職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革論文
論文摘要：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革關(guān)鍵是選擇適宜的教材，選擇最佳的教學(xué)方法和手段，使體育教學(xué)更科學(xué)、更合理。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校,體育教材,體育教學(xué),教學(xué)方法
學(xué)校體育教育是職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，體育教學(xué)也應與時(shí)俱進(jìn)適應發(fā)展。體育教學(xué)的改革首先應明確職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)，了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本的生理、心理特征，以及職業(yè)學(xué)校體育的特點(diǎn)和組織形式，這對增強學(xué)生體育意識，提高自覺(jué)鍛煉的積極性，科學(xué)地參加體育活動(dòng)十分重要。因而，如何因地制宜、因人而異、因專(zhuān)業(yè)而定地改革體育教材和教學(xué)方法成為完成體育教學(xué)任務(wù)的突出問(wèn)題。
首先，在教材的選擇上應樹(shù)立正確的體育教育指導思想。即以國家統一的《體育教學(xué)大綱》和《職業(yè)高級中學(xué)體育教材（試用本）》為依據，以有效地增強學(xué)生體質(zhì)為根本目的，著(zhù)眼于體育鍛煉的基礎教育，促進(jìn)學(xué)生運動(dòng)能力的不斷提高，培養出能適應將來(lái)生產(chǎn)、勞動(dòng)相結合的人才；這就是體育教學(xué)的目的，也正是我們改革體育教材的指導思想。
第一，加強基礎性不動(dòng)搖。職業(yè)學(xué)校教育是基礎素質(zhì)教育為主，職業(yè)學(xué)校的體育教育當然也是要以基礎素質(zhì)教育為主�；A教育的基礎性即體育“三基”（基礎知識、基本技能、基本技術(shù)）教育，是由體育教育任務(wù)所決定，也是由學(xué)生所處的年齡階段所決定，更是目前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)設備條件所決定。職業(yè)學(xué)校學(xué)生與一般中學(xué)學(xué)生相同，正處在長(cháng)身體，長(cháng)知識的時(shí)期，但職業(yè)學(xué)校正處于發(fā)展中，其體育教學(xué)設施又大大遜色于一般中學(xué)，因此加強基礎性教育，就是一種變劣勢為優(yōu)勢的戰略，把學(xué)生的求知向上積極性，引到走、跑、跳、投和隊列、隊形等基本素質(zhì)和基礎理論的學(xué)習和鍛煉上來(lái)，以較多的精力，以較多的時(shí)間，來(lái)夯實(shí)基礎這一課。為運動(dòng)能力的發(fā)展打好基礎，也是完成教學(xué)任務(wù)的根本標志。
第二，遵循科學(xué)性原則。在職業(yè)學(xué)校體育教育中有兩個(gè)方面的涵義，一是注意與學(xué)生年齡階段生理心理發(fā)展的基本規律，并與身體素質(zhì)和運動(dòng)能力發(fā)展的現狀和要求相適應。一般地說(shuō)，隨著(zhù)年齡增高，學(xué)生能逐漸理解體育鍛煉的社會(huì )意義，把當前的學(xué)習、鍛煉與將來(lái)的工作聯(lián)系起來(lái)，對體育鍛煉的理解更加全面、深刻，參與體育鍛煉的'自覺(jué)性逐步提高，希望自己在體育上有所特長(cháng)。因此，在教材的選擇與安排上應科學(xué)合理地適應學(xué)生生理和心理的各項指標。例如：男生更喜愛(ài)表現力量性的（健美）、靈敏的（籃球、排球）、速度性和勇敢性的（足球）活動(dòng)，而女生一般更喜愛(ài)姿勢優(yōu)美、韻律性強，顯示柔韌和協(xié)調的健美操等活動(dòng)。二是教材選擇與安排注意自身的系統性，具體地說(shuō)處理好教材縱、橫聯(lián)系，即要注意到某項教材安排的連貫性，也應注意到該項教材與本專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系，處理好不同對象的教學(xué)要求。如：對絕大部分學(xué)生仍應堅持基礎性教育，全面發(fā)展方針。對個(gè)別學(xué)生則可采用單項突破的辦法。使選擇的各項教材在安排的時(shí)間上、層次上、專(zhuān)業(yè)要求上都納入一個(gè)完整的系統之中，科學(xué)地排列，合理地組合。
