案例教學(xué)在平面設計教學(xué)的應用論文
摘要：隨著(zhù)我國計算機的迅速普及和平面設計軟件的易取得性，平面設計人才在社會(huì )上也越來(lái)越多。因此，學(xué)校培養出的平面設計學(xué)生只有不斷地提升動(dòng)手能力，才能夠在未來(lái)工作中處于不敗之地。筆者認為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，可以在平面設計課程中緊密結合案例教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得的設計知識快速地轉化為動(dòng)手能力和設計能力，從而提高學(xué)生的應用水平。
關(guān)鍵詞：平面設計；案例教學(xué)法；課堂教學(xué)
平面設計課程不但需要學(xué)生掌握大量的平面設計知識，還需要學(xué)生掌握計算機設計軟件，具有強有力的動(dòng)手能力。提高學(xué)生動(dòng)手能力的方法有很多，如采用企業(yè)實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)方式，但是成本最低、效率最高、最為簡(jiǎn)單的方法就是在課堂上使用案例教學(xué)法。教師可以把案例融入教學(xué)內容中，通過(guò)仔細的前期準備，在教學(xué)中使用恰當的案例，再輔以計算機設計軟件的實(shí)驗課程，讓學(xué)生快速地把設計知識變?yōu)樵O計能力，從而提高平面設計課程的教學(xué)質(zhì)量。
1案例教學(xué)概述
案例教學(xué)是指教師在教學(xué)中恰當地使用案例材料幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)習的內容，案例能夠使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習內容的情境中，更好地體驗知識的內容和實(shí)際運用，提高了學(xué)生在面對類(lèi)似問(wèn)題時(shí)的解決能力。案例教學(xué)的核心內容是改變教學(xué)方法，利用設置情景使學(xué)生更好地理解平面設計課程的理論知識，還可以通過(guò)課堂討論等方式來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，達到課堂內良好的互動(dòng)效果。因此，案例教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。它的優(yōu)點(diǎn)是能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，能夠縮短課堂上理論知識和實(shí)踐能力的差距，對于學(xué)生掌握理論有著(zhù)良好的助力。案例教學(xué)因為其能夠模擬工作環(huán)境，老師根據人才培養方案和課堂內容可以對于案例進(jìn)行設計，具體做法有：一是精心選擇案例。案例的難度要適宜，還必須要與課程內容共通，緊密貼和課堂、課程內容。二是教師通過(guò)仔細備課對案例有總體了解，在課堂上介紹案例時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)，內容要詳略得當。三是案例要將理論內容和現實(shí)問(wèn)題相結合，學(xué)生課上的討論和互動(dòng)，教師要積極地引導不能夠偏離課堂的主題內容。四是注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)教師對于案例的詳解，可以讓學(xué)生在軟件操作中嘗試解決類(lèi)似的問(wèn)題。
2平面設計課程教學(xué)的規劃
平面設計課程很有難度，因為一方面需要美術(shù)、美學(xué)的知識；另一方面還需要計算機知識，教師在教學(xué)中需要平衡設計知識和計算機知識，使學(xué)生所學(xué)內容具有實(shí)用性。平面設計課程目前存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：第一，平面設計課程存在的時(shí)間僅十多年左右，很多院校的此類(lèi)課程都是在摸著(zhù)石頭過(guò)河，有些院校偏重于美術(shù)教學(xué)，有些院校偏重于計算機設計軟件課程，國內沒(méi)有統一的課程內容定論。第二，平面設計類(lèi)課程課堂內容隨意性較大，很多院校經(jīng)常根據教學(xué)效果改動(dòng)人才培養方案，缺乏對學(xué)生連貫性的教育，使老師有些無(wú)法適從。平面設計課程的人才培養方案的設置應該以社會(huì )的人才需求為導向，讓學(xué)生在學(xué)習中與實(shí)際設計工作相聯(lián)系，更好地進(jìn)行設計實(shí)踐，這樣學(xué)生畢業(yè)以后，才能夠更快的適應社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展方向。學(xué)校對于學(xué)生的培養應該在課程內容教授時(shí)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育，而不是僅僅借鑒美術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)內容。這樣一方面能夠提高學(xué)生的綜合素養，從而提升了設計能力；另一方面能夠讓學(xué)生在未來(lái)工作中更好地適應設計工作的內容。
3案例教學(xué)法在平面設計教學(xué)中的應用
