關(guān)于傳統教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式對比分析論文
[論文摘要]本文對在大學(xué)英語(yǔ)課堂中兩種最常用的教學(xué)模式，即多媒體教學(xué)模式與傳統教學(xué)模式進(jìn)行了對比分析，著(zhù)重指出了多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了兩種教學(xué)模式相結合的建議，兼收并蓄，使之更符合實(shí)際教學(xué)的需要，以便更好的應用于莢語(yǔ)教學(xué)。
【論文關(guān)鍵詞]傳統教學(xué)模式 多媒體教學(xué)模式
引言
傳統大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)摸式存在的諸多問(wèn)題及其帶來(lái)的嚴重后果使我國英語(yǔ)教學(xué)跟不上經(jīng)濟發(fā)展的步伐和時(shí)代的需要。隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育創(chuàng )建了多媒體教學(xué)的新平臺，提供了改革傳統英語(yǔ)教學(xué)模式的機遇和手段。本文將分析傳統大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中存在的突出問(wèn)題和其合理因素，以及多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢和不足之處，有針對性地進(jìn)行思考和探索，提出如何采取科學(xué)可行的方法優(yōu)化傳統大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，使其與多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有機結合、互為補充，從而促進(jìn)目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
1．傳統的教學(xué)模式
我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)長(cháng)期采用的傳統模式可用教師+學(xué)生+課本+粉筆(或投影儀、錄音機)來(lái)表示，是一種以教師為中心純傳授語(yǔ)言知識和技能的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)改進(jìn)的語(yǔ)法一翻譯法(也稱(chēng)為“譯讀法”)是在傳統教學(xué)模式下最常見(jiàn)的教學(xué)法。
1．1這種模式的長(cháng)處
1．1．1在課堂上，教師可根據學(xué)生的實(shí)際水平因材施教，及時(shí)地修改
教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，并利用教師豐富的閱歷和經(jīng)驗對課文進(jìn)行聲情并茂的講解。
1．2．1傳統模式的先天不足在于無(wú)法為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，信息輸入有限，從而難以全面調動(dòng)學(xué)習者的全部感官參與學(xué)習，取得最大的學(xué)習效果。
1．2．3傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式多沿用“復習舊課一導人新課一講解新課—鞏固新課一布置作業(yè)”這種陳舊的程序，忽略學(xué)生學(xué)習主動(dòng)眭的發(fā)揮�？傊�，傳統教學(xué)模式有其成功的方面，但它的局限性導致它很難適應當前高速發(fā)展的形勢，對傳統教學(xué)模式進(jìn)行改革勢在必行。
2．多媒體教學(xué)模式
多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機并借助預先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，它又可以稱(chēng)為計算機輔助教學(xué)(conr—puterassistedinstruction，即CAI)。
2．1多媒體教學(xué)的特點(diǎn)
將多媒體計算機用于課堂演示，是比較常用的形式之一。其主要特點(diǎn)是需要的硬件設備不多(投資省)，而設備利用率高，產(chǎn)生的教學(xué)效率好。學(xué)生面對的將不再是教師單一的粉筆板書(shū)和口頭講述。
2．2多媒體教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
2．2．1用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，并能充分利用資源，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。
2．2．2網(wǎng)絡(luò )上有大量地道真實(shí)的英語(yǔ)材料。它們涉及到政治、經(jīng)濟、杜會(huì )、文化、科技等各個(gè)層面，網(wǎng)絡(luò )還可以為廣大英語(yǔ)學(xué)習者創(chuàng )設真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，有利于提高其實(shí)際應用能力。學(xué)生通過(guò)接觸到富有時(shí)代性的語(yǔ)言材料，在提高學(xué)習興趣的同時(shí)又提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
2．2．3多媒休英語(yǔ)教學(xué)能夠走出課堂、進(jìn)入家庭，學(xué)生在家里可以通過(guò)多媒體軟件進(jìn)行學(xué)習、練習、輔導和測驗，培養和鍛煉自主學(xué)習的喜悅，有助于充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的主體作用。"
2．3多媒體教學(xué)模式的缺點(diǎn)
