案例教學(xué)法在平面設計中的應用論文
案例教學(xué)法在平面設計中的應用論文
在中職學(xué)校，平面設計是一門(mén)生動(dòng)直觀(guān)、實(shí)用性強、藝術(shù)創(chuàng )造性強的課程，其目標是培養出滿(mǎn)足社會(huì )需求的操作型、應用型人才。由于課程的特殊性，學(xué)校需要為平面設計教學(xué)提供足夠的實(shí)踐空間，便于學(xué)生完善理論知識體系，并將課堂上學(xué)到的理論知識轉化成綜合設計能力，較快地完成平面設計工作的角色轉變。而案例教學(xué)法是教師組織學(xué)生通過(guò)對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法，把案例教學(xué)法運用到平面設計教學(xué)中能夠起到事半功倍的效果。
一、設計案例
案例教學(xué)不是簡(jiǎn)單的游戲，也不是單一的做作業(yè)。所以，教師在設計案例時(shí)，一定要保證案例新穎有趣、設計合理、貼近生活，具有較強的可操作性，才能吸引學(xué)生的注意力。另外，教師還要確保教學(xué)案例中包含相應的理念知識體系，便于學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中不斷完善自己的理論體系。教師還要設置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去思考、去探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，在學(xué)習“如何制作宣傳頁(yè)”時(shí)，教師就可以把學(xué)校的招生簡(jiǎn)章當作教學(xué)案例，指導學(xué)生合作完成新版招生宣傳頁(yè)的設計，并向學(xué)校招生處投稿，如果學(xué)生的作品能夠被采用，將大大增強學(xué)生的學(xué)習興趣和榮譽(yù)感。
二、分析案例
案例分析是案例教學(xué)法實(shí)施中的重要環(huán)節，主要是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生討論，進(jìn)一步明確教學(xué)案例中涉及的知識點(diǎn)。在案例分析的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間是一種“師生互補，教學(xué)相輔”的關(guān)系，教師將分析案例的“主權”交給了學(xué)生，讓學(xué)生運用所掌握的各種知識去分析這些問(wèn)題，并合作討論解決方法。此時(shí)，教師所起的作用類(lèi)似于“導演”：引導學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)自己去探究，對學(xué)生的分析、討論不作過(guò)多的干預，充分尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、想法，教師要做的就是激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。比如在學(xué)習制作房地產(chǎn)宣傳頁(yè)時(shí)，要用到漸變效果工具，教師可以先讓學(xué)生觀(guān)察完成后的文字漸變效果，再由學(xué)生針對如何實(shí)現漸變效果、需要什么樣的技術(shù)手段等問(wèn)題進(jìn)行探索和討論，在學(xué)生發(fā)現了漸變效果工具后，教師就可以針對漸變效果工具的各種不同設置展開(kāi)教學(xué)了。
三、實(shí)施案例
案例的實(shí)施是強化學(xué)生操作技能的過(guò)程，所以在案例實(shí)踐環(huán)節，教師要針對理論知識點(diǎn)和實(shí)踐操作能力的訓練開(kāi)展一些操作訓練活動(dòng)。首先，教師把與本節課教學(xué)內容相關(guān)的設計作品展示給學(xué)生，通過(guò)對比素材和效果圖，激發(fā)學(xué)生的想象力。其次，在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中，教師要及時(shí)給予正確的引導和積極的鼓勵，拓展學(xué)生的創(chuàng )造性思維空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正得到鍛煉。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一種情況是圍繞教材內容展開(kāi)。例如在學(xué)習InDesign軟件時(shí)，教材內容是制作一份《休閑酒吧菜譜》，具體教學(xué)步驟如下：第一步，引導學(xué)生對創(chuàng )建項目進(jìn)行構思；第二步，以小組為單位，讓學(xué)生合作收集、整理相關(guān)素材并對所要達到的效果進(jìn)行描述，包括實(shí)現的方法和手段；第三步，學(xué)生根據創(chuàng )意設計素材，完成素材的整合，并儲存和輸出作品。通過(guò)課堂學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)生對軟件的基本功能有了一個(gè)整體的了解，對課程涉及的各種命令及最終呈現效果有了更深刻的理解。另一種情況是圍繞校外企業(yè)（客戶(hù)）所提供的實(shí)際項目展開(kāi)教學(xué)。如，某幼兒園發(fā)布的標志（Logo）設計任務(wù)。教學(xué)步驟如下：第一步，學(xué)生以小組為單位分工合作進(jìn)行客戶(hù)調研，并通過(guò)多種途徑收集各類(lèi)相關(guān)資料（包括圖片、文字、實(shí)物、影視資料）。第二步，學(xué)生根據自己的創(chuàng )意提取或設計素材。學(xué)生先通過(guò)手繪把自己的創(chuàng )意繪制出來(lái)，再通過(guò)Photoshop及Coreldraw等設計軟件進(jìn)行后期制作，制作過(guò)程中要考慮到作品效果的尺寸、色彩模式、存儲格式等實(shí)際問(wèn)題。第三步，各小組完成作品以后，邀請幼兒園相關(guān)負責人進(jìn)行現場(chǎng)評價(jià)。通過(guò)實(shí)際項目的學(xué)習，增強了學(xué)生的職業(yè)能力水平，培養了他們團結協(xié)作的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠“零距離”就業(yè)。案例教學(xué)完成之后，教師和學(xué)生還要及時(shí)對案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行必要的總結和評價(jià)。師生共同參與課后評價(jià)，學(xué)生展示設計成品并進(jìn)行自我總結，教師總結實(shí)施過(guò)程并及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，通過(guò)教師評價(jià)、學(xué)生自評和學(xué)生互評等多種不同的評價(jià)形式，提高評價(jià)結果的科學(xué)性。教師可以根據案例教學(xué)的具體實(shí)施情況制定其他教學(xué)內容的案例教學(xué)模式，提高案例教學(xué)的針對性和有效性，促進(jìn)平面設計課程教學(xué)效率的提升。平面設計是一門(mén)具有較強實(shí)踐性的課程，將案例教學(xué)法應用到中職平面設計課程教學(xué)中，可以使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的案例模仿，創(chuàng )作出擁有自己風(fēng)格的作品，小小的成就感很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，從而增強學(xué)生對理論知識的理解，提高其綜合設計能力。
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