計算機程序教學(xué)新探究的論文
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，電子行業(yè)得到了飛速的發(fā)展，計算機行業(yè)作為新興行業(yè)當中的巨頭不斷的扮演著(zhù)提高人們生活質(zhì)量的重要角色。計算機程序已經(jīng)越來(lái)越成為與人們息息相關(guān)的革命引領(lǐng)者，不斷創(chuàng )新革新著(zhù)人們的生活水平。因此搞好計算機程序教學(xué)能夠從根本上提升計算機的發(fā)展水平。下面我們就從多方面來(lái)論述計算機應用程序教學(xué)當中的問(wèn)題，以及如何發(fā)揮其在人們的生活、學(xué)習和工作當中的功能和應用。
一、前言
計算機程序教學(xué)就是針對學(xué)生的實(shí)際情況，對于教學(xué)當中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，確保正常的教學(xué)內容和進(jìn)度，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，為今后的學(xué)習，甚至是為了今后的工作打好基礎。
二、計算機程序的特點(diǎn)
想要進(jìn)行好計算機程序教學(xué)的探究，首先就應當透徹的了解計算機程序的特點(diǎn)，有指導性的學(xué)習，才能夠找到探究的方向。
(1)計算機程序的定義
計算機程序(軟件程序)指的是通過(guò)計算機每一步動(dòng)作的指令(通過(guò)某種程序設計語(yǔ)言的編寫(xiě)，運行于某種目標體系機構上)，這一指令可以由計算機等具有處理能力的裝置執行一定具有代碼化的程序序列，還可以說(shuō)成為被自動(dòng)裝換成代碼化指令序列。因此，可以知道一系列的指令組成了計算機程序，這一指令說(shuō)的簡(jiǎn)單直白就是要去執行某種命令的勤務(wù)兵一樣，會(huì )按照著(zhù)特殊的方式執行。
(2)計算機程序的表達式
計算機程序有著(zhù)清晰地表達思路，可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的表達式進(jìn)行表達：程序一算法+數據結構+程序設計方法+語(yǔ)言工具和環(huán)境.
(3)計算機程序的運行
了解完計算計程序的定義和組成，下面就讓我們了解一下計算機程序是如何進(jìn)行運行的，首先，一個(gè)計算機程序想要正常的運行，那么就需要用計算機加載程序代碼，這樣就能夠將計算機程序化成為一個(gè)開(kāi)始待命的狀態(tài)：之后給計算機某種開(kāi)始的指令，程序就會(huì )有序的啟動(dòng)。這樣一個(gè)可以單獨運行的計算機程序就叫做單獨的可執行映射，然而計算機系統往往是由多個(gè)計算機程序組合在一起的。
三、計算計程序教學(xué)當中的問(wèn)題
(1)缺乏學(xué)習興趣
對于大多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)計算機程序是一個(gè)比較讓人頭痛的課程，缺少學(xué)習興趣的必然結果就會(huì )使其產(chǎn)生厭煩情趣，進(jìn)而與這門(mén)學(xué)科之間的距離越來(lái)越遠。例如，在學(xué)生學(xué)習計算機程序的過(guò)程當中自然就將計算機程序當做一座大山，讓人止步不前，面對學(xué)習當中的問(wèn)題不能有效的解決，對于一些知識點(diǎn)只依靠死記硬背，顯然，這一方法是行不通的。
(2)教師對學(xué)生的教學(xué)缺乏正確的引導
“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師�！崩蠋熤粚W(xué)生學(xué)習生活當中的引導者，就像是藥引子一樣，在教學(xué)當中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。然而在當今的教學(xué)當中學(xué)生缺乏學(xué)習興趣會(huì )影響老師的教學(xué)心情，進(jìn)而影響老師的教學(xué)質(zhì)量，從而影響整體的教學(xué)質(zhì)量。這就是一個(gè)惡性的循環(huán)，影響著(zhù)計算機程序教學(xué)的發(fā)展。
(3)學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行適當的鼓勵
中國幾千年以來(lái)信奉的教學(xué)理念就是嚴師出高徒，作為師長(cháng)就應當對學(xué)生板著(zhù)個(gè)臉，這以經(jīng)成為了一個(gè)慣性思維，存在于大多數教師的腦海當中。這就導致了學(xué)生對于教師產(chǎn)生一種天然的畏懼心理，這種現象會(huì )嚴重的損害教學(xué)質(zhì)量。
(4)學(xué)校對于教材缺乏問(wèn)題挑戰
在教學(xué)當中，老師缺乏對于權威的挑戰性，對于教材當中的一些問(wèn)題缺乏合理的處理能力，這就會(huì )導致教學(xué)內容不盡合理，導致學(xué)生不能夠清晰地梳理學(xué)習課程，從而認為的增加教學(xué)難度。
(5)教學(xué)當中缺乏競爭機制
在中國的教學(xué)當中，一貫秉承著(zhù)師教子學(xué)的習慣。這種平淡的教學(xué)理念會(huì )使得學(xué)生缺乏一種競爭意識。這就不能夠積極的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，所以這一現狀需要及時(shí)的改變。
四、對于計算機程序教學(xué)當中具體問(wèn)題的解決措施
(1)以興趣為師
