以就業(yè)為導向的計算機教學(xué)策略論文
一、引言
不可否認近年來(lái)在教育改革不斷深化的背景下，以計算機技術(shù)為核心的教學(xué)內容逐漸滲透到高校教學(xué)體系中，其對于培養學(xué)生科學(xué)素養以及為社會(huì )主義事業(yè)建設提供人才等方面都起到突出的作用。然而從大多院校計算機教學(xué)現狀仍可看出，其很難與市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展步伐保持同步，導致畢業(yè)學(xué)生面臨許多就業(yè)方面的難題。作為廣播電視大學(xué)，計算機教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養關(guān)系更為密切因此，對廣播電視大學(xué)以就業(yè)為基礎的計算機教學(xué)分析具有十分重要的意義。[1]
二、廣播電視大學(xué)計算機教學(xué)存在的問(wèn)題
第一，學(xué)生實(shí)踐能力較低�，F行廣播電視大學(xué)在計算機教學(xué)過(guò)程中多忽視學(xué)生時(shí)間能力的提高，與計算機實(shí)踐性特點(diǎn)相背離。許多教師在知識講授過(guò)程中仍以理論課為核心，僅有部分教學(xué)內容可進(jìn)行上機操作如Flash動(dòng)畫(huà)設計、VB程序設計等，且在日�？己诉^(guò)程中理論內容占據比例極大，使學(xué)生實(shí)踐操作能力無(wú)法得到提高。這樣在就業(yè)過(guò)程中便存在與就業(yè)單位要求差距過(guò)大的現狀。因此實(shí)際教學(xué)中除在課堂中注重理論與實(shí)踐相結合外，還需在考核環(huán)節方面做到以就業(yè)為導向，以此為就業(yè)奠定基礎。[2]第二，計算機課程內容相對滯后。廣播電視大學(xué)目前在計算機專(zhuān)業(yè)課程方面，其基礎內容仍以較多辦公軟件、系統設程序等理論基礎知識為主，一定程度上難與市場(chǎng)環(huán)境下計算機的發(fā)展保持同步。計算機技術(shù)本身處于高速發(fā)展的過(guò)程，若教學(xué)內容過(guò)于滯后，很難使習得的知識在就業(yè)中得到應用。以目前大多基礎教學(xué)內容中的關(guān)于“數據庫基礎應用”為例，市場(chǎng)環(huán)境下更注重新的SQLServer版本，而教材中仍停留在SOLServer2000方面，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中對數據庫的應用便以做到游刃有余，面臨被用人單位淘汰的風(fēng)險。加上許多廣播電視大學(xué)教師不具備敏銳的市場(chǎng)洞察力，在教學(xué)過(guò)程中忽視將當前較為新穎的計算機知識融入其中，很難提高學(xué)生的計算機能力[1]。
三、以就業(yè)為導向的計算機教學(xué)策略
第一，以就業(yè)為導向優(yōu)化教學(xué)環(huán)節。針對學(xué)生實(shí)踐能力不強、基礎知識薄弱以及教學(xué)中理論內容過(guò)多等問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中應注重優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生就業(yè)作為學(xué)生發(fā)展目標之一，具體優(yōu)化內容包括在扎實(shí)的'理論知識基礎上進(jìn)行應用能力、操作能力的提高。廣播電視大學(xué)可實(shí)施開(kāi)展校內實(shí)訓活動(dòng)，并與社會(huì )企業(yè)進(jìn)行校企合作，保證學(xué)生能進(jìn)行知識的感知與實(shí)踐，這對復合型人才培養目標的實(shí)現具有十分重要的意義。另外，需注意的是教師作為計算機教學(xué)的主體，也應注重自身整體素質(zhì)的提高，可適時(shí)由專(zhuān)家學(xué)者或社會(huì )知名企業(yè)人士進(jìn)行關(guān)于計算機專(zhuān)業(yè)知識的講座，確保師資團隊整體素質(zhì)滿(mǎn)足計算機教學(xué)要求。
第二，以就業(yè)為導向優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系。教學(xué)評價(jià)體系的優(yōu)化主要針對教學(xué)實(shí)際現狀評價(jià)而提出，有利于對計算機教學(xué)中存在的不足及時(shí)發(fā)現并提出相應的改進(jìn)措施。從近年來(lái)許多學(xué)者對廣播電視大學(xué)計算機教學(xué)評價(jià)分析情況看，涉及就業(yè)的內容仍較少，存在極為明顯的“為教學(xué)而教學(xué)”現象，難以激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習的熱情，更無(wú)從談及復合型人才的培養。因此在教學(xué)評價(jià)體系優(yōu)化過(guò)程中，應注重以就業(yè)為導向，重視當前教學(xué)模式是否可滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng )新能力、實(shí)踐操作能力、團隊意識、專(zhuān)業(yè)能力等綜合能力提高的要求，其中任何一方面的缺失都應對教學(xué)模式進(jìn)行改革完善[2]。
第三，以就業(yè)為導向優(yōu)化教學(xué)內容。在教學(xué)內容優(yōu)化方面，目前廣播電視大學(xué)仍明顯的青睞于教材內容，而忽視外部信息資源的有效利用，其中落后的計算機知識在就業(yè)環(huán)境中適用性極差，完全脫離以就業(yè)為導向的基本原則。因此在優(yōu)化過(guò)程中首先應注重就業(yè)理念的樹(shù)立，在計算機基礎知識講授的同時(shí)，應注重做好市場(chǎng)對人才要求對分析工作。同時(shí)注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，將網(wǎng)絡(luò )信息知識在教學(xué)中滲透，對于教學(xué)內容的豐富以及就業(yè)信息的獲取可起到重要的作用。其次，在優(yōu)化教學(xué)內容方面，以教學(xué)中關(guān)于office、flash等內容為例，教師應避免照本宣科的教學(xué)方式，需將市場(chǎng)環(huán)境下動(dòng)畫(huà)制作要求、軟件應用等實(shí)踐性?xún)热萑谌肫渲�，保證學(xué)生掌握基礎知識的同時(shí)了解市場(chǎng)需求。
第四，以就業(yè)為導向優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的優(yōu)化是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前廣播電視大學(xué)中填鴨式的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果極低，學(xué)生知識的習得更停留在紙上談兵層面，即使部分院校適時(shí)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)課堂，但教師的嚴格監督指導仍是學(xué)生實(shí)踐學(xué)習以機械性操作為主，難以使學(xué)生整體能力得到提高。對此應不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以引導式的方法取代以往完全以教師為主體的教學(xué)方式�；蛟趯�(shí)際教學(xué)中也可聘用用人單位一線(xiàn)員工作為輔導教師，這樣在理論教學(xué)的同時(shí)引入實(shí)踐教學(xué)內容不僅可調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，也有利于學(xué)生就業(yè)發(fā)展[3]。
四、結束語(yǔ)
廣播電視大學(xué)以就業(yè)為導向的計算機教學(xué)模式是解決畢業(yè)生就業(yè)困難的重要途徑。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應立足于現行教學(xué)存在的弊病，堅持以就業(yè)為導向的基本原則，從教學(xué)環(huán)節、教學(xué)評價(jià)體系、教學(xué)內容以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行完善，以此實(shí)現培養復合型人才的目標。
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