聲樂(lè )教學(xué)中情感培養的意義分析論文
【摘要】聲樂(lè )教學(xué)對于很多學(xué)生而言都具有很多特別的意義，除了可以提升學(xué)生的歌唱能力，也能幫助學(xué)生通過(guò)歌唱來(lái)傳遞或發(fā)泄感情，可以說(shuō)聲樂(lè )與情感是相通的，通過(guò)情感培養可以使學(xué)生更好的掌握歌唱能力，如今其也是聲樂(lè )教學(xué)中重要組成部分之一。本文通過(guò)查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹了聲樂(lè )教學(xué)中情感培養的意義，并提出了行之有效的在聲樂(lè )教學(xué)中情感培養的相關(guān)措施，以期能夠為聲樂(lè )教學(xué)的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。
【關(guān)鍵詞】聲樂(lè )教學(xué)；情感培養；意義
歌唱是我國傳統藝術(shù)之一，自古以來(lái)其在人們的生活和工作中都發(fā)揮著(zhù)不同的作用，而經(jīng)過(guò)時(shí)代的變更社會(huì )的發(fā)展，如今其已經(jīng)發(fā)展成為多個(gè)種類(lèi)，聲樂(lè )即為其中一種，并且近年來(lái)受到大眾的廣泛喜愛(ài)，聲樂(lè )學(xué)科的學(xué)生數量也呈逐年上升的趨勢，這對于傳承和發(fā)揚歌唱藝術(shù)來(lái)說(shuō)是很有意義的。聲樂(lè )教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，其中涵蓋了多方面的知識和內容，如物理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、表演學(xué)等，并且為了能夠使歌唱更具活性更具感染力，還需使情感充分融入到歌唱中，以上種種都使得聲樂(lè )教學(xué)越發(fā)復雜。
一、聲樂(lè )教學(xué)中情感培養的意義
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在聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中注重培養情感是非常有必要的，其可以使歌唱者輕易捕捉到歌曲的內在，也能夠通過(guò)自身的理解和表達使觀(guān)眾感受到來(lái)自歌者或是來(lái)自創(chuàng )作者的情感。另外，經(jīng)過(guò)聲樂(lè )教學(xué)學(xué)生可以掌握更多的發(fā)聲技巧，此時(shí)學(xué)生可以將情感表達與發(fā)聲技巧結合，如此一來(lái)不僅能夠使學(xué)生的個(gè)人技能提升，也能使學(xué)生的情感表達方式得到充分的豐富，在學(xué)生掌握情感表達方式并能夠靈活運用后，其可以通過(guò)自身情感的表達使同一首歌曲展現不同的魅力[1]。
�。ǘ┘由顚β晿�(lè )的理解
聲樂(lè )教學(xué)受不同國家、不同文化、不同習俗等方面的影響，這也使得聲樂(lè )內容得以豐富，但卻給學(xué)生的學(xué)習和表達帶來(lái)了挑戰，我國聲樂(lè )學(xué)生在接受聲樂(lè )知識傳授的過(guò)程中，往往會(huì )接觸到很多不同元素的聲樂(lè )內容，如何使學(xué)生真正了解不同國家的聲樂(lè )并完美演繹出來(lái)，已經(jīng)成為聲樂(lè )教學(xué)中的一大難題之一。目前來(lái)看，除了對學(xué)生進(jìn)行聲音基礎知識普及外，培養學(xué)生的聲樂(lè )情感也是很好的方式，通過(guò)感受聲樂(lè )情感可以使學(xué)生更加清晰的了解到當地文化，或者當地聲樂(lè )方面的特點(diǎn)。
�。ㄈ┱_理解音樂(lè )
聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中學(xué)生會(huì )接觸到很多優(yōu)秀的音樂(lè )作品，但如何使學(xué)生真正理解音樂(lè )作品的含義也是目前聲樂(lè )教學(xué)的難點(diǎn)，尤其每個(gè)人的思維方式不同、理解能力不同，審美觀(guān)更是存在很大的差異，很大程度上會(huì )導致學(xué)生無(wú)法理解音樂(lè )作品的內在含義，甚至會(huì )因個(gè)人喜好問(wèn)題而過(guò)分喜歡某類(lèi)音樂(lè )作品、排斥其他的作品，這對于學(xué)生全面發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為不利的。但通過(guò)情感的培養可以使學(xué)生在唱出該歌曲的時(shí)候自然而然的感受到其中的意義，也可以提升學(xué)生的審美能力，對學(xué)生今后的學(xué)習和歌唱等方面的提升均能起到很大的幫助作用[2]。