�。�1）案例教學(xué)法在平面設計教學(xué)中應用的優(yōu)點(diǎn)。第一，案例教學(xué)方法能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，對于該門(mén)課程更加認真和上心。興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡上平面設計課程時(shí)，就會(huì )更加鉆研這門(mén)課程，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，達到了良好的教學(xué)效果。平面設計課程是需要設計理念和靈感的課程，如果只講述枯燥的理論和計算機軟件操作的知識，課程的趣味性不高，容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。此外，平面設計的靈感來(lái)源需要多方面的知識，老師也可以列舉多方面的靈感例子，并對案例的設計方案、技術(shù)原理進(jìn)行講解，為學(xué)生解惑。第二，案例教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地了解平面設計知識。教師在進(jìn)行平面設計課程講授時(shí)，可以通過(guò)案例來(lái)解讀計算機軟件的功能，然后在互動(dòng)階段與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生更加了解這個(gè)案例的設計方案，并形成自己的觀(guān)點(diǎn)，達到良好的教學(xué)效果。在單個(gè)案例教學(xué)中，可以在實(shí)訓室利用計算機的屏廣功能在學(xué)生的計算機演示案例中的設計步驟，讓學(xué)生能更加仔細地觀(guān)察，之后可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步檢驗自己的學(xué)習效果，加強記憶。第三，案例教學(xué)能夠為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的環(huán)境。隨著(zhù)計算機技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段來(lái)向學(xué)生講解案例，也可以在計算機實(shí)訓室通過(guò)屏廣功能來(lái)演示步驟，這些技術(shù)極大地方便了學(xué)生學(xué)習平面設計。此外，通過(guò)計算機演示的案例教學(xué)能夠為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境，這個(gè)一方面指的是互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習環(huán)境；另一方面指的是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間通過(guò)案例教學(xué)也形成了小型網(wǎng)絡(luò )，從而在平面設計課程中實(shí)現案例教學(xué)的效果，還可以一定程度上達到互動(dòng)式教學(xué)的效果。第四，案例教學(xué)能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在課程講授時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的案例可以引發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望，教師可以給學(xué)生提供案例的素材，讓學(xué)生在實(shí)訓室中自己動(dòng)手做一個(gè)同樣的，甚至是改良的平面設計，以此看學(xué)生的知識掌握能力和動(dòng)手能力。任何的創(chuàng )作都是從模仿借鑒開(kāi)始，之后才能夠超越，故案例教學(xué)能夠讓學(xué)生鍛煉自己的動(dòng)手能力，這對于平面設計課程來(lái)說(shuō)是十分重要的。
�。�2）案例教學(xué)法在平面設計教學(xué)中應用的方法。教師在平面設計教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)的應用，應該根據人才培養方案和教學(xué)大綱，在課程開(kāi)始前就要做出規劃，研究出什么內容適合什么樣的`案例，并通過(guò)課題組進(jìn)行仔細的研究才能夠事半功倍。具體如下：第一，進(jìn)行總體規劃。任何一門(mén)課程都有自身的特點(diǎn)，也都是為人才培養方案來(lái)服務(wù)的，故應該按照人才培養方案對于該門(mén)課程進(jìn)行總體規劃，在開(kāi)學(xué)開(kāi)課之前就應該準備好充分的案例，才能夠在教學(xué)中一以貫之地進(jìn)行案例的學(xué)習。這樣學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習中至少能夠具有充分的實(shí)踐經(jīng)驗解決一類(lèi)問(wèn)題，通過(guò)思維擴展便能夠解決更多類(lèi)似的問(wèn)題。第二，材料的選擇要符合學(xué)生的能力。在課程講授前選擇的材料，教師要在平面設計課程的講授過(guò)程中不斷地修正，使材料和學(xué)生的理解能力和接受能力更加符合，并根據案例的難易程度由淺入深地傳授給學(xué)生用來(lái)學(xué)習。第三，教師的引導。平面設計課程必須要使用計算機軟件作為輔助，大量的平面設計軟件為設計者提供了很好的助力，在這種情況下，很多人學(xué)會(huì )了軟件都能夠進(jìn)行設計。所以培養出的學(xué)生要更加突出，就需要教師引導學(xué)生學(xué)習更多其他方面的知識，用案例來(lái)讓學(xué)生獲得設計靈感和藝術(shù)美感，從而設計出個(gè)性化的作品。
4結束語(yǔ)
平面設計課程相對于其他課程來(lái)說(shuō)具有特殊性，既需要學(xué)生具有美術(shù)方面的知識，也需要學(xué)生能夠熟練掌握計算機知識，可謂是要求頗高。案例教學(xué)對于平面設計課程來(lái)說(shuō)是十分適合的，其能夠創(chuàng )造出情景教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣愛(ài)好，并且能夠促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，達到了互動(dòng)式教學(xué)的效果。本文在案例教學(xué)的概念和平面設計規劃下，研究了案例教學(xué)對于平面設計課程的促進(jìn)作用和應用方法，希望能夠為案例教學(xué)在平面設計課程的使用上提供淺顯的建議。
參考文獻：
�。�1］葉愛(ài)英.案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應用及效果分析［J］.職業(yè)教育研究，2008（12）.
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