電子技術(shù)的實(shí)習教學(xué)指導的論文
一、電子技術(shù)實(shí)習過(guò)程的把握
�。ㄒ唬╇娮蛹夹g(shù)實(shí)習內容的原理
原理是進(jìn)行任何電子設計和設備組裝的前提，只有保證原理的準確性與高效性才能保證完成實(shí)習的目的。因此，對于實(shí)習內容原理的講述是實(shí)習環(huán)節的重中之重。對于簡(jiǎn)單的電子設計，教師可以讓學(xué)生自己根據電路原理進(jìn)行設計，對于缺乏經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)說(shuō)開(kāi)始可能比較迷茫，此時(shí)教師應對學(xué)生進(jìn)行充分的指導與幫助，使得學(xué)生可以完成準確的設計。在此過(guò)程中，學(xué)生可以重溫課本知識，并將其運用于自己的設計之中，高效的達到了學(xué)習目的，并可以獲得成就感，激發(fā)學(xué)習探索的興趣。以簡(jiǎn)易半導體收音機實(shí)習為例，主要電路組成包括接收電路，調諧電路，檢波電路，其電路原理如圖1所示。在原理簡(jiǎn)述過(guò)程中，首先應結合課本基礎知識，明確收音機接收電磁波的原理，調諧電路的工作原理和效果，檢波電路的工作原理和效果，以及各個(gè)電路涉及的電子元件，每個(gè)電子元件的作用與連接方式。只有全面準確的使學(xué)生了解實(shí)習內容的原理才能確保高效的完成實(shí)習目的。
�。ǘ╇娮蛹夹g(shù)實(shí)習內容的細節
在電子技術(shù)的實(shí)習過(guò)程中，為使學(xué)生有效的學(xué)習電子技術(shù)知識，掌握實(shí)用的操作方法，教師應當在實(shí)習過(guò)程中關(guān)注細節，適宜的穿插一些關(guān)于電子器材操作、電子元件知識等，幫助學(xué)生擴大知識面，增強實(shí)用操作技能。1）電子器材的操作：在實(shí)習過(guò)程中，肯定會(huì )涉及一些電壓、電流的測量，電阻的選擇和測量，電容的選擇等。遇到這些問(wèn)題時(shí)，教師可以結合課本上的具體內容，安排學(xué)生使用電表。同時(shí)，可以引入一些復雜電子器材的使用，比如萬(wàn)能表等。掌握這些基本器材的使用是學(xué)好電子技術(shù)的基本要求；2）電子元件知識：在實(shí)習過(guò)程中，肯定會(huì )涉及多種電子元件的使用，如二極管、三極管、電容、電阻、變壓器等。這些電子元件是電路的基本組成部分，在實(shí)習過(guò)程中應該使學(xué)生充分掌握它們的原理、作用以及使用方法。
�。ㄈ╇娮蛹夹g(shù)實(shí)習問(wèn)題的解決
在電子技術(shù)的實(shí)習過(guò)程中，不可能所有的學(xué)生都可以一次性順利完成實(shí)習任務(wù)，肯定會(huì )或多或少的出現一些故障。每當此時(shí)，學(xué)生不能一味依賴(lài)教師的指導，首先應該自己想辦法判斷故障，解決故障。此時(shí)，教師可以講述判斷解決故障的相關(guān)方法，讓學(xué)生自己來(lái)操作。這樣可以有效的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，并從另一個(gè)角度鞏固理論知識。
�。ㄋ模╇娮蛹夹g(shù)實(shí)習的報告
在電子技術(shù)實(shí)習結束后，還要安排學(xué)生完成實(shí)習報告。實(shí)習報告是實(shí)習過(guò)程的總結，可以幫助學(xué)生回顧實(shí)習過(guò)程，鞏固涉及的理論知識與操作方法，同時(shí)還可以幫助學(xué)生反思實(shí)習過(guò)程中出現的問(wèn)題以及應對方法。因此，實(shí)習報告同樣也是電子技術(shù)實(shí)習的一個(gè)重要環(huán)節。教師應要求學(xué)生規范全面的完成實(shí)習報告，同時(shí)提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解實(shí)習過(guò)程。在實(shí)習報告寫(xiě)作完畢后，教師要對實(shí)習報告進(jìn)行仔細的審查，并及時(shí)反饋。
二、電子技術(shù)實(shí)習的要點(diǎn)
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生創(chuàng )新能力
電子技術(shù)的實(shí)習不僅要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和操作技能，還應該培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。作為綜合素質(zhì)的重要體現，創(chuàng )新能力對于學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的意義。在電子技術(shù)的實(shí)習過(guò)程中，創(chuàng )新能力的培養可以體現在很多方法，包括提高學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力，以及思維的關(guān)聯(lián)性和敏捷性等等。因此，在電子技術(shù)實(shí)習過(guò)程中，教師應有效的引導學(xué)生去觀(guān)察，去思考，去理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)性。在綜合素質(zhì)的教育中，教師從教授者的角色應慢慢轉變?yōu)閰⑴c者，相比于具體的知識，應更加關(guān)注方法，這樣才可以最大程度的.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。
�。ǘ┘訌妿熒g的溝通
電子技術(shù)的實(shí)習過(guò)程是師生共同參與的過(guò)程，教師不能完成自己的講授任務(wù)之后就不參與學(xué)生的實(shí)習了。對于經(jīng)驗不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的引導與合作是非常有意義的。因此，在實(shí)習過(guò)程中，教師應加強與學(xué)生的溝通和交流，對于出現的問(wèn)題要及時(shí)解決，對于學(xué)生的提問(wèn)要有效回答。師生間有效的溝通是保證實(shí)習順利完成的重要方法。
三、結語(yǔ)
電子技術(shù)的實(shí)習對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。本文討論了電子技術(shù)實(shí)習的內容選擇，分析了電子技術(shù)實(shí)習過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，并討論了電子技術(shù)實(shí)習的要點(diǎn)，為電子技術(shù)實(shí)習提出了詳細的教學(xué)指導。
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