詞匯教學(xué)論文
摘要：近幾年來(lái)，農村高中的藝體特長(cháng)生數量在逐漸增多，由于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習占據了他們相當多的時(shí)間，致使他們文化課成績(jì)不理想，其中，英語(yǔ)成績(jì)差尤為明顯。通過(guò)十三年的藝體生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，筆者認為藝體生英語(yǔ)成績(jì)差的根本原因是其英語(yǔ)詞匯量太小，直接影響了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的進(jìn)步。藝體生教學(xué)應該優(yōu)化詞匯教學(xué)方法，通過(guò)應用多元化的詞匯教學(xué)手段提高其學(xué)習單詞和短語(yǔ)的效率，從而使藝體特長(cháng)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面取得突破。
關(guān)鍵詞：藝體生直觀(guān)呈現法趣味聯(lián)想法語(yǔ)境記憶法游戲活動(dòng)法，詞匯教學(xué)論文
1.目標
教會(huì )學(xué)生使用1200個(gè)常用單詞、記憶2000左右生詞，掌握400—500個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配，以達到高中階段英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和考試的基本需要。
2.高效課堂詞匯教學(xué)
針對不同類(lèi)型的特長(cháng)生，應努力找到最適合他們的課堂詞匯教學(xué)方法。比如，音樂(lè )生，可以考慮聽(tīng)覺(jué)型教學(xué)方法；美術(shù)生對于視覺(jué)型的內容更敏感；而舞蹈生、體育生更偏愛(ài)行動(dòng)型的內容�？傊�，對特長(cháng)生的課堂教學(xué)要考慮到他們的自身特點(diǎn)，要在45分鐘的課堂內，讓他們不厭倦，在不知不覺(jué)中，學(xué)會(huì )單詞，學(xué)會(huì )組句子，讓他們感到下課時(shí)有“意猶未盡”，不再認為學(xué)單詞枯燥，學(xué)英語(yǔ)無(wú)趣，而是產(chǎn)生非常想學(xué)、有信心學(xué)會(huì )、有決心堅持的感覺(jué)。要想達到這種效果，首先我們就要研究非智力因素對藝體生學(xué)習英語(yǔ)詞匯的`影響，幫他們建立起學(xué)會(huì )英語(yǔ)的信心，端正態(tài)度，培養其積極向上的情感。其次我們還需要摒棄傳統的詞匯教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段，以引起并保持住他們的學(xué)習興趣。比如可以嘗試下面這些方法。2.1直觀(guān)呈現法充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體教學(xué)手段，采用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、短視頻等一系列輔助教學(xué)方式以及手勢、動(dòng)作、表情等開(kāi)展新詞教學(xué)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組學(xué)習等活動(dòng)，可實(shí)現單詞的音、形、義三位一體,既可營(yíng)造和諧的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,又可大大提高學(xué)生的記憶效果，加之有效的設計，定會(huì )收到喜人的效果。2.2趣味聯(lián)想法教師在講單詞時(shí)要善于聯(lián)想，把單詞講得妙趣橫生，學(xué)生就能輕松地記住所學(xué)的單詞。如講pest（害蟲(chóng)），聯(lián)想到害蟲(chóng)是一定要“拍死它”，諧音記憶，非常好記。趣味聯(lián)想包括很多方面：比如同義、近義、反義聯(lián)想、詞形相近、讀音相近聯(lián)想等等。通過(guò)這種方式，不僅加強了同學(xué)對單詞的記憶，還有效擴大了學(xué)生詞匯量，同時(shí)還能避免同學(xué)在使用同義、近義、詞形相近、讀音相近的詞時(shí)所犯的錯誤。2.3語(yǔ)境記憶法/故事講解法學(xué)生喜歡聽(tīng)幽默故事或者時(shí)事新聞，我們用極其簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講他們感興趣的故事時(shí)，他們會(huì )非常認真地聽(tīng)，從而對涉及到的和語(yǔ)境密切相關(guān)的詞匯產(chǎn)生深刻印象。通過(guò)上下文語(yǔ)境學(xué)習、理解、記憶生詞、短語(yǔ)也是高考一個(gè)重要考查項目，高考完形填空試題（30分）大部分的試題設計都是與上下文語(yǔ)境密切相關(guān)，英語(yǔ)高考考試大綱和說(shuō)明中對閱讀理解試題的考查也都有明確規定，其中之一就是考查學(xué)生根據上下文推斷單詞和短語(yǔ)含義的能力。2.4游戲活動(dòng)法：設計趣味游戲活動(dòng)，復習學(xué)過(guò)的單詞根據“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”，在學(xué)習單詞之后，一定要反復通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯多種練習形式，使學(xué)生及時(shí)復習，避免遺忘。詞匯復習中設計一些有趣的練習包括搶答題，單詞游戲等，藝體班的學(xué)生參與意識極強，在輕松愉快中就能有效鞏固學(xué)過(guò)的單詞。
3.藝體生詞匯學(xué)習策略的培養
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，所以我們要運用我們嘗試的教學(xué)方法和技巧開(kāi)展各項英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對自身的英語(yǔ)學(xué)習方法有新的認識，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)地記憶、理解和應用詞匯，從而有效地擴大學(xué)生的詞匯量，提高其綜合運用語(yǔ)言的能力。詞匯學(xué)習策略主要有①充分利用詞典、網(wǎng)絡(luò )等；②在一定的語(yǔ)境中學(xué)習和掌握詞匯；③利用上下文判斷詞性、詞義；④在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握詞匯；⑤及時(shí)復習，循環(huán)往復鞏固學(xué)習成果等等。學(xué)生正確掌握高效的詞匯學(xué)習策略，能夠培養他們良好的學(xué)習習慣，促使他們達到或接近新課程標準對詞匯的要求。
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