讓兒童在學(xué)習中學(xué)會(huì )做人論文
小學(xué)教育對一個(gè)人素質(zhì)的形成，特別是做人方面，起著(zhù)極其重要的作用。這就要求，學(xué)校必須將德育放在優(yōu)先地位，學(xué)生有了較高的道德修養，學(xué)得的知識才能發(fā)揮正當的作用。學(xué)校的德育工作要真正落到實(shí)處，則必須將各種表面化的東西滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習文化知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )做人。目前，小學(xué)在籍學(xué)生中的絕大多數是獨生子女，這個(gè)極大的群體，由于祖輩和父輩的溺愛(ài)，加上社會(huì )、家庭及學(xué)校教育方法的滯后等因素，造成他們在發(fā)育成長(cháng)的過(guò)程中表現出依賴(lài)性強，不做力所能及的事；沒(méi)有合作精神，不顧他人，只顧自己；自控能力差，想怎樣就怎樣，不聽(tīng)統一指揮等。這種不良行為，如不及時(shí)用有效的方法加以矯正，任其發(fā)展下去，將對他們今后的成長(cháng)和發(fā)育是極為不利的。作為教書(shū)育人的學(xué)校，我們要培育"四有"新人，為社會(huì )輸送大量的優(yōu)秀人才，首先必培養他們的獨立個(gè)性和優(yōu)良的行為品質(zhì)，讓孩子們在學(xué)習知識的同時(shí)學(xué)會(huì )做人，這樣才能為社會(huì )培養出合格的優(yōu)秀人才。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就要改變教學(xué)觀(guān)念和方法，應用現代教育技術(shù)和教學(xué)理論，讓學(xué)生從多視角、多途徑理解和掌握教材內容，并通過(guò)多種現代媒體模擬現實(shí)、再現情景、創(chuàng )設環(huán)境等手段和方法，讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行體驗、觀(guān)察和思考，錘煉他們的意志，克服他們的依賴(lài)思想，增強他們自控能力和獨立個(gè)性，使其行為品質(zhì)滿(mǎn)足社會(huì )、學(xué)校、家庭等不同要求。
一、在語(yǔ)文教學(xué)中利用優(yōu)秀作品虛擬現實(shí)，烘托主題，使學(xué)生在道德認知上無(wú)意識地潛移默化。
有教育學(xué)家說(shuō)：“充分調動(dòng)和發(fā)掘大腦無(wú)意識的潛能，使學(xué)生在愉快的氣氛中，不知不覺(jué)地接受信息，最后達到理智和情感的統一，有意識功能和無(wú)意識功能的`統一�！边@對兒童在道德認知上顯得尤為重要。如何調動(dòng)和發(fā)掘兒童大腦中無(wú)意識的潛能，要根據學(xué)習對象的學(xué)習內容及目標，心理發(fā)展水平等多種因素進(jìn)行綜合考慮。我們的目標，就是要通過(guò)課堂的學(xué)習，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感覺(jué)到哪些是對的，哪些是錯的，體驗到應該做哪些事，不應該做哪些事。這些目標的實(shí)現僅僅是通過(guò)課堂強制性的灌輸或空洞無(wú)物的倫理說(shuō)教是遠遠不夠的，尤其是對于成長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的兒童，更是如此。
他們所接受的信息往往是形象、生動(dòng)、具體的，同時(shí)還要帶有兒童特色，具有強烈的趣味性和刺激性。只有順應當代兒童的生理、心理特點(diǎn)，才能引起他們的注意，他們的心理活動(dòng)才會(huì )不自覺(jué)地，無(wú)意識地遷移或集中到所學(xué)的內容上面來(lái)，去思索、領(lǐng)悟、理解和把握其中的道理，并通過(guò)潛意識的作用，在大腦中形成一個(gè)深深的印記。陳腐的、過(guò)時(shí)的教學(xué)方式或方法是不行的，那如何滿(mǎn)足這些條件呢?答案只有一個(gè)，就是運用現代教育技術(shù)，根據教學(xué)的一般規律，采用先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，才有可能實(shí)現這一目標。
如我在講授六年制第二冊《誠實(shí)的孩子》這一課時(shí)，適時(shí)地應用現代教育技術(shù)，有針對性對這篇課文制作了"虛擬現實(shí)"的CAI課件，把音樂(lè )、聲音、動(dòng)畫(huà)及各環(huán)節之間交互連成一個(gè)有機的整體，并注重形象與對象的強烈對比，渲染其氣氛，烘托教學(xué)的主題。教師在授課時(shí)用和諧、親切的兒童語(yǔ)言，借助多媒體和CAI課件的多種組合功能，把學(xué)生帶到教學(xué)環(huán)節中去，通過(guò)聲、光、色、形及教師適時(shí)的誘導，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)和調動(dòng)他們大腦中無(wú)意識的潛能，結合課文讓他們真正地知道怎樣去做一個(gè)誠實(shí)的孩子，使其明白其中的道理，并讓這些道理從不同的方向，不同的角度通過(guò)學(xué)生的自主思維，重復與固化，最后存儲在大腦中，形成一個(gè)固有的模式與概念，達到認知的目的。
二、在教學(xué)互助活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì )互助友愛(ài)。