對于大多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先應當充分的培育教學(xué)的興趣，“興趣才是最好的老師”，對于計算機程序的學(xué)習來(lái)說(shuō)，具有一定的指導意義。這句俗語(yǔ)深刻闡釋了一個(gè)道理：學(xué)習興趣對一個(gè)人良好的學(xué)習能力及學(xué)習積極性的培養具有重要作用，將興趣為師，能夠讓一個(gè)人的學(xué)習事半功倍。作為一名教師，在教學(xué)中要時(shí)刻用這句話(huà)提醒自己，與興趣這位老師做好搭檔，將提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性作為教學(xué)目標。計算計程序的特性使得學(xué)習過(guò)程容易讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，這就需要老師能過(guò)結合計算機程序的特點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生學(xué)習計算機程序，使學(xué)生慢慢地對計算機程序產(chǎn)生濃厚的興趣。結合計算機程序的抽象性與處于青少年時(shí)期的學(xué)生具有較強的想象力的特點(diǎn)，利用好興趣這個(gè)催化劑，引導學(xué)生充分發(fā)揮其想象力。在這一過(guò)程當中可以借助一些教學(xué)模型引導學(xué)生的學(xué)習與理解。
(2)教師對于教學(xué)內容進(jìn)行正確的引導
不同的學(xué)生在性格上和能力上有著(zhù)差異，這是可以理解的。作為教師就是要正確的處理好不同性格學(xué)生的差異。因此，作為教師就是要根據不同性格的學(xué)生進(jìn)行正確的引導。對于學(xué)習積極性不高，對于計算機程序缺乏興趣的學(xué)生，教師應當經(jīng)常性的對其進(jìn)行心理工作，做心理工作的前提就是要準確的把握學(xué)生的心理，對癥下藥。對于基礎薄弱的學(xué)生，教師可以通過(guò)特殊的方法進(jìn)行疏導，使其認識到基礎知識的重要性。比如可以給學(xué)生留一些難度從淺到深的習題，使其在做題的時(shí)候能夠回歸課本，這樣將難易程度一次的續排，就能夠使得學(xué)生在做簡(jiǎn)單題目的時(shí)候回歸課本，在難度增加的時(shí)候能夠利用多個(gè)基礎知識對復雜問(wèn)題進(jìn)行串聯(lián)，從而使其意識到基礎知識的重要性。
(3)合理的溝通
對于當今的學(xué)生，尤其是對于青少年，大多數的處于叛逆期，這就需要廣泛的交流溝通搭建起師生之間的橋梁，有效的解決師生之間的天然代溝。教師要時(shí)常的找學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，給學(xué)生灌輸一種平等的思想，慢慢的培養平等的狀態(tài)。教師對于學(xué)生的成績(jì)不能夠吝惜贊美之詞，尤其是在計算機程序的教學(xué)當中，由于計算機程序這門(mén)學(xué)科的難度較大，因此，學(xué)生對于計算機程序學(xué)習當中的進(jìn)步非常重視，老師的贊美能夠給學(xué)生傳遞積極的信號，使其培養出能夠學(xué)好計算機程序的信心，最終達到良好的'教學(xué)目的。
(4)精心挑選教材，加強對于教材內容的研究
信息技術(shù)的發(fā)展速度非常的迅猛，這就會(huì )導致教材內容有時(shí)候不能夠跟上科學(xué)的實(shí)際發(fā)展。還有就是在當今的社會(huì )當中各種教科書(shū)的編篡非常的豐富，但是有些教材并不能夠適應學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，所以在進(jìn)行教科書(shū)的挑選時(shí)一定要十分的慎重，學(xué)校相關(guān)的負責部門(mén)一定要做到嚴格的甄別篩選，一定要選擇出內容新穎，結構清晰，能夠適應大多數學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的教科書(shū)。對于教科書(shū)當中的內容不能夠以偏概全，要做到富有針對性，也就是對于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一定要進(jìn)行有針對性的教學(xué)。對于課本當中分布不合理的教學(xué)內容一定要敢于革新。
(5)加強實(shí)踐教學(xué)
加強對于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，盡可能的培養學(xué)生的動(dòng)手能力。在上機課的過(guò)程當中教師應當積極的設計實(shí)驗課的內容，在確保學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出其自身的創(chuàng )新思維的同時(shí)，還要帶動(dòng)起積極性，確保其能夠有獨立思考的時(shí)間和空間，“自己動(dòng)手，豐衣足食�！蓖瑯舆m用于計算機程序教學(xué)的實(shí)踐課程當中。在設計課程之前，備課教師一定要充分的考慮學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能的設立有趣的實(shí)驗內容，將計算機程序學(xué)科的特點(diǎn)充分的展示出來(lái)，用豐富的實(shí)驗內容帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使其本身能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，化被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
(6)“游戲教學(xué)”
“游戲教學(xué)”指的就是通過(guò)一定的娛樂(lè )性特征帶動(dòng)課堂上的氣氛。游戲本身具有趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，計算機程序的枯燥性，正需要這種方式去及時(shí)的改變。游戲的規則就充滿(mǎn)著(zhù)挑戰性和競爭性，結合這一特點(diǎn)學(xué)生在游戲中可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)會(huì )競爭與合作，也收獲了快樂(lè )。
五、結語(yǔ)
想要成為一名合格的教師，首先應當具有足夠的耐心，使用正確的方向引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。當今社會(huì )的發(fā)展需要先進(jìn)的計算機技術(shù)作為保障，因此培育出具有創(chuàng )新意識，敢打敢拼的計算機先進(jìn)人才保障國家的長(cháng)足發(fā)展非常重要。
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