中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革的論文
現階段，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)情況比較差。原因有兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生質(zhì)量比較差。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的入學(xué)成績(jì)比較差，文化課功底比較弱，對語(yǔ)文課也沒(méi)有多大的興趣，甚至還有一部分學(xué)生對語(yǔ)文有厭惡心理。還有一方面是中等職業(yè)學(xué)校對語(yǔ)文教學(xué)不夠重視，語(yǔ)文教學(xué)大綱達不到普通高中語(yǔ)文教學(xué)的目標。
1對中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內容進(jìn)行適當改革
1．1對語(yǔ)文課本內容進(jìn)行適當刪減
中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，應該將教學(xué)內容和學(xué)生的生活實(shí)踐結合在一起，不應該只追求語(yǔ)文教學(xué)的標準化。所以中等職業(yè)學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)不僅僅要按照語(yǔ)文教學(xué)的大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還要把一些與現實(shí)想脫離的文章進(jìn)行刪減，與此同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師也應該在平時(shí)加強學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓練，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)注意與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生語(yǔ)文的基本素養。
1．2對語(yǔ)言表達教學(xué)更加重視
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數是高考的落榜生和中學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生，本身這些入學(xué)成績(jì)比較差，文化課功底比較弱，已經(jīng)落后于別人一步，而當這些學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)之后，怎么才可以在如此競爭激烈的環(huán)境中取得優(yōu)勢，把自己很好地推銷(xiāo)出去，在面試的時(shí)候給用人單位留下很好的第一印象，這是所有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)都應該關(guān)注的問(wèn)題。但是現階段，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都不太愿意主動(dòng)發(fā)言，針對這種情況，我們在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，應該注意訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，提高學(xué)生的口才;在進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練的時(shí)候，應該注意循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行訓練，先讓學(xué)生練習短篇的口語(yǔ)表達，在進(jìn)行成篇的口語(yǔ)表達訓練，讓學(xué)生先從照著(zhù)稿讀到學(xué)生脫稿表達，從學(xué)生有所準備的口語(yǔ)表達訓練到學(xué)生的即興表達，從學(xué)生的對話(huà)表達訓練到學(xué)生的辯論訓練。例如:中等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行演講訓練的時(shí)候，前一個(gè)學(xué)生演講完之后，后一個(gè)學(xué)生要對前一個(gè)學(xué)生的演講從語(yǔ)言、表情等多方面進(jìn)行評論。所有學(xué)生都演講完之后，教師要對所有學(xué)生進(jìn)行評論，指出學(xué)生在演講過(guò)程中有哪些優(yōu)勢，存在著(zhù)什么不足。當然，教師在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，要先對學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行肯定，肯定完學(xué)生的優(yōu)勢之后在指出學(xué)生演講過(guò)程中存在的不足，并加以糾正。
1．3對應用文教學(xué)更加重視
中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，應該注意加強對學(xué)生的應用文訓練。應用文是學(xué)生將來(lái)職場(chǎng)進(jìn)行溝通，聯(lián)系工作時(shí)必不可缺的重要工具，為了學(xué)生未來(lái)考慮，學(xué)校因該加強學(xué)生的應用文訓練，但是現階段很多中等職業(yè)學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中都不太重視應用文寫(xiě)作，并沒(méi)有突出語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。所以中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應該加強應用文教學(xué)，加強對學(xué)生應用文寫(xiě)作的訓練。
2中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的改革策略
2．1開(kāi)展更多的實(shí)踐活動(dòng)
在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是進(jìn)行教學(xué)的主體，所以學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要改變傳統的“以老師為中心”的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心。教師在教學(xué)時(shí)應提前對課堂內容進(jìn)行安排，這樣在課堂上就可以充分引導學(xué)生思考，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)的安排方面，應該著(zhù)重加強學(xué)生的參與，教師也應該多設計出一些可以讓學(xué)生充分參與課堂的教學(xué)內容，如可以讓學(xué)生進(jìn)行當堂背誦或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)文課堂的氣氛，取得更好的學(xué)習效果。
2．2對語(yǔ)文進(jìn)行分組教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應該進(jìn)行分組教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習質(zhì)量。學(xué)生人在教室，但并不意味著(zhù)所有學(xué)生的注意力都在課堂上。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要想教學(xué)內容吸引學(xué)生，就要加強教學(xué)內容的趣味性。所以，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師應該及時(shí)改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如:語(yǔ)文教師在正式講課之前，可以先給學(xué)生布置一些有意思的任務(wù)讓學(xué)生完成，然后在課堂上進(jìn)行任務(wù)展示，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還能提高學(xué)生的自信心。
3中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)的改革方式
3．1提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評價(jià)大多數以學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹�，這種教學(xué)評價(jià)方式比較單一，而且教學(xué)評價(jià)的內容也比較單調，并不全面。所以中等職業(yè)學(xué)校應該對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行改革，從多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，不應該只注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還應該注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。語(yǔ)文教師可以對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣以及學(xué)生在課堂上的.表現等多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，教師對學(xué)生教學(xué)評價(jià)的目的就是為了讓學(xué)生更加客觀(guān)全面地認識自己、發(fā)現自己，對自己的語(yǔ)文學(xué)習情況客觀(guān)地進(jìn)行衡量，尤其是讓學(xué)生發(fā)現自己學(xué)習過(guò)程中存在的不足并進(jìn)行改正，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的進(jìn)步和綜合素質(zhì)能力的提升。
3．2客觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)
中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，應該多多鼓勵學(xué)生發(fā)言，對于學(xué)生課堂上的觀(guān)點(diǎn)，語(yǔ)文教師應該先加以贊賞，在夸獎之后還應該注意對內容進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，既要對學(xué)生勇于發(fā)言進(jìn)行肯定，又要客觀(guān)公正地指出學(xué)生觀(guān)點(diǎn)中存在的問(wèn)題和不足，從而使得學(xué)生能夠更加正確地進(jìn)行自我評價(jià)，找到自己語(yǔ)文學(xué)習中存在的問(wèn)題和不足，更加清醒地認識自己，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地去改進(jìn)不足，對所學(xué)到的知識進(jìn)行完善，提高自己語(yǔ)文學(xué)習的能力。這樣的話(huà)，學(xué)生就可以對自己語(yǔ)文學(xué)習的效果和自己語(yǔ)文學(xué)習的能力進(jìn)行正確的評估，還可以找到自己學(xué)習中的問(wèn)題，讓學(xué)生找到自己應該朝著(zhù)哪個(gè)方向努力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生朝著(zhù)更好的方向發(fā)展�？偠灾�，中等職業(yè)學(xué)校需要進(jìn)行語(yǔ)文改革，但是所進(jìn)行的語(yǔ)文改革不應該只是語(yǔ)文教材的改革，還應該是一種文化的改革，一種教育觀(guān)念的改革。中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革的時(shí)候，一定要去除傳統語(yǔ)文教學(xué)中的不足，但是不能改革的太過(guò)分，不然的話(huà)只會(huì )使得中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)從一個(gè)極端到另一個(gè)極端。在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革之后，我們應該不斷學(xué)習和研究新的教學(xué)方式，并對改革之后的教學(xué)方式不斷反思，提高學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的進(jìn)步及綜合素質(zhì)的提高。
4結語(yǔ)
綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應將教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)踐結合在一起，不應該只追求語(yǔ)文教學(xué)的標準化，還應該注意訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，提高學(xué)生的口才。除此之外，中等職業(yè)學(xué)校還應該注意加強對學(xué)生的應用文訓練。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要想教學(xué)內容吸引學(xué)生，那就要加強教學(xué)內容的趣味性，從而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
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