初中體育課堂教學(xué)有效性分析論文
初中體育課，是對學(xué)生進(jìn)行的一項體質(zhì)訓練，它作為一種輔助教學(xué)系統，它的完成，不僅讓學(xué)生了解和掌握體育基礎知識，達到鍛煉身體的教學(xué)目標，他還可以增加學(xué)生的思想意識，改善其他學(xué)科的枯燥乏味的固化性學(xué)習。但在現實(shí)初中體育課中，多數學(xué)校沒(méi)有對體育課程進(jìn)行有效性、系統性的教學(xué)研究，致使學(xué)生在體育學(xué)習上，出現了很多問(wèn)題，導致體育教學(xué)完成慮不高，體育教學(xué)質(zhì)量下滑的局面。
一、當下我國初中體育課堂教學(xué)出現的現狀和問(wèn)題
1.教學(xué)目標不明確
一門(mén)課程的教學(xué)目標，關(guān)乎學(xué)生的課程發(fā)展方向，然而，在我國目前的初中體育課堂教學(xué)中，缺乏了這種指引教學(xué)方向的教學(xué)目標，對教學(xué)目標沒(méi)有明確的系統性的規劃。甚至在有的老師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于隨意，開(kāi)展一些沒(méi)有針對性的自由活動(dòng)，讓初中體育課堂變得自由散漫，失去了原有的教學(xué)方向和動(dòng)力。2.教學(xué)內容設計不合理在我國初中體育課教學(xué)中，不能與時(shí)俱進(jìn)，現行的初中體育課教學(xué)，還在運用幾十年前慣用的教學(xué)方法，不能結合當下初中生的心理特征和生理特種的發(fā)展要求，有選擇性的對教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)。在內容上，不能過(guò)于隨意，不能只是單純的跑步、跳遠等傳統的體育項目的訓練。應該在形式上，內容上進(jìn)行完善。改變傳統機械化課程教學(xué)，提高學(xué)生對體育學(xué)習的主動(dòng)性，繼而讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。3.課堂氛圍不融洽課堂氛圍可以帶動(dòng)學(xué)生對學(xué)習的興趣，和諧融洽的課堂氣氛，使學(xué)生和老師之間不存在距離感，讓師生關(guān)系更為融洽，平等。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到尊重，可以達到事半功倍的教學(xué)效果。但是，在我國當下的體育教學(xué)中，仍然才有比較傳統和固化的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)內容，課堂氣氛趁著(zhù)，學(xué)生在心里上，往往存在一種恐懼感，嚴重抑制了他們對體育學(xué)習的興趣，教學(xué)效果也可想而知。
二、初中體育課堂教學(xué)的有效性策略
1.創(chuàng )新教學(xué)內容，滿(mǎn)足學(xué)生的需求
在傳統的體育課堂教學(xué)中，往往僅限于對體育基本動(dòng)作的重復，比如跑步、跳遠等，甚至有的教師對學(xué)生進(jìn)行“放羊式”教學(xué)，抹滅了學(xué)生學(xué)習的興趣。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生對體育教學(xué)存在一種反感，不能對體育課堂得到正確的認識。對此作為教師，我們有責任去改善這種環(huán)境，在教學(xué)內容上，有不斷創(chuàng )新，可以根據當地的風(fēng)俗習慣來(lái)進(jìn)行其他內容的教學(xué)，比如在體育中，增加一些中國傳統文化的教學(xué)，太極拳等內容。也要根據本學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的心理需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)內容的`變化。激發(fā)學(xué)生的求知欲，達到初中體育的教學(xué)效果。
2.創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍
輕松愉快的教學(xué)氛圍，可以激起學(xué)生的求知欲，可以讓學(xué)生在歡樂(lè )中更好更多的體育知識，這個(gè)是在傳統的教學(xué)氛圍中達不到的教學(xué)的教學(xué)效果，在另一方面，由老師創(chuàng )造的良好的課堂氣氛，拉近學(xué)生和老師的距離，讓學(xué)生感受到老師的親切感，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的熱情。
3.創(chuàng )造好的教學(xué)條件
在體育課堂中，要想實(shí)現有效的課堂教學(xué)，必須有良好的充足的教學(xué)條件。運動(dòng)場(chǎng)、運動(dòng)器材等都是必要的教學(xué)設備和條件。了這些良好的條件，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，可以更好的讓學(xué)生掌握體育的基礎知識，起學(xué)生的求知欲，進(jìn)課堂效果的提升。因此，在初中體育課堂教學(xué)
4.加強學(xué)生的思想教育
體育課和文化課相比較，往往得不到社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)校的重視，認為體育課就是形式主義，學(xué)生根本的還是文化課的學(xué)習，這種情緒帶到學(xué)生身上，定然會(huì )給學(xué)生造成負面影響，讓學(xué)生對體育課有了厭學(xué)的情緒，開(kāi)始有逃課、散漫等不良現象，這個(gè)時(shí)候，一定要加強學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生充分認識、了解體育課的重要性和必要性，并且根據學(xué)生的心理，時(shí)刻調整課堂學(xué)習內容，端正學(xué)生對體育課的認識，提高教學(xué)質(zhì)量。初中體育課，是學(xué)生體育訓練的一個(gè)基礎性培訓，它是一種集鍛煉性、知識性為一體的課程，對初中體育課堂的教學(xué)進(jìn)行有效研究，可以完善和改進(jìn)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)方法，制定合理的教學(xué)計劃，利用充足的教學(xué)資源，激起學(xué)生的求知欲和對學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在接受體育課基礎知識的基礎上，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，更好的讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。
參考文獻:
[1]王艷超《.初中體育課堂有效教學(xué)策略研究》學(xué)術(shù)論文河南師范大學(xué),2013年
[2]蔡為如《.淺談在初中體育教學(xué)如何開(kāi)展有效性教學(xué)》學(xué)術(shù)期刊《.讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究）》,2013年43期
[3]侯國文《.體育教學(xué)中實(shí)施有效性教學(xué)的必要性》.學(xué)術(shù)期刊《現代企業(yè)教育》,2012年20期
[4]陳福元《.中學(xué)體育教學(xué)有效性提升問(wèn)題的理性思考》.學(xué)術(shù)期刊《體育時(shí)空》,2012年10期
【初中體育課堂教學(xué)有效性分析論文】相關(guān)文章：
農村初中體育教學(xué)有效性分析論文06-20
有關(guān)課堂教學(xué)有效性的分析論文06-26
地理課堂教學(xué)有效性策略分析論文06-18
中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性探究論文06-22
小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究論文07-20
如何提高體育課堂教學(xué)有效性論文03-01