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科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，使得歌曲傳播和演唱方式都豐富了很多，這也使得越來(lái)越多的人能夠感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，不難發(fā)現，當代社會(huì )的歌曲有多種類(lèi)型，如勵志歌曲、情歌、歡快的歌曲等多種類(lèi)型，聽(tīng)眾在聽(tīng)歌曲的時(shí)候只要用心聽(tīng)即能感受到歌唱者的感情，甚至可以幻想出歌曲中的人物、場(chǎng)景或故事，如此一來(lái)歌者與聽(tīng)眾則可以迅速產(chǎn)生共鳴，若是現場(chǎng)歌唱更能打動(dòng)聽(tīng)眾的`心，并且聽(tīng)眾往往會(huì )通過(guò)不同的方式與歌者互動(dòng)，如此也會(huì )使得歌者的情感表達更為強烈。
二、聲樂(lè )教學(xué)中情感培養的措施
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在聲樂(lè )教學(xué)中做到因材施教也是很重要的，聲樂(lè )的世界是多姿多彩，而學(xué)生的性格、接受能力、學(xué)習能力、表達能力以及審美觀(guān)等方面都有很大的不同，若在教學(xué)中使用統一教學(xué)的手段，會(huì )造成很多學(xué)生不適應甚至會(huì )漸漸失去信心和學(xué)習聲樂(lè )的興趣。因此在今后的聲樂(lè )教學(xué)中教師應善于觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和擅長(cháng)的部分，如有些學(xué)生天生擁有一顆樂(lè )觀(guān)向上的心，教師可以嘗試讓其多多嘗試歡快或者勵志類(lèi)的歌曲，而如果面對的是較為內向的學(xué)生，則可以讓該類(lèi)學(xué)生多多嘗試婉轉或者深情的曲風(fēng)，如此一來(lái)則能夠使學(xué)生在適合自己的領(lǐng)域中不斷發(fā)展和前進(jìn)[3]。
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在聲樂(lè )教學(xué)的情感培養中教師可以在傳統教學(xué)方式上做出改變，如將生活中發(fā)生的真實(shí)事件與相應的音樂(lè )作品結合，在課堂教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生將眼睛閉上，用心靈來(lái)感受音樂(lè )的聲音，同時(shí)以適當的情感將故事敘述出來(lái)，此種為情感帶入法，可以使學(xué)生更直接的感受到音樂(lè )作品的真正含義。使用情感帶入法的關(guān)鍵在于，學(xué)生可以將自身想象成為音樂(lè )作品中的主人公，以主人公的姿態(tài)和心理唱出歌曲內容，身臨其境的感覺(jué)可以使學(xué)生的情感表達更為強烈，能夠輕易引起其他人的共鳴。
�。ㄈ┍ＷC吐字準確
由于我國是由多個(gè)民族組成的大國，聲樂(lè )學(xué)生中也有很多來(lái)自不同民族或不同地區的學(xué)生，此類(lèi)學(xué)生的普通話(huà)不夠標準也會(huì )導致聽(tīng)眾無(wú)法聽(tīng)清歌曲的歌詞，這對于歌唱者表達情感、聽(tīng)眾感受歌曲的魅力和情感等方面都會(huì )造成阻礙。歌詞是音樂(lè )作品中的重要部分，其充分發(fā)揮了語(yǔ)言攻勢使歌曲更富有張力和活力，因此在今后的聲樂(lè )教學(xué)中教師應盡量幫助和指導學(xué)生，使學(xué)生能夠真正做到吐字清晰、表達有力，如在課堂教學(xué)中開(kāi)展歌詞小活動(dòng)，如此不僅可以使學(xué)生的歌詞表達能力有所提升，也能充分活躍課堂氣氛[4]。
三、結語(yǔ)
綜上所述，情感培養是聲樂(lè )教學(xué)中非常重要的組成部分，并且情感的培養并不是一朝一夕能夠完成的，其需要學(xué)生和教師的不懈努力，一點(diǎn)點(diǎn)累積經(jīng)驗和相應的情感積累，才能將感情在歌唱中表現出來(lái)，使歌者的表達更具感染力，使聽(tīng)眾更容易進(jìn)入到歌者的世界中，這也是歌者和聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴的重要途徑之一。雖然目前來(lái)看我國聲樂(lè )教學(xué)中已經(jīng)漸漸重視起情感的培養，但方式和教學(xué)成果方面依然有待改善，因此相關(guān)機構和人員應加強此方面的研究和實(shí)施力度。
參考文獻
[1]孫倩文.淺談聲樂(lè )教學(xué)中的情感培養[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,23(01):251-252.
[2]徐亞楠.淺談聲樂(lè )教學(xué)中情感與音樂(lè )審美能力的培養[J].音樂(lè )時(shí)空,2015,10(11):162.
[3]邵瑞.淺談聲樂(lè )教學(xué)中情感培養的重要性[J].戲劇之家,2015,15(06):190.
[4]王貞.論聲樂(lè )教學(xué)中情感培養的意義[J].黃河之聲,2015,14(09):38.
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