高校音樂(lè )教學(xué)畢業(yè)論文
一、高校音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題
1.音樂(lè )教學(xué)得不到重視
在現在高校中，音樂(lè )教學(xué)得不到應有的重視，很多師生只是將音樂(lè )作為一種娛樂(lè )性質(zhì)的學(xué)科，音樂(lè )教學(xué)還處在一種可有可無(wú)的尷尬地位。很多學(xué)生認為，只要將自己的專(zhuān)業(yè)課學(xué)好，就能很好地適應社會(huì )，根本不需要學(xué)習音樂(lè )。而學(xué)校也沒(méi)有很好地認識到音樂(lè )教學(xué)在高校教育中的重要性，只是將音樂(lè )作為一種應付上級素質(zhì)教育考核的標準，沒(méi)有真正將音樂(lè )教學(xué)作為一種重要的學(xué)科類(lèi)型。有了這種落后的音樂(lè )教學(xué)理念，學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)水平就得不到提高，也就無(wú)法培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。
2.高校在音樂(lè )教學(xué)上的投入較低
由于高校沒(méi)有形成正確的音樂(lè )教學(xué)理念，沒(méi)有將音樂(lè )當成一種重要的學(xué)科來(lái)教，所以在音樂(lè )教學(xué)的投入上也比較低，這就使得高校的音樂(lè )教學(xué)設施較少，無(wú)法建立與學(xué)習相對應的音樂(lè )實(shí)踐課程，經(jīng)費的缺失也使得高校無(wú)法購進(jìn)相應的樂(lè )器，導致很多音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課程無(wú)法進(jìn)行，降低了學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生無(wú)法真正體會(huì )到音樂(lè )帶來(lái)的精神上的享受。另外，經(jīng)費的缺失也讓高校無(wú)法聘請專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)，這就造成了音樂(lè )教學(xué)人才的缺乏及高校音樂(lè )教學(xué)隊伍素質(zhì)的偏低。加之普通音樂(lè )教師在音樂(lè )理論及專(zhuān)業(yè)研究上達不到素質(zhì)教育的要求，大大降低了音樂(lè )人才培養的效率和音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量，使得本來(lái)就人數不多的音樂(lè )課變得更加尷尬。
3.落后的教學(xué)方式
隨著(zhù)近年來(lái)高校招生的擴張，高校的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。然而，高校在增加專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)，卻沒(méi)有進(jìn)行課程教學(xué)方式的改革，使得大多數課程教學(xué)依然沿襲傳統的教學(xué)方式，尤其沒(méi)有引起師生重視的音樂(lè )課程教學(xué)方式更是落后，教師的課堂也索然無(wú)味。比如，在大多數高校中，音樂(lè )教學(xué)依然采用“教師教，學(xué)生學(xué)”的落后方式，這樣就無(wú)法做到以學(xué)生為中心，無(wú)法培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使得學(xué)生不能夠真正用心去學(xué)音樂(lè )。這種課堂沒(méi)有活力，效率低下，無(wú)法取得預期的教學(xué)效果。另外，一些音樂(lè )教師沒(méi)有起到教書(shū)育人以及對學(xué)生監管的作用，對一些遲到或缺堂的學(xué)生不管不問(wèn)，這也在很大程度上影響了音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
4.高校學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)較低
在我國，由于教育體制問(wèn)題，素質(zhì)教育的提議較晚，使得現階段高校學(xué)生很少或根本沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè )教學(xué)，他們的教育經(jīng)歷一直就是傳統的應試教育。在這種環(huán)境下，學(xué)生常常只重視能夠對提高考試分數有幫助的學(xué)科，而忽視了音樂(lè )、體育等素質(zhì)教育學(xué)科，音樂(lè )功底很差。升入高校以后，由于大部分學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)較差，造成了高校在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)時(shí)無(wú)法正常進(jìn)行的尷尬局面。
二、高校音樂(lè )教學(xué)問(wèn)題的解決措施
1.提高對音樂(lè )教學(xué)的重視程度
針對音樂(lè )教學(xué)在高校中遇到的一系列問(wèn)題，高校應采取相應的辦法。首先，高校應提高對音樂(lè )教學(xué)的重視程度，不能僅僅把音樂(lè )教學(xué)當成輔助學(xué)科來(lái)對待。這就要求高校必須成立專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )教學(xué)管理機構，形成統一的課程體系。有了這種音樂(lè )教學(xué)管理機構，音樂(lè )課程就能夠很好地執行教育部針對藝術(shù)教育的政策方針。鑒于在目前的高校中，這種機構數目還遠遠不夠，即使有的高校成立了這種機構，其管理人員也相對匱乏，達不到音樂(lè )教學(xué)的需要，所以在未來(lái)的高校建設中，必須重視音樂(lè )教學(xué)，并建立專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )教學(xué)管理機構。
2.加大對音樂(lè )教學(xué)的投入
