如何提高體育課堂教學(xué)有效性論文
一、合理選擇教學(xué)內容是提高體育課堂教學(xué)有效性的根本
要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，有效達成教學(xué)目標，必須要精選有效的教學(xué)內容，新課標沒(méi)有給體育教師規定許多具體的教學(xué)內容，教師們可以放手去選擇一些體育教學(xué)內容。面對可供選擇的諸多內容，應如何選？選什么？選多少？本人認為主要有以下幾點(diǎn)思考：
首先，選擇的教學(xué)內容要有利于目標的實(shí)現。以投擲類(lèi)教學(xué)內容為例，為了使學(xué)生正確掌握投擲壘球中的揮臂動(dòng)作，可以采用擲紙飛機比遠、扔紙團、投繩等學(xué)習內容；為了提高投擲中的出手速度，則可以選擇甩繩、小皮球等輕物對墻對地投擲等內容；為了提高學(xué)生的力量素質(zhì)，可以采用單、雙手拋、投實(shí)心球的練習內容。
其次，選擇的教學(xué)內容要具有實(shí)效性。例如，在課的開(kāi)始準備部分，好多老師都會(huì )設計游戲活動(dòng)，期望通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)調動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準備。我們在選擇游戲內容時(shí)千萬(wàn)不要為了游戲而游戲，游戲內容應該是下面主教材內容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。如上前滾翻一課時(shí)，先讓學(xué)生做“看天”和“看誰(shuí)坐得快”的游戲。初看這是兩個(gè)很普通的游戲，但是聯(lián)系到后面的前滾翻教學(xué)，就覺(jué)得這兩個(gè)游戲不是一般的游戲，這兩個(gè)游戲中，隱含了完成前滾翻的要領(lǐng)（低頭、團身），為下面的前滾翻教學(xué)起到很好的鋪墊作用，這樣的游戲內容才真正具有實(shí)效性。
最后，選擇的教學(xué)內容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對體育活動(dòng)有不同的需求。在同一水平階段學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛(ài)好和運動(dòng)技能等方面也存在著(zhù)個(gè)性差異。在選擇教學(xué)內容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛(ài)好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，同一個(gè)內容針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標，將教學(xué)內容分解、分級，讓學(xué)生選擇練習，不一定苛求教學(xué)內容的系統性和嚴密性，真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
二、激發(fā)運動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提
新課程標準指出：“運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)培養了學(xué)生的終身體育與健康意識�！�
我國古代教育家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。一個(gè)對體育課不感興趣的學(xué)生，他會(huì )因為體育活動(dòng)需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他對體育課有著(zhù)濃厚的興趣，在學(xué)習中必然精神飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)，由要我練變成我要練。因此，激發(fā)運動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提，筆者多年實(shí)踐體會(huì )如下：
a、體驗成功，激發(fā)興趣。
蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì )出現學(xué)習興趣�！币虼�，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。
怎樣才能使學(xué)生體驗成功的喜悅呢？由于班級中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗成功，可以有一個(gè)彈性的標準和要求。在體育課中運用分層的教學(xué)有很好的效果。例如我在水平二前滾翻教學(xué)中設計了難易不同的四組練習方法：1組，有斜坡的前滾翻，（要求頭后部著(zhù)墊，團身起立）；2組，正常的前滾翻，（要求同第一組）；3組，有寬度限制的前滾翻，（在2組要求的基礎上滾直線(xiàn)）；4組，有遠度限制的前滾翻，（要求在3組的基礎上不分腿，具有一定的遠度支撐，完整滾翻。）讓學(xué)生根據自己的能力選擇適合自己的練習方法，通過(guò)這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗到體育學(xué)習的快樂(lè )，極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎層次，同時(shí)亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成任務(wù)。
b、滿(mǎn)足需要，激發(fā)興趣。
活潑好動(dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數喜歡上體育課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對體育的內容和形式喜新厭俗。因此，要把教學(xué)內容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到新穎。如讓學(xué)生做準備活動(dòng)時(shí)，應杜絕單一無(wú)味的練習，根據教學(xué)內容不斷創(chuàng )新一些花樣，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，有條件的還可配上優(yōu)美的音樂(lè )伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣，使之愉快完成練習。只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè )性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育興趣。
c、倡導競爭，激發(fā)興趣。
學(xué)生的特點(diǎn)是爭強求勝，渴求表現自己，競爭又是體育的最大魅力所在。所以，在教學(xué)中應創(chuàng )設競爭情境，提供競爭機會(huì )，讓他們在競爭中展示自己，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。競賽的內容、形式要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠、比快、比反應、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競賽結束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結和講評，表?yè)P優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿(mǎn)足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。
三、靈活運用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵
體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無(wú)定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應落腳于是否調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，是否產(chǎn)生良好的.教學(xué)效果，否則任何方法都是無(wú)效的。只有靈活機動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學(xué)的有效性。
a、根據不同內容選擇不同的方法。
如教學(xué)耐久跑這一內容時(shí)，為使學(xué)生不覺(jué)得枯燥乏味，每次課都注重在練習場(chǎng)地、距離和練習時(shí)間上的改變，跑時(shí)的隊形可以花樣多樣新穎。如不同形式的全程追逐跑，重復接力跑，分組對抗等。這樣使學(xué)生寓耐久跑于興趣中，使學(xué)生感到耐久跑其樂(lè )無(wú)窮，同時(shí)也培養了學(xué)生的意志品質(zhì)和頑強的精神，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和積極性，從而使學(xué)生在課堂上得到更好的練習效果。
b、根據學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。
在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。如同一年級的不同班級由于學(xué)習基礎不在同一水平線(xiàn)上，教學(xué)方法也不能一樣：自學(xué)能力強的班級可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎相對較低的班級則可以采用實(shí)際操作、設疑法等。并且同一個(gè)班級中針對不同個(gè)性的學(xué)生也要運用不同方法。如好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現法、自學(xué)法。只有關(guān)注學(xué)生，“備”學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。
課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠離一些形式的浮躁，多作一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習。這樣的話(huà)，我們的課堂教學(xué)一定能真正達成教學(xué)目標，學(xué)生會(huì )真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著(zhù)穩健有序的方向邁進(jìn)。
【如何提高體育課堂教學(xué)有效性論文】相關(guān)文章：
提高課堂教學(xué)的有效性的教學(xué)論文04-23
有關(guān)提高課堂教學(xué)的有效性的教學(xué)論文11-09
如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性論文01-07
淺析如何提高小學(xué)品德與社會(huì )課堂教學(xué)的有效性論文11-10