(chǎng)上或地上劃出勞動(dòng)臨時(shí)場(chǎng)地，讓學(xué)生站在不同間距、不同高度的位置上，進(jìn)行實(shí)心球的拋接練習。還可以在不同的位置擺放不同重量的啞鈴、輕型杠鈴進(jìn)行快速移動(dòng)搬運重物的游戲比賽。這樣學(xué)生在新鮮、快樂(lè )的氛圍中鍛煉了身體，增強了勞動(dòng)意識，提高了勞動(dòng)能力。
(三)體育教學(xué)對團隊合作能力的培養
在體育教學(xué)中培養學(xué)生的合作精神是其價(jià)值所在，合作是民主精神、團隊精神和集體力量的表現，是成功的重要條件。在高職體育教學(xué)中，教師應積極引導學(xué)生合作，給學(xué)生提供展示的舞臺和機會(huì )，充分發(fā)揮小組的集體力量。在小組學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們互相關(guān)心、互相幫助，共同提高，能建立深厚友誼，體會(huì )到自己成功與小組分不開(kāi)，而小組的成功又離不開(kāi)個(gè)人的努力，從而學(xué)會(huì )正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，增強對社會(huì )的適應能力、責任心和榮譽(yù)感，在生活中真正做到團結友愛(ài)、相互合作。
三、結束語(yǔ)
總之，高職體育在承擔增進(jìn)學(xué)生身心健康以及智力開(kāi)發(fā)、個(gè)性發(fā)展、思想品德教育的同時(shí)，更要明確高職教育以就業(yè)為導向的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮體育教育功能，提高大學(xué)生的競爭能力，把促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)就業(yè)和學(xué)生職業(yè)生涯的可持續發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
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