建設工程監理課程的教學(xué)研究論文
摘要:由于建設工程監理教學(xué)過(guò)程中設計的概念和理論性?xún)热葺^多，而且教材中的一些內容較為抽象，對于現階段的學(xué)生理解起來(lái)較為困難，導致一些學(xué)生對此課程不感興趣，積極投入的興趣不高，使教學(xué)效果不顯著(zhù)。因此，建設工程監理課程的改革實(shí)施先要從培養學(xué)生的興趣出發(fā)，運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣與積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:建設工程;監理教學(xué);改革
前言:
現代社會(huì )進(jìn)步的步伐可謂白駒過(guò)隙，我國對外開(kāi)放以來(lái)，各國之間的交往日益密切，我國在經(jīng)濟貿易上的發(fā)展對外也越來(lái)越開(kāi)放，這也使得我國自1988年開(kāi)始實(shí)行具有中國特色的工程建設監理制，改革要求建設工程管理體制向社會(huì )化、專(zhuān)業(yè)化、規范化的管理模式邁進(jìn)和轉變，這是一項重大改革，其目的是促進(jìn)土木工程領(lǐng)域面向全世界與世界同步發(fā)展，這也是對土木工程領(lǐng)域的一個(gè)挑戰性提升。由于工程建設的訊速發(fā)展對監理人才的需要也日趨增長(cháng)，因此，為了順應市場(chǎng)需求，培養高素質(zhì)的監理人才，就需要開(kāi)設“建設工程監理”課程，應用科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握必需的監理知識和方法，培養他們實(shí)際應用知識的能力和動(dòng)手能力，為將來(lái)能夠更好的勝任監理工作打下堅實(shí)的基礎。筆者在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施了以下教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)取得了很好的效果。
一、加強師生間交流互動(dòng)
興趣是學(xué)生學(xué)習的基礎條件，只有興趣才會(huì )引領(lǐng)學(xué)生走向成功與務(wù)實(shí)。然而，在以往的教學(xué)過(guò)程中，第一堂課我只是對學(xué)生灌輸將課本的內容，課堂氣氛比較枯燥、乏味，學(xué)生因此聽(tīng)課也不大認真，興趣漸失。后來(lái)，我在第一堂課的教學(xué)中，首先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，自我介紹，完了讓學(xué)生上前進(jìn)行自我介紹，并且讓學(xué)生發(fā)表了一些對于這門(mén)課程的建議，很好的活躍了課堂氣氛，也和學(xué)生之間有了一個(gè)潛在的認識和了解，促進(jìn)了后來(lái)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的有效性發(fā)揮。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生雖然對“建設工程監理”有一定初步的認識，但是并不全面，學(xué)生也希望能夠通過(guò)“建設工程監理”這門(mén)課程學(xué)到更多的監理知識，為以后能很好地就業(yè)做好充分的準備和打下堅實(shí)的基礎。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，增近了與學(xué)生間的友誼，為課程的有效性開(kāi)展做好了初始工作。
二、系統學(xué)習工程監理制度的基本知識
為了讓學(xué)生掌握建設工程監理的組織形式，監理模式與實(shí)施程序，首先需要讓學(xué)生清楚建設工程監理的基本概念、對從事監理的企業(yè)和技術(shù)人員的要求和各項制度的.明確，以及建設工程監理有關(guān)的法規制度的認識。從而讓學(xué)生了解到建設工程監理是一種高智能的科技服務(wù)活動(dòng)，從業(yè)人員需要有較高的專(zhuān)業(yè)水平及素養，還必須掌握相關(guān)經(jīng)濟管理理論知識和法律知識，才能對施工中出現的技術(shù)問(wèn)題得到很好的解決、對工程施工進(jìn)行合理的祖師和協(xié)調、進(jìn)行合同管理等。一名優(yōu)秀的監理工程師，需要具備復合型的知識結構，更要具有實(shí)際應用知識的能力和實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。學(xué)生了解到了這一點(diǎn)，就會(huì )更加嚴格要求自己，不斷提升和拓展自己的知識水平及專(zhuān)業(yè)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、采用現代多媒體教學(xué)。
采用現代多媒體做教學(xué)輔助，能夠使課堂氣氛輕松、愉快、生動(dòng)有趣、豐富多彩，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)，對引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣具有很大的促進(jìn)作用。制作多媒體課件，按照教學(xué)計劃、課程大綱、教學(xué)內容，并配以多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，通過(guò)清楚的課件內容、形象生動(dòng)的畫(huà)面，使監理理論知識、監理方法等直觀(guān)、逼真、有趣地展現在學(xué)生眼前，有利于學(xué)生更好地理解和掌握，這比起教師單純地將理論知識對學(xué)生進(jìn)行灌輸有趣的多，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣和動(dòng)力，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。
四、慎重選擇教材，授課過(guò)程中注意增加工程案例
教材是我們拿來(lái)教學(xué)的武器，也是教學(xué)基礎，教材合理利用和選取，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，在授課過(guò)程中，注意增加工程案例，將抽象化、學(xué)生難以理解的理論知識利用案例清晰地展現給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解，能夠大大地激發(fā)學(xué)習熱情與興趣。教師需要選取適合學(xué)生學(xué)習的教材，教材內容應全面、深度適宜、符合課堂教學(xué)要求，不能偏離學(xué)生實(shí)際需要，要與學(xué)生以后工作的方向和目的相符。其次，要選用注冊監理工程師考試教材和一級建造師考試教材作為必要的參考，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)際應用，使學(xué)生能夠區分工程監理和工程項目監理之間的差異與聯(lián)系。再者，由于學(xué)生在校期間缺少實(shí)踐訓練，所以對工程建設程序、工程項目過(guò)程控制及管理等認識不足，教師需要在授課過(guò)程中適當增加工程案例，強化學(xué)生對相關(guān)理論的認識程度，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
結語(yǔ):
真正的教育是啟發(fā)，而不是灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，教師起主導作用的教學(xué)。引導學(xué)生積極、有效地進(jìn)行思考和學(xué)習，是教師教學(xué)的目的，也是提升教學(xué)質(zhì)量的根本要素。教師要明確自身教學(xué)目標，端正教育理念，不斷進(jìn)行學(xué)習和深入研究教學(xué)改革，適當地加強自身實(shí)踐經(jīng)驗，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結經(jīng)驗，提升自身業(yè)務(wù)水平及素養，從多方面采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。
參考文獻:
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