2．3．1但銀幕上的東西畢竟轉瞬即逝，不易筆記，不易鞏固�？梢哉f(shuō)，看看具體生動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)頭頭是道，回過(guò)頭來(lái)，基礎知識可能還是一知半解，這樣就實(shí)現不了高科技帶來(lái)的應有的`效果。
2．3．2多媒體教學(xué)不利于發(fā)揮學(xué)生的想象。由于多媒體教學(xué)課件是由教師事先設計的，對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內容甚至問(wèn)題的設計都早已安排好，上課時(shí)，教師只是按照準備好的流程機械地操作鼠標，完成各個(gè)教學(xué)步驟。
2．3．3多媒體教學(xué)不利于課堂師生情感的交流多媒體的應用使板書(shū)相對減少，師生忙于應付眼花繚亂的課件，學(xué)生沒(méi)有思考的間隙，教師將目光移向課件的順利銜接，阻礙了師生情感的交流。
2．3．4過(guò)于追求形式，華而不實(shí)。多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢就是可以模擬現實(shí)環(huán)境，利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和多種感官的綜合作用對學(xué)生進(jìn)行合理的刺激。其結果是喧賓奪主，沖淡了主題，分散了學(xué)生對學(xué)習內容的注意，干擾了學(xué)生的觀(guān)察，不利于他們看清問(wèn)題的本質(zhì)。
3。恰當運用多媒體，優(yōu)化傳統大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式
多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)這一新型教學(xué)模式具有很強的優(yōu)越性，但同時(shí)也存在一些不足之處。傳統大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，雖然存在著(zhù)許多不盡人意的地方，但它并非完全一無(wú)是處。在摒棄其過(guò)時(shí)落后因素的同時(shí)，對其合理成分應當重新加以審視和適當應用。傳統教學(xué)與多媒體教學(xué)井非完全對立，它們之間存在很大的互補性，只有將二者有機結合起來(lái)綜合運用、各取所長(cháng)、相互補充，才能培養出既有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功又具備自由語(yǔ)言交流能力的全面發(fā)展的人才。
傳統教學(xué)法認為，學(xué)習語(yǔ)言就是學(xué)習包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)層次的語(yǔ)言體系。語(yǔ)言教學(xué)的自的一方面是使學(xué)生牢固掌握語(yǔ)言知識，另一方面是使其熟練掌握語(yǔ)言技能。傳統教學(xué)法注重語(yǔ)言表達的準確性。在利用多媒體進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要引入傳統教學(xué)模式中的有效成分，使二者相互樸充、相得益彰。如何將教師語(yǔ)言與計算機語(yǔ)言相結合，板書(shū)與投影片、幻燈片相結合、課件與粉筆、黑板相結合等。對于一講就做的內容，顯然沒(méi)有必要費時(shí)費力創(chuàng )作多媒體課件去展示，而對于學(xué)生難以理解的內容，則需要教師在演示課件的基礎上再加以講解和板書(shū)進(jìn)行詳細的解釋。在傳統教學(xué)模式式的基礎上，充分發(fā)揮多媒體現代教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)，應該是今后英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效方法和主要手段。
應當注重在現代教學(xué)理論的指導下，在教學(xué)實(shí)踐中對多媒體教學(xué)進(jìn)行探索和研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。只有在充分繼承傳統課堂教學(xué)長(cháng)處的基礎上注重從多媒體環(huán)境的優(yōu)勢之處進(jìn)行挖掘，才不至于數經(jīng)忘典、畫(huà)蛇添足，才能實(shí)現多媒體教學(xué)的優(yōu)勢向教學(xué)實(shí)效的轉化。
結語(yǔ)
我們在利用多媒體進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要引入傳統教學(xué)模式中的有效成分，使二者相互樸充、相得益彰。如何將教師語(yǔ)言與計算機語(yǔ)言相結合，板書(shū)與投影片、幻燈片相結合、課件與粉筆、黑板相結合等。在傳統教學(xué)模式的基礎上，充分發(fā)揮多媒體現代教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)，應該是今后英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效方法和主要手段。
總之，通過(guò)改革傳統大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，便其在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與多媒體教學(xué)模式相結合，二者優(yōu)化組合、取長(cháng)補短，可以適應當前我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展趨勢的要求，切實(shí)提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，從而把英語(yǔ)教學(xué)提高到一個(gè)新的階段。
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