實(shí)踐證明，通過(guò)教學(xué)互助活動(dòng)，可以在學(xué)習中建立良好的合作精神，培養學(xué)生形成良好道德品質(zhì)。如在學(xué)習六年制第二冊《司馬光》一課時(shí)，我設計小組互助學(xué)習法。讓接受能力較強的孩子去帶動(dòng)其他學(xué)生，通過(guò)小組之間互查生字，相互解決問(wèn)題的學(xué)習，讓學(xué)生意識到相互學(xué)習的優(yōu)勢，從而通過(guò)具體的認識過(guò)程，了解到互助學(xué)習的好處。使學(xué)生在今后的學(xué)習中，更加愿意互助互幫互學(xué)。在情感上也正是培養學(xué)生互助互幫品質(zhì)的大好良機。此外，我還通過(guò)小競賽、小游戲等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行行為品質(zhì)的教育。以小組為單位的“比、學(xué)、趕、超”活動(dòng)，讓學(xué)生在賽一賽中培養集體精神和集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生認識到個(gè)人的力量是渺小的，只有團結一致才能取得成功。在教學(xué)實(shí)踐中，我還創(chuàng )設了“手拉手”小組，讓學(xué)生結成隊子，讓他們利用課余時(shí)間進(jìn)行交流、溝通，讓行為品質(zhì)好的學(xué)生帶動(dòng)一般的孩子，形成共同提高的良性循環(huán)。
三、強化語(yǔ)文閱讀教學(xué)，創(chuàng )設情境，誘發(fā)動(dòng)機，使學(xué)生在道德行為上不自覺(jué)地循規蹈矩。
語(yǔ)文書(shū)中有許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些作品是對學(xué)生進(jìn)行行為品質(zhì)培養的良好素材。在語(yǔ)文教學(xué)中強化閱讀教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)與生活相互融通，使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)感受到生活中的美與丑、善與惡、愛(ài)與恨。引導學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人。這也體現了當今素質(zhì)教育的目的。我在講《狼牙山五壯士》這一課時(shí)，從音、像資料庫里找出與課文圖片相應的資料片，通過(guò)放映，直觀(guān)再現了五壯士用石頭勇砸敵人，最后英勇跳崖的悲壯場(chǎng)面。
在老師抑揚頓挫的朗讀中，在雄渾的音樂(lè )渲染下，使學(xué)生入境動(dòng)情，領(lǐng)悟英雄的壯烈豪邁、氣壯山河。豐富學(xué)生的感性認識，在他們已有的道德認知和道德情感的基礎上，認識到保護他人利益，為崇高事業(yè)勇于獻身的品質(zhì)是多么高貴。從而在行為中去主動(dòng)效仿，在淺意識中形成定勢，約束學(xué)生的行為�！墩滟F的教科書(shū)》寫(xiě)的是一個(gè)壯美、感人至深的故事。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)深情的描述：“當‘我’醒來(lái)時(shí)，看見(jiàn)指導員倒在血泊中，‘撲’過(guò)去，大聲地呼喚著(zhù)指導員。此時(shí)，同學(xué)們就是課文中的‘我’你怎么呼喚張指導員，你看到的張指導員是怎么樣的？你聽(tīng)到張指導員說(shuō)什么？”
教師的語(yǔ)言往往對學(xué)生的感知起到調配作用。一段話(huà)，把學(xué)生方法帶到戰爭年代，眼看著(zhù)張指導員為了一捆教科書(shū)而奄奄一息的感人情景。此時(shí)學(xué)生全身心地沉浸在這動(dòng)人的情景中，他們仿佛看到血泊只能感的指導員，看到了被鮮血染紅的教科書(shū)，聽(tīng)到了指導員的最后叮囑。讀著(zhù)、想著(zhù)，學(xué)生們深深感到這捆教科書(shū)的珍貴，理解了指導員崇高的精神境界。
通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景的教學(xué)方法，強調形象的鮮明、生動(dòng)、完整，使被感知的事物，達到一定程度。引起有效的感知，喚起學(xué)生的道德意識，讓他們在感知人物崇高精神的同時(shí)，凈化自己的行為。
在兒童成長(cháng)發(fā)育過(guò)程中，我們采用科學(xué)合理的教學(xué)模式及方法，自覺(jué)地應用現代教學(xué)媒體，強化學(xué)生的道德認知，優(yōu)化學(xué)生的道德情感。在學(xué)習文化知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )做人，以便為社會(huì )培養出四有新人，適應社會(huì )的需要。這是我們每一個(gè)人義不容辭的責任。
【讓兒童在學(xué)習中學(xué)會(huì )做人論文】相關(guān)文章：
關(guān)于讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習的論文05-02
在情境中體驗中學(xué)習論文精選06-13
比學(xué)習更重要的事—學(xué)會(huì )做人11-02
在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人作文09-08
數學(xué)教學(xué)中學(xué)習興趣的培養論文07-04
在游戲中學(xué)習數的概念論文03-20