第三，突出實(shí)用性。一是目前職業(yè)學(xué)校的基礎體育教學(xué)條件尚有不足，體育場(chǎng)地、器材有限。在選擇教材時(shí)要注意可供教學(xué)能利用的時(shí)空條件，充分地利用場(chǎng)地器材，因陋就簡(jiǎn)、因地制宜地選擇教材。二是還要考慮選擇教材上與該專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結合，如幼教專(zhuān)業(yè)可安排些舞蹈、健身運動(dòng)；安排些適合幼兒體育課教學(xué)原則和教學(xué)方法的理論教材，體操和游戲等方面教材；電子電工專(zhuān)業(yè)可安排些爬桿、登高、登山等方面教材。從而提高學(xué)生學(xué)習的實(shí)用價(jià)值，也增強了學(xué)生學(xué)習的積極性。這樣職業(yè)學(xué)校學(xué)生在完成一般身體發(fā)展的同時(shí)，還適應專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和需要，選擇與職業(yè)相結合的內容和方法，進(jìn)行職業(yè)所必須的身體基本活動(dòng)能力的訓練，提高對職業(yè)環(huán)境和條件的適應能力，達到職業(yè)教育崗前培訓的目的。當然實(shí)用性是統一于大綱的基礎上，在有利于全面發(fā)展學(xué)生身體的前提下而言的。
第四，巧用多樣性和趣味性教材。職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要多種多樣的體育教材來(lái)鍛煉身體和滿(mǎn)足他們的興趣與愛(ài)好，這與他們這一階段身心特點(diǎn)是一致的。教材過(guò)于單調，不利于全面發(fā)展身體，使學(xué)生感到枯燥乏味，無(wú)法調動(dòng)他們的積極性，會(huì )影響教學(xué)的全過(guò)程，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)選擇好豐富多彩的教學(xué)內容；例如：舉辦一些班級內的小型籃球比賽、小型排球比賽，小型田徑比賽，還有就是留心觀(guān)察電視上“健身百法”、“快樂(lè )大本營(yíng)”、“時(shí)尚俱樂(lè )部”等節目，選擇一些可行項目，作為我們開(kāi)展一些寓教于樂(lè )的小型比賽會(huì )，達到以賽代教的目的。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。體育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校具體文化教育的一個(gè)組成部分，選好教材，通過(guò)體育教學(xué)，還要教會(huì )學(xué)生部分體育文化娛樂(lè )的運動(dòng)項目；啟發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高運動(dòng)技術(shù)水平，以及擴大交往，豐富課余文化生活，形成良好的道德風(fēng)尚都有重大意義。
其次，根據教學(xué)大綱，鉆研教材備好課這是前提，但還要在充分了解學(xué)生基本情況和學(xué)習水平的基礎上，確定教學(xué)的內容和任務(wù)，選擇最佳的方法與手段，對整個(gè)教學(xué)作出更科學(xué)、合理的安排，因此，在教與學(xué)的實(shí)踐中，要想實(shí)現這一目標，應重視以下幾個(gè)方面的工作：
第一，擺正體育教與學(xué)的關(guān)系。教與學(xué)的關(guān)系是怎樣的關(guān)系，如何來(lái)對等并處理好這對矛盾，是每個(gè)師生經(jīng)常遇到并且討論的熱點(diǎn)，要解決好它的確十分困難，因此，以更加靈活的方式來(lái)看待教與學(xué)中的各種問(wèn)題。在教與學(xué)的這對矛盾中，形式上教師的教是主體，但實(shí)際上學(xué)生的學(xué)才是真正的主體，在體育教與學(xué)過(guò)程中，教師應該是帶著(zhù)學(xué)生走向體育"三基"教育而不應該是帶著(zhù)體育"三基"教育走向學(xué)生。因此，教師不僅要研究如何教好，而且更要去研究如何使學(xué)生學(xué)好這個(gè)矛盾的主體，事實(shí)上在體育教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性都是與教師的調節控制分不開(kāi)的，只有兩者處于相對協(xié)調一致才能發(fā)揮出教學(xué)的最大效能，如果課堂教學(xué)僅靠教師死板地灌輸體育"三基"教育，效果將會(huì )是很低的，因為這樣做的本身就有意無(wú)意地抑制著(zhù)學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)。所以，學(xué)生只有在教師的正確引導下，通過(guò)對自己積極的思維活動(dòng)，刻意創(chuàng )新的探索和自覺(jué)刻苦的鍛煉，才能夠使自己的智力和能力在學(xué)習和掌握體育"三基"的過(guò)程中得到充分發(fā)展和提高。
