高校教師教學(xué)的方法改革論文
【摘要】近年來(lái)，大學(xué)普遍化力度日漸加大，甚至出現了“大學(xué)生遍地不稀奇”的情況，就業(yè)情況越來(lái)越嚴峻，大學(xué)生的工作能力和學(xué)習能力也倍受質(zhì)疑，高校的教學(xué)模式和教學(xué)方法成為眾多專(zhuān)家學(xué)者的研究熱點(diǎn)。高校教師是提高高校教學(xué)效果的直接作用人，提高高校大學(xué)生的整體素質(zhì)，加快人才培養的力度，主要需要進(jìn)行高校教師教學(xué)方法的改革。如何提高課堂吸引力和含金量，如何使師生關(guān)系達到和諧，都需要長(cháng)期的理論探討和實(shí)踐。本文中，筆者將就高校教師教學(xué)發(fā)展的內涵，教學(xué)方法改革對教師教學(xué)發(fā)展的作用，以及如何全面推進(jìn)教學(xué)方法改革三個(gè)方面進(jìn)行分析，試圖為當前的高校教師教學(xué)方法改革提供思路。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)教育；教師教學(xué)方法；改革思路
一、高校教師教學(xué)發(fā)展的內涵
關(guān)于高校教師教學(xué)發(fā)展的內涵，筆者認為，可以分為兩點(diǎn)具體來(lái)看，教學(xué)首先需要滿(mǎn)足其教學(xué)目的，即高效，快速，并且順利地達到教學(xué)質(zhì)量，這是對于高校教師教學(xué)最基礎的要求。而更高層次的要求就是自我提升。高校教師不僅需要完成其教學(xué)目的，還需要在不斷的教學(xué)中積累經(jīng)驗，解決問(wèn)題，不斷提升自己的內在素養。接下來(lái)筆者將一一具體分析。第一，教學(xué)高效。教學(xué)高效性包括許多具體方面，例如課堂教學(xué)的含金量，課堂教學(xué)的興趣性，教學(xué)過(guò)程的順利性和教學(xué)方法的合理利用等等。高校教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )遇到許許多多的問(wèn)題，學(xué)生不配合，學(xué)生學(xué)習效果不好，或者學(xué)生受干擾性太大，這些都會(huì )影響教學(xué)的高效性，因此，改革教師的教學(xué)方法以使教師的教學(xué)高效性達到目標，就是高校教學(xué)發(fā)展的內涵之一。第二，自我提升。教師除了教師身份之外還是一個(gè)完整的人，因此，不可以忽略教師自身的成長(cháng)和進(jìn)步。成為一名真正優(yōu)秀的教師，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)驗的積累，并且需要極大的耐心和衷心去為學(xué)生考慮，為家長(cháng)考慮，最終實(shí)現自我價(jià)值。高校教師的教學(xué)方法改革也是教師自我優(yōu)化和自我提升的一個(gè)過(guò)程，作為高校教師教學(xué)發(fā)展的重要部分，需要被提起重視。
二、教學(xué)方法改革對教師教學(xué)發(fā)展的作用
在了解了教師教學(xué)發(fā)展的內涵之后，接下來(lái)，筆者將具體分析，高校教師的教學(xué)方法改革究竟如何對教師的教學(xué)發(fā)展起著(zhù)重要的作用，筆者認為，在上文中已經(jīng)提到教學(xué)教師發(fā)展的內涵之后，本部分內容可以與之對應起來(lái)。
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首先，教師的教學(xué)方法改革是針對高校學(xué)生的綜合素質(zhì)低下，學(xué)習能力和實(shí)踐能力達不到社會(huì )就業(yè)所需要的要求而提出的優(yōu)化方案，因此，其主要的作用對象便是教師的教學(xué)效果。無(wú)論是教師的教學(xué)模式改變，還是教師的具體教學(xué)方法得到改進(jìn)，歸根結底都是為了提高教學(xué)效果，并且達到所要求的高效性。因此，高校教師教學(xué)方法改革對于教學(xué)發(fā)展的首要影響則是顯著(zhù)的提高教學(xué)效果，并且更好的為社會(huì )儲備人才。
