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幼兒園大班科學(xué)教案【推薦】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
一、辨別幾種不同的聲音，知道生活中有各種各樣的聲音。
二、培養幼兒積極探索用不同的方法制造聲音，并樂(lè )意與同伴交流。
三、充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養其創(chuàng )新意識和合作能力。
活動(dòng)準備：
1、制造聲音用的各種小樂(lè )器：鈴鐺、鈴鼓、三角鐵、響筒、沙錘、鑼、豎笛、小喇叭等等。
2、制造聲音用的各種物品：如竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、瓶子、砂紙、碟子、盤(pán)子、玻璃球、貝殼、小算盤(pán)等森林背景圖及小動(dòng)物教具若干活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《猜猜他是誰(shuí)》 ，激發(fā)幼兒的興趣
請幾名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說(shuō)一句話(huà)，大家根據說(shuō)話(huà)的聲音， 猜一猜他們分別是誰(shuí)？
二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
師：“大家一下子就猜中了，因為各人的聲音是不相同的 ，桌子上有好多東西，大家玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音�！�
幼兒自由玩，老師與幼兒交流，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法讓物體發(fā)出聲音的，同時(shí)，豐富詞匯：搓一搓，按一按，搖一搖、敲一敲….停止動(dòng)作，使物體沒(méi)有聲音了。
說(shuō)一說(shuō)，為什么會(huì )一聲不響了？（我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了…
小結：我們讓物體動(dòng)了，就會(huì )發(fā)出聲音；不再動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
三、感受聲音的不同
師、剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！ㄒ唬⿹u算盤(pán)，輕輕搖，用勁搖（二）吹豎笛，大家按著(zhù)一二一節奏來(lái)走一走。
�。ㄈ┣闷孔�，大家仔細聽(tīng)，好聽(tīng)嗎？為什么？。
�。ㄋ模┣萌氰F、響筒，像什么聲音！讓幼兒來(lái)發(fā)揮想象能力
四、聽(tīng)錄音想像、感受聲音的多樣性
師：“生活中有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機中播放的是什么聲音？聽(tīng)到這些聲音，你會(huì )想到什么事？”
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)實(shí)際生活中的聲音 小寶寶哭的聲音、笑的聲音、雞鳴叫聲音、盥洗的聲音、自行車(chē)車(chē)鈴聲、馬蹄聲、電話(huà)鈴聲，走路聲，翻書(shū)的聲音（二）說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？（如節日里的鞭炮聲，大街上各種汽車(chē)聲等等）
五、探索模擬發(fā)聲師;“生活中有各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？試一試，用自己的嘴巴 ，用桌子上的東西來(lái)模仿這些聲音”。
老師用指尖彈桌面模仿馬蹄聲，甩算盤(pán)學(xué)喜鵲叫，啟發(fā)幼兒用不同的物品模仿各種聲音。
幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導幼兒大膽想像自己所發(fā)出的聲音。
交流玩法，互相學(xué)習。
合作配音出示森背景圖，教師操作鳥(niǎo)兒、大象、烏龜、小猴等教具清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，（揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下）兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著(zhù)（吹口哨斷斷續續交替進(jìn)行）許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著(zhù)。（用算盤(pán)有節奏地甩著(zhù)）早晨鍛練開(kāi)始了小馬快快跑（用筷子敲算盤(pán)邊框）大象在散步（用沙錘，拍桌子）烏龜越爬越遠了，（用刷子輕輕刷砂紙）早晨，大森林多快樂(lè )呀！
活動(dòng)延伸：
一、引導幼兒聽(tīng)聲音編故事。
二、幼兒繼續探索，用各種各樣的包裝紙等生活用品模擬發(fā)聲。
幼兒園大班科學(xué)教案2
活動(dòng)背景
“水娃娃漫游記"的主題正在進(jìn)行中，孩子在玩“水娃娃漫游記"的游戲時(shí)，積累著(zhù)關(guān)于水的經(jīng)驗，也生成了更多的問(wèn)題。其中，一個(gè)孩子針對“鐵在水里會(huì )沉下去的”經(jīng)驗，提出了“為什么鐵做的船會(huì )浮在水面上呢”的問(wèn)題，于是，就有了這次集體探索活動(dòng)。
內容與要求
探索在水中沉和浮的物品，并知道一些改變其原來(lái)狀態(tài)的方法。
活動(dòng)準備
一個(gè)大玻璃缸和若干個(gè)大水桶�！�
過(guò)程與指導
一、在幼兒園里收集5種東西放在塑料袋里
——孩子在教室里、花園中、操場(chǎng)上尋找，并努力做到與別人不同。如看見(jiàn)別人在花園里撿鵝卵石，自己就去撿樹(shù)枝，所以，孩子塑料袋里的東西，豐富多樣。
二、假設沉沉浮浮
老師：前一陣子，我們一起玩了許多水的游戲，昨天，我們每個(gè)人又在幼兒園里找了5樣東西，現在我們來(lái)告訴大家，你手上的5樣東西哪些是沉下去，哪些是浮上來(lái)的?幼兒講述，老師記在白紙上，記錄方式是幼兒認同的。
——其中，同樣的物品不再重復。有不同意見(jiàn)的在旁邊打個(gè)問(wèn)號“你們同意嗎?"“有人反對嗎?’’引發(fā)孩子的思維沖撞。
三、驗證假設
我們一起來(lái)研究研究，把這些問(wèn)號去掉。
(孩子在大玻璃缸前嘗試有問(wèn)號的物品的沉與浮)
幼兒：(塑料吸管)用力往下扔，(浮上來(lái))你讓它灌滿(mǎn)水，它就沉下去了，(依然浮上來(lái))啊，它是浮上來(lái)的。(擦掉問(wèn)號)
幼兒：(積木)啊，是浮起來(lái)的。用手撳到水底……啊，還是浮上來(lái)的。是的呀，木頭積木就是浮上來(lái)的。(擦掉問(wèn)號)