第二，要重視學(xué)生學(xué)習的信息反饋。任何系統只有通過(guò)反饋信息，才能有所控制，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，反饋信息可使學(xué)生強化正確，改正錯誤，找出差距，對教學(xué)來(lái)說(shuō)，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進(jìn)教法，因此，課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式等教學(xué)，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通，促進(jìn)對教學(xué)不斷地進(jìn)行檢查、評定、修改、調整、建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更科學(xué)，合理化的最佳方法和手段。另外在教學(xué)中對一個(gè)問(wèn)題，一組動(dòng)作乃至一招一式的認識要允許學(xué)生回答總是不完整或有錯誤，允許學(xué)生對所學(xué)知識技能技術(shù)有錯誤的理解并做出不正確的反應，從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā)，有時(shí)需要盡量讓學(xué)生暴露錯誤和不足，教師要善于抓住時(shí)機引導并組織學(xué)生通過(guò)討論、分析、示范和練習等手段，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因，讓學(xué)生自己去糾正錯誤，通過(guò)對照、分析本取得經(jīng)驗和教訓，加深對知識的理解、提高對知識的認識�？梢哉f(shuō)教學(xué)成功與否，就在于對教學(xué)中各種信息的反饋。
第三，選擇最好的教學(xué)方法和手段。任何一個(gè)教材的學(xué)習，教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)生的基礎和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)的環(huán)境，條件等因素外，教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著(zhù)直接的至關(guān)重大的影響，因此，在實(shí)踐中教師要根據教學(xué)的對象，教材、任務(wù)的不同，具體地選用一個(gè)與之相適應的教學(xué)方法和手段。
第四，加強對新知識的復習。文化課的教學(xué)都十分重視復習技術(shù)的運用，因為復習是對原有知識的鞏固、提高和升華，同時(shí)還可獲得新的知識。體育教學(xué)中，學(xué)生對動(dòng)作技能，體育知識的掌握和提高，是通過(guò)教師科學(xué)的組織，學(xué)生身體力行的鍛煉實(shí)踐，在大腦皮層建立動(dòng)力定型的結果，因此只有通過(guò)復習可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識系統化，經(jīng)過(guò)大腦皮層興奮過(guò)程的高度集中，形成牢固的動(dòng)力定型，并隨著(zhù)復習不斷地強化鞏固，逐步達到自動(dòng)化程度，為此，復習要重視教材的難易程度靈活運用，復習可以在課中進(jìn)行也可在課外活動(dòng)進(jìn)行并可根據教學(xué)各個(gè)階段的不同要求，組織復習。運用復習法應以學(xué)生為主，不能簡(jiǎn)單地重復已學(xué)過(guò)的教材，教師應根據學(xué)生已掌握的情況，理出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對性的復習，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
提高效率提高質(zhì)量，使體育教學(xué)更科學(xué)、合理，這是教學(xué)改革中歷來(lái)需要研究的主要課題，它所涉及的因素多，范圍甚廣，這就需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習探索。以上方法不很成熟，目的只是希望這些問(wèn)題能引起討論促進(jìn)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的步伐。
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