高質(zhì)量的音樂(lè )設施，是高質(zhì)量音樂(lè )教育的保證。高校要拋開(kāi)以往的落后觀(guān)念，加大對音樂(lè )教學(xué)的投入，改善音樂(lè )課程的硬件設施，并根據教學(xué)要求購進(jìn)對應的音樂(lè )器材，以滿(mǎn)足音樂(lè )課程上學(xué)生的需求。例如，建立先進(jìn)的教學(xué)場(chǎng)所，像鋼琴房、藝術(shù)舞蹈室、表演室和多媒體教室等，學(xué)生可根據自己的興趣選擇學(xué)習。同時(shí)，學(xué)校也要配備一定數量的樂(lè )器，特別是民族樂(lè )器，可以數量少，但也要配備齊全，以滿(mǎn)足少數民族學(xué)生的教學(xué)需求。待購進(jìn)教學(xué)設施和樂(lè )器以后，學(xué)校還要注重它們的保養和維護，讓它們真正發(fā)揮作用。只有這樣，才能保證音樂(lè )教學(xué)的效果。
3.創(chuàng )新教學(xué)方式
傳統的音樂(lè )教學(xué)方式，已經(jīng)滿(mǎn)足不了現在音樂(lè )教育的需求，為了適應現代高校音樂(lè )教育的要求，必須創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)方式，以嶄新的教學(xué)方式迎接未來(lái)教學(xué)面臨的挑戰。這就要求教師在授課時(shí)必須注重培養學(xué)生在音樂(lè )上的興趣，以學(xué)生為中心，真正將學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè )的世界中來(lái)，促進(jìn)他們的學(xué)習熱情。另外，音樂(lè )來(lái)源于生活，教師在授課時(shí)還要將音樂(lè )與生活結合起來(lái)，同時(shí)開(kāi)展多種多樣的音樂(lè )實(shí)踐課程，讓學(xué)生親自參與到音樂(lè )的制作、演奏中來(lái)，讓音樂(lè )來(lái)表達學(xué)生的心聲，這樣做可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提升教學(xué)效率。
4.加強高校師資隊伍建設
眾所周知，教師在學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習中起著(zhù)主要的'作用，教師能力的高低決定了學(xué)生學(xué)習效果的好壞。在現在高校中，普遍存在高校音樂(lè )教師隊伍素質(zhì)低下的問(wèn)題，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，高校在以后的建設中要引進(jìn)一批專(zhuān)業(yè)性強、音樂(lè )素養高的音樂(lè )教學(xué)人才，以組建高素質(zhì)的教課隊伍，加強教師教學(xué)能力、審美能力和創(chuàng )新能力的培養，提高他們的專(zhuān)業(yè)性。只有有了專(zhuān)業(yè)的教師指導，學(xué)生的成績(jì)才會(huì )有很大的進(jìn)步，高校音樂(lè )教學(xué)的科研改革工作才能順利開(kāi)展。
5.在高校形成音樂(lè )文化學(xué)習氛圍
在學(xué)習中，很多學(xué)生會(huì )有這樣一種體會(huì )：當一個(gè)人在學(xué)習音樂(lè )，而其他人在學(xué)習別的學(xué)科時(shí)，這個(gè)學(xué)習音樂(lè )的人會(huì )進(jìn)步很慢；但當所有的人都在學(xué)習音樂(lè )時(shí)，大家會(huì )一起快速進(jìn)步！由此可見(jiàn)，學(xué)習氛圍的重要性。好的學(xué)習氛圍能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們相互學(xué)習，相互幫助，共同進(jìn)步。所以，在未來(lái)高校建設中，要注重提升學(xué)校的音樂(lè )學(xué)習氛圍，讓學(xué)生投入到音樂(lè )的學(xué)習中來(lái)。為了達到這種效果，高�？梢云刚堃恍┲囊魳�(lè )家或歌手，在學(xué)校內舉辦音樂(lè )講座或音樂(lè )會(huì )，讓學(xué)生親身感受音樂(lè )的魅力。另外，學(xué)校也可以定期組織一系列的音樂(lè )活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以相互交流學(xué)習心得，共同體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
6.建立教學(xué)評價(jià)制度
健全的教學(xué)評價(jià)制度能夠在一定程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我國高校的音樂(lè )教學(xué)之所以是這樣的落后情形，與沒(méi)有健全的教學(xué)評價(jià)制度有很大的關(guān)系。沒(méi)有評價(jià)制度的鞭策，就無(wú)法促進(jìn)教師教學(xué)的進(jìn)步。為此，學(xué)�？梢宰寣W(xué)生根據教師上課的效果，對教師進(jìn)行評價(jià)打分，對于那些得分不高的教師，學(xué)校要責令其加強學(xué)習，必要時(shí)還要采取一定的懲罰措施。只有這樣，才能對教師起到很好的監督作用，促進(jìn)教師改革教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)學(xué)校也可以準確掌握教師的教學(xué)情況，改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)上的不足之處，真正發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)在高校育人方面的作用。在現階段，我國多數高校的音樂(lè )教學(xué)還處在比較落后的層面。一方面，學(xué)校沒(méi)有形成正確的教學(xué)理念，對音樂(lè )教學(xué)的投入不夠，缺少音樂(lè )教學(xué)設施；另一方面，學(xué)校音樂(lè )教師隊伍素質(zhì)不高，學(xué)生音樂(lè )基礎差，教學(xué)質(zhì)量差。為了改善教學(xué)現狀，高校要從根本入手，改革音樂(lè )教學(xué)方式，形成音樂(lè )文化學(xué)習氛圍，建立高素質(zhì)的師資隊伍并借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。只有這樣，才能真正改革高校音樂(lè )教學(xué)模式，發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)在高校教育中的作用，滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求。
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