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在上文中筆者提到，教師教學(xué)發(fā)展的內涵不僅包括教學(xué)效果的'提高，還包括教師自身能力的提升，而對于這一點(diǎn)，高校教師的教學(xué)方法改革也能夠有很好的幫助。眾所周知，近朱者赤，近墨者黑。高校學(xué)生的質(zhì)量很大程度上取決于教師的自身水平，我們不能指望一個(gè)自身專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)水平都達不到要求的教師能教出各方面都良好的學(xué)生。因此，如果要真正的改革教師的教學(xué)方法，并且優(yōu)化教學(xué)效果，教師自身的水平是一定要得到保證的，也就是說(shuō)，在高校教師教學(xué)方法改革中，教師自身的成長(cháng)會(huì )達到一個(gè)新的高度。
三、全面推進(jìn)教學(xué)方法改革
在了解了高校教師教學(xué)發(fā)展的內涵和高校教師教學(xué)方法改革對其的影響之后，我們可以確定，高校教師教學(xué)方法改革有其優(yōu)越性和可執行性，并且迫在眉睫。因此，接下來(lái)筆者將就自身的調查總結，對全面推進(jìn)教學(xué)方法改革提出建議。
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俗語(yǔ)說(shuō)，態(tài)度決定一切。換個(gè)角度來(lái)看，這句話(huà)也說(shuō)明了人們的觀(guān)念對于其行為的影響作用。因此，筆者認為，要真正全面推進(jìn)教學(xué)方法改革，必須首先樹(shù)立全新的理念。新的理念應該是先進(jìn)的，積極的，多樣性的。當代高校教師的教學(xué)方法不應當是照本宣科，生搬硬套，而是需要在自身理解教材，課本和教學(xué)大綱的前提下融會(huì )貫通，有所取舍的進(jìn)行教學(xué)，與此同時(shí)，利用現有的先進(jìn)技術(shù)和不同的教學(xué)方法交替進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生愛(ài)思考，敢發(fā)言的學(xué)習習慣，在提高課堂興趣性的同時(shí)，也提高課堂的含金量，讓每一位走出課堂的學(xué)生都能夠感受到知識的充盈。只有教師樹(shù)立這樣的新的教學(xué)理念，才能夠更好的為學(xué)生帶來(lái)知識的視聽(tīng)盛宴，讓每一位學(xué)生都切實(shí)提高自身的理論知識水平和實(shí)踐水平。
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在教師的自身水平提高之后，學(xué)校也應當大力支持教師教學(xué)方法的改革，其首要措施便是建立一個(gè)全新的教學(xué)設計機構，此機構應當總管全校的教學(xué)設計，將每一位教師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生所使用的教材，課程安排，教學(xué)多樣性的可行性等等都納入管轄，從最大程度上在保證學(xué)生的學(xué)習自由度的同時(shí)，讓知識無(wú)所不在，使教學(xué)更加規范。
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最后便是關(guān)于新制度的設立，無(wú)論是教師采用怎樣的新的教學(xué)方法，還是學(xué)校設立了如何先進(jìn)的教學(xué)設計機構，都應當采用新興的教學(xué)評估制度進(jìn)行監督和管理。新制度應當包括學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，綜合測評，教學(xué)活動(dòng)等等，不應當以分數論英雄，也不應當采用放羊式管理，而是在有效的引導和適當的管理的前提下，使學(xué)生最大程度上激發(fā)自己的潛力，達到更高的水平。此外，新的測評制度還應當是對教師的約束，給予學(xué)生評價(jià)教師的權利能夠讓教師更好地約束自己的教學(xué)行為，反省自己的教學(xué)方法，更好地促進(jìn)高校教師教學(xué)方法改革。
參考文獻：
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