聲樂(lè )教學(xué)的情感培養策略論文
摘要：聲樂(lè )教育是高校音樂(lè )教育的重要組成部分。作為音樂(lè )教育的核心和關(guān)鍵，必須不斷完善教學(xué)模式，不斷完善培養優(yōu)秀人才的新戰略。聲樂(lè )教學(xué)應尋求一種新的模式。傳統的教育模式不能很好地適應新穎的社會(huì )需求。因此，我們必須在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中不斷探索和完善聲樂(lè )教育教學(xué)模式，順應社會(huì )發(fā)展的趨勢和新時(shí)期音樂(lè )方面就業(yè)市場(chǎng)的需求，使學(xué)生畢業(yè)之后能夠在激烈的音樂(lè )市場(chǎng)競爭中展現競爭力。
關(guān)鍵詞：聲樂(lè )教學(xué)；情感教育；重要性；教師的情感驅動(dòng)
一、在聲樂(lè )教學(xué)中培養情感的意義
在探索現代聲樂(lè )風(fēng)格的過(guò)程中，只有培養學(xué)生的情感，才能進(jìn)一步培養學(xué)生的歌唱風(fēng)格的科學(xué)表現。聲樂(lè )表演中最基本、最重要的技能是“聲音”。因此，在聲樂(lè )中表達情感時(shí)，要注意聲音的技巧。更準確地說(shuō)，聲樂(lè )表演的內涵要更加豐富。它是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的結合，需要學(xué)生能夠區分不同層次和歌唱水平的差異。情感的培養將有助于培養學(xué)生歌唱的科學(xué)性。
二、聲樂(lè )教學(xué)情感的培養
（一）開(kāi)展情感教學(xué)
每部音樂(lè )作品都是融入作詞、作曲人員在特定時(shí)代背景下的思想意識和情感因素。每部音樂(lè )作品都是創(chuàng )作者用音樂(lè )形式在述說(shuō)著(zhù)內心的情感。因此高校聲樂(lè )教學(xué)必須遵循這一規律中，必須認識到情感的內涵和藝術(shù)魅力，必須進(jìn)行情感教學(xué)。中國聲樂(lè )音樂(lè )文化強調情感的表達，無(wú)論是古代音樂(lè )還是現代音樂(lè )表演，豐富的情感都是傳承。我們都知道，中國有很多民族。不同文化的發(fā)展有其獨特的風(fēng)味，這使得民族音樂(lè )文化不同。雖然不同民族的音樂(lè )形式有不同的特點(diǎn)，但每一種音樂(lè )都表現出一種非常清晰的情感。聲樂(lè )從古至今都重在情感的表達，并將豐富的情感代代傳承。我們都知道，中國有很多民族。不同文化的發(fā)展有其獨特的風(fēng)味，這使得民族音樂(lè )文化不同。雖然不同民族的音樂(lè )形式各有其的特點(diǎn)，但無(wú)論形式如何表現出的情感都是感人至深的。因此，情感融入聲樂(lè )教學(xué)的前提是重視情感教學(xué)，學(xué)生通過(guò)情感體驗，能夠順利融入音樂(lè )作品，用心靈感受民族聲樂(lè )的獨特魅力。教師還可以介紹音樂(lè )創(chuàng )作的歷史背景和社會(huì )背景，有利于學(xué)生對音樂(lè )作品有更全面的理解，逐漸引起情感共鳴，學(xué)習效果將會(huì )非常明顯。
（二）激發(fā)高校生的感知潛能
因為每個(gè)學(xué)生都是獨立個(gè)體，他們在個(gè)性、興趣、認知水平和文化水平上都有一定的差異，而高校學(xué)生對聲樂(lè )的感知能力也是一樣的。但不可否認的是，無(wú)論高校學(xué)生對聲樂(lè )的感受如何，這些都是他們對音樂(lè )的認知。人們對音樂(lè )的欣賞從不局限于空間和時(shí)間。在此基礎上，高校的學(xué)生在現代生活中仍能欣賞到聲樂(lè )的美。例如，在聲樂(lè )課，老師可以讓學(xué)生有代表意義的民族音樂(lè )欣賞，之后結合教學(xué)內容問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，這些問(wèn)題應該包括歌曲的社會(huì )背景，歌曲中顯示的豐富情感，民族音樂(lè )有什么特點(diǎn)？你從這些民間音樂(lè )欣賞到什么？通過(guò)這一系列的問(wèn)題，我們可以極大地激發(fā)學(xué)生的感知能力，讓學(xué)生分組討論和分析，從而提高他們對音樂(lè )的感知，增強他們對音樂(lè )的理解。在高校聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要善于引導學(xué)生對音樂(lè )的欣賞，而且要通過(guò)這些作品，如音高、節奏、通氣等，為學(xué)生提供技術(shù)指導。通過(guò)聲樂(lè )教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的認知水平，掌握音樂(lè )技能。在高校聲樂(lè )教學(xué)中引入情感教學(xué)，可以幫助學(xué)生真正感受到音樂(lè )的魅力，并受到其影響，從而進(jìn)一步學(xué)習聲樂(lè )知識，提高他們的文化素養和音樂(lè )水平。
（三）完善師資建設與教學(xué)設備
教師是高校聲樂(lè )教學(xué)的指導教師。教師的專(zhuān)業(yè)素養直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。教學(xué)設備是高校學(xué)校聲樂(lè )課堂教學(xué)中銜接理論與實(shí)踐的重要教學(xué)工具。它將直接影響學(xué)生的課堂理論對實(shí)踐技能的轉換效率和有效性。如何提高教師的建設和教學(xué)設備，更好地為高校的聲樂(lè )教學(xué)服務(wù)?首先，加強教師專(zhuān)業(yè)培訓力度，完善高校聲樂(lè )教師培訓體系。他們也必須做好自己的工作。在準備課程時(shí)，教師應該明確音樂(lè )和文學(xué)的異同，包括民族文化、民族音樂(lè )實(shí)踐技能，強調音樂(lè )表達能力和權力，并找出不同形式的音樂(lè )之間的.異同，以便學(xué)生可以直接理解音樂(lè )。作為一種多元化、多種形式的聲樂(lè )教學(xué)和聲樂(lè )技能交流活動(dòng)、課程等知識創(chuàng )造的聲樂(lè )訓練活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)知識和技能，以提高教師的水平，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的審美能力和專(zhuān)業(yè)修養。二是完善的聲樂(lè )教學(xué)設備。例如，我們需要更新聲樂(lè )教學(xué)設備、聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程等教學(xué)設備，為學(xué)生提供更豐富、更直觀(guān)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解聲樂(lè )知識，掌握相關(guān)的聲樂(lè )技能。
三、結語(yǔ)
綜上所述，只有在聲樂(lè )教學(xué)中引入情緒訓練，重視情感教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生和老師的共同努力，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教授學(xué)生的聲樂(lè )表演技巧和技能，還要教學(xué)生如何將自己的情感融入作品中，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中提高自己的審美能力和對音樂(lè )的感知能力，使聲樂(lè )藝術(shù)更生動(dòng)、更有吸引力。創(chuàng )造一個(gè)特定的情感環(huán)境，讓學(xué)生感受到同樣的情感，對樂(lè )曲精神內容的最大限度理解。情感培養教學(xué)方法為學(xué)生的聲樂(lè )表演注入了新的活力，并帶來(lái)了一種新的思維方式。因此，有必要將情感訓練融入聲樂(lè )教學(xué)中。
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