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美術(shù)教學(xué)的教學(xué)探究論文
一、推敲細節力使學(xué)習成效顯著(zhù)
忽略細節全盤(pán)旨輸"細節能夠左右整體與全局，美術(shù)教學(xué)注意細節的益處多多佃各舉數例"
1、借疑解意
學(xué)貴疑問(wèn)疑問(wèn)能出善境；故美術(shù)教學(xué)要知機識變，巧妙置疑，讓學(xué)生疑云片片妙趣重重使得學(xué)習空間生動(dòng)活潑脛松愉快；解疑之后水澄珠瑩云散月明能夠解粘而釋縛，可以去昏暗達光明；讓所有學(xué)生都能掌握美術(shù)學(xué)習的精要牌內容洞徹，義理昭融"
2、學(xué)需自然
讓學(xué)生自主交流腸所欲言朋辨慎思開(kāi)物成務(wù)；學(xué)習即是欣賞，也是模仿也是娛樂(lè )最為主要者，就是進(jìn)行創(chuàng )造；學(xué)生相互溝通，師生一起交流赴美術(shù)學(xué)習成為文化的創(chuàng )造，成為生活的演繹，成為生命的描摹，成為J清感的鋪陳掌生講授凈相表演其樂(lè )融融"
3、教學(xué)相長(cháng)
師生之間互動(dòng)取消專(zhuān)制，提倡民主課堂"大家一起交流，互通有無(wú)去粗取精分享體驗"
4、鼓勵學(xué)生暢所欲言
課堂上關(guān)于原始美術(shù)的起源問(wèn)題眾說(shuō)紛紜肩的同學(xué)說(shuō)起源于巫術(shù)有的同學(xué)說(shuō)起源于勞動(dòng)肩的同學(xué)說(shuō)起源于游戲，莫衷一是"經(jīng)過(guò)討論后來(lái)大家總結說(shuō)池有可能起源于這幾點(diǎn)的綜合，因為萬(wàn)事萬(wàn)物都是相輔相成的這幾點(diǎn)彼此促進(jìn)相互連帶洪同創(chuàng )造出來(lái)了原始美術(shù)"大家討論得你來(lái)我往熱火朝天掌習氣氛濃烈芬芳掌習效果之好難以言說(shuō)"
二、拓展美術(shù)教學(xué)的范圍
教學(xué)美術(shù)必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)深入貫徹黨的教育方針樹(shù)立正確的人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨；根據未來(lái)教育具有終身化大眾化民主化與社會(huì )化等基本特點(diǎn)根據人才成長(cháng)的規律和學(xué)生的實(shí)際狀況發(fā)展定位是/開(kāi)發(fā)地方課程資源，發(fā)展雙翼美術(shù)教育，即雙手雙足同時(shí)進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐與創(chuàng )作"在此基礎之上本著(zhù)美術(shù)與寫(xiě)字不分家的特點(diǎn)我將—字、納入美術(shù)學(xué)習范疇，以期獲得漢字藝術(shù)的發(fā)揚光大和輝煌所謂書(shū)畫(huà)同源"以美術(shù)校本教研為載體大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力形成以美術(shù)多元發(fā)展的藝體教育特色發(fā)展格局焙養一批有道德有品位有創(chuàng )新能力身心健康全面發(fā)展的好苗子，通過(guò)創(chuàng )新培養模式，實(shí)現課程設置的多樣化使課程具有選擇性從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，推動(dòng)美術(shù)事業(yè)又快又好的發(fā)展"
三、全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)
根據未來(lái)教育具有終身化大眾化民主化與社會(huì )化等基本特點(diǎn)根據人才成長(cháng)的規律和小學(xué)生的實(shí)際狀況，提出美術(shù)校本課程的多樣化特色化發(fā)展的思路是/以課堂教學(xué)為主渠道，以美術(shù)教學(xué)教育活動(dòng)為載體，以校園文化為依托多元育人和諧發(fā)展"發(fā)展定位是/改革美術(shù)教學(xué)焙養美術(shù)特長(cháng)發(fā)揮美育特色"發(fā)展目標是分層推進(jìn)，分步發(fā)，培養一批有道德有品位有創(chuàng )新能力身心健康全面發(fā)展的小學(xué)生"
1、己女革美術(shù)教學(xué)
逐步構建以基礎性課程為主干，以美術(shù)模塊選修課與校本課程為兩翼的適合佳木斯中小學(xué)校的合理的有效的課程體系"
2、培養美術(shù)特長(cháng)
從基礎抓起選好苗子加大培訓力度使特長(cháng)學(xué)生敢于挑戰大型競賽活動(dòng)使尖子更尖為校園美術(shù)文化進(jìn)一步提升"學(xué)會(huì )美術(shù)，個(gè)性張顯，/決樂(lè )生活健康成長(cháng)"總之作為美術(shù)教師遵循美術(shù)教學(xué)的規律，巧妙地選擇教學(xué)方法，讓美術(shù)教學(xué)成為情感教育使之具有生活化的色彩貼近生活注動(dòng)活潑地上好每一堂課赴學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習美術(shù)沒(méi)有壓力不感覺(jué)到/高深莫測而是一種輕松的娛樂(lè )是一種快樂(lè )的游戲段有絲毫的枯燥感段有一點(diǎn)地感覺(jué)到被灌輸庫美教育完全在潛移默化之中順利地完成"。
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