圖文并茂的地理教學(xué)論文

　　一、初中地理教材特點(diǎn)

　　初中地理教材中除了大量的圖像和圖片以外，有關(guān)人文地理的教學(xué)內容也不容忽視。在現階段的初中地理教材中，雖然人文地理的學(xué)科體系和知識點(diǎn)不具備明顯的特征，但是其多是以區域特征的形式在行文過(guò)程中表述出來(lái)。教師在教學(xué)中如果沒(méi)有有效地通過(guò)區域圖像來(lái)講述人文地理，忽略人文地理特征與區域地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系，往往抓不住人文地理的主干知識，造成教學(xué)中現象表述和材料堆砌的情形，導致學(xué)生學(xué)習地理知識的體系不健全、學(xué)習地理學(xué)科的意識淡薄。

　　二、開(kāi)展圖文并茂的初中地理教學(xué)新模式的意義

　�。ㄒ唬┻m應新課程改革教學(xué)的模式

　　新課改要求初中教育實(shí)施因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理需求，摒棄傳統的'以教師為主體的課堂，開(kāi)創(chuàng )生動(dòng)活潑的師生互動(dòng)課堂。對于初中地理教學(xué)而言，新課程標準中明確指出圖像和圖形的重要性，要求初中生應該具備使用地理圖表和地圖的技能。作為形象的描繪方式，圖像和圖片是新型師生互動(dòng)課堂不可或缺的重要組成部分，可引導學(xué)生進(jìn)一步思考，促進(jìn)師生之間有效溝通。由此可見(jiàn)，在初中地理教學(xué)中打造圖文并茂的新型課堂是積極響應國家新課程改革的有效舉措。

　�。ǘ�）有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　作為地理學(xué)科的入門(mén)，初中地理的教學(xué)內容比較淺顯易懂，幾乎所有的教材內容都能夠通過(guò)圖像表述出來(lái)，可見(jiàn)圖像在初中地理教學(xué)中的重要地位。然而，傳統的教學(xué)模式中，教師僅僅引導學(xué)生通過(guò)教材的知識框架來(lái)學(xué)習地理知識，完全忽略了教材中對圖片和圖表的運用。初中生處于青春期，他們對新奇的事物和新鮮的感覺(jué)總是記憶深刻，厭煩一成不變和墨守成規。如果初中地理教師在平時(shí)的課堂上選擇好圖像并借助于多媒體來(lái)展示，對學(xué)生進(jìn)行有效引導，就能讓學(xué)生準確地理解地理教材中比較抽象的內容，增添課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而讓學(xué)生獲得比較形象、直觀(guān)的印象，獲得更高效的教學(xué)效果。

　　三、具體實(shí)施初中地理圖文并茂教學(xué)模式的策略

　�。ㄒ唬┙柚�于多媒體技術(shù)，豐富課堂內容

　　當前，初中地理教材中的地理內容廣泛涉及地理地貌、行政區劃、地理常識、地理構造、地球形成、人口、經(jīng)濟、文化、種族、語(yǔ)言、宗教等內容。它的知識體系不完全嚴謹、知識點(diǎn)零碎繁復。對于初學(xué)者的初中生而言，短時(shí)間內完全接受并理解所有內容存在一定困難。為了達到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量，如何打造新課改下初中地理教學(xué)新課堂成為目前擺在教育者面前的一大難題。雖然初中地理知識點(diǎn)零碎，但是它包含的所有內容幾乎都能以圖形的方式表述出來(lái)。為了盡早解決新課堂的打造問(wèn)題，最大限度地體現圖形在地理教學(xué)中的效能，教師除了充分地利用好教材中的圖像和地理圖表，還應該結合多媒體技術(shù)形象生動(dòng)地展示地理基本概念、地域地貌以及地理風(fēng)情，從而有效提高圖文并茂的地理圖像課堂的質(zhì)量和水平。

　�。ǘ�）開(kāi)展圖片收集、識別圖形的課堂游戲

　　教師教學(xué)的最終問(wèn)題歸結于“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，地理教學(xué)也不例外。初中地理更多地關(guān)注于常識和基本概念，所以有效的初中地理教學(xué)一定離不開(kāi)師生共同對“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”這兩個(gè)問(wèn)題的探究。對于“學(xué)什么”，初中地理教材最核心的內容是研究自然地理現象和人文地理現象的空間分布特點(diǎn)、原因和規律性，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是帶讓初中生了解世界上“有什么”，了解自己不熟悉的地方或事物“在什么地方”，簡(jiǎn)單地理解社會(huì )現象產(chǎn)生與地理構造的關(guān)系。在初中地理教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展圖片收集的活動(dòng)，便于學(xué)生對自然現象理解的同時(shí)，培養了學(xué)生積極主動(dòng)探索知識的好習慣。在課堂上是舉辦識別地理圖像的游戲，有助于學(xué)生正確理解圖片所表達的意思，能夠激發(fā)學(xué)生了解圖片背后故事的興趣。

　�。ㄈ�）培養學(xué)生主動(dòng)識圖、用圖的習慣

　　初中地理教材對“學(xué)什么”有了明確的表述以后，教師和學(xué)生需要共同解決的一個(gè)更重要的問(wèn)題就是“怎么學(xué)”。這也是開(kāi)展圖片收集、識別圖形的課堂游戲意義所在。因為任何自然現象都與自然地理各要素所形成的地理環(huán)境緊密相關(guān)，都是在自然地理環(huán)境基礎上形成的，都是可以通過(guò)有趣的地理圖片展示的�！吧�活處處皆學(xué)問(wèn)”，地理是一門(mén)實(shí)用性非常高的實(shí)踐性學(xué)科。在積極開(kāi)展圖文并茂的初中地理教學(xué)中，教師應該注重培養學(xué)生主動(dòng)識圖、用圖的好習慣，以便達到學(xué)以致用的素質(zhì)教育目標。如在課堂上教師要經(jīng)常利用教學(xué)掛圖、學(xué)生用地圖冊引導學(xué)生看圖、指圖。這樣既起到示范作用，強化學(xué)生的用圖意識，教會(huì )學(xué)生看圖、指圖、分析地圖的方法，還可以通過(guò)地圖說(shuō)明地理問(wèn)題、地理規律、地理特征、地理成因，起到開(kāi)拓學(xué)生思維、強化學(xué)生記憶的作用。

　　四、結語(yǔ)

　　新課改下，人教版地理新教材的一個(gè)突出特點(diǎn)是地理圖表、景觀(guān)照片、統計圖豐富多樣、形象生動(dòng)，對初中生極具吸引力。與此同時(shí)，初中地理教材中知識內容復雜、零碎，在以區域地理為主的初中地理教學(xué)中不好把握。從教材文字看，內容淺顯，似乎學(xué)生自己也能看懂，但是很難真正理解和記憶。所以，教師結合豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展圖文并茂的新型課堂刻不容緩。

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