探析實(shí)踐教學(xué)計算機基礎的杰出論文
1分層教學(xué)法
在分層教學(xué)中，教師首先要認真掌握新生計算機基礎現狀，可通過(guò)設置計算機技能考試等方式對新生計算機使用情況進(jìn)行排查，考試可模仿計算機等級考試的模式。包括筆試和上機考試，學(xué)生根據自己考試成績(jì)被分為三個(gè)層次，如a、b、c三類(lèi)。然后教師根據不同層次安排適合的計算機基礎教學(xué)內容，例如在office教學(xué)課堂上，教師可給a組同學(xué)先介紹Office基礎知識及基本操作，然后重點(diǎn)給這部分的學(xué)生添加些office上機實(shí)踐操作內容；；而對b組學(xué)生，在講述office相關(guān)基礎理論和操作知識后，可給這部分同學(xué)加些比較簡(jiǎn)單的習題來(lái)練習；對于c組基礎較弱的學(xué)生來(lái)講，教師可額外增加幾節輔導課，不但向傳授計算機及網(wǎng)絡(luò )基礎知識，還要監督指導這部分學(xué)生練習基本的Office操作技能，同時(shí)，還要鼓勵和幫助這部分學(xué)生多嘗試上機操作，提高上機操作熟練程度，為其他計算課程的學(xué)習提供基礎。
2創(chuàng )新教學(xué)模式
現階段，高校因課程設置、課堂教學(xué)模式等原因，學(xué)生的計算機實(shí)踐能力往往不理想。為提高學(xué)生計算機實(shí)踐能力，大學(xué)教師首先要從革新教學(xué)模式上入手，傳統的教學(xué)模式過(guò)于注重理論知識的教學(xué)，而如今最棘手的問(wèn)題就是摒棄傳統教學(xué)模式，教師不能再單調乏味的進(jìn)行理論知識說(shuō)教，這樣調動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習的積極性，影響教學(xué)效果。教師可將多媒體技術(shù)等教學(xué)手段引入課堂，結合文本、視頻等資源，將計算機教學(xué)中枯燥乏味的理論知識轉化為生動(dòng)、形象的教學(xué)內容，讓學(xué)生全方位來(lái)感受教學(xué)內容，并被吸引，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作。目前，有些高校在嘗試講練結合這種教學(xué)模式。此模式的優(yōu)勢是學(xué)生通過(guò)了解計算機的理論知識和操作技巧，會(huì )激發(fā)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手嘗試，高校機房為學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)境，教師操作主控機，并通過(guò)主控機上的“課堂控制”軟件及時(shí)監督、講演等，學(xué)生通過(guò)教師示范后，可立嘗試上機實(shí)際操練，這樣不但教學(xué)效果顯著(zhù)，同時(shí)教師也可展示操作比較好的學(xué)生供其他同學(xué)學(xué)習，這種講練結合的教學(xué)模式，不但能幫助學(xué)生盡快接受和吸收新知識，也便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)與學(xué)生溝通以解決。
3課程體系創(chuàng )新
21上世紀，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不斷發(fā)展，人才的越來(lái)越被社會(huì )各界所重視，尤其是對創(chuàng )新人才的需求更為突出。而高校作為人才培養的搖籃，更要重視對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，如在大學(xué)數據庫開(kāi)發(fā)教學(xué)中，因學(xué)生學(xué)校期間數據庫開(kāi)發(fā)的理論知識和操作能力關(guān)系到學(xué)生在校成績(jì)與學(xué)籍以及入職后的工資，然而在校學(xué)到的知識在幾年后應用根本跟不上時(shí)代的步伐。因此教師應積極調整“數據庫基礎”教學(xué)內容，以滿(mǎn)足發(fā)展的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師可將項目管理器與數據庫應用系統開(kāi)發(fā)作為課程教學(xué)重點(diǎn)，這兩項內容不是教學(xué)大綱必修內容，因此要求教師充分利用教學(xué)時(shí)間完成這兩部分的教學(xué)，有助于學(xué)生在掌握原有知識的基礎上不斷進(jìn)步，提高分析和處理問(wèn)題的`能力，提高高校教學(xué)與社會(huì )實(shí)際需求的關(guān)聯(lián)，增強了高校教學(xué)的實(shí)用性。
4結語(yǔ)
在計算機應用日益廣泛的今天，社會(huì )對大學(xué)生計算機實(shí)際操作能力的要求也越來(lái)越高，高校畢業(yè)生的電腦實(shí)踐水平甚至對畢業(yè)生就職產(chǎn)生很大的影響。因此，各大學(xué)要重視自身計算機基礎教學(xué)，逐步摒棄傳統的“只談理論、不注重實(shí)踐”的模式，要加強對學(xué)生實(shí)踐操作教學(xué)，這樣高校才能培養出理論知識扎實(shí)，同時(shí)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的創(chuàng )新性人才，更好地適應社會(huì )不斷發(fā)展的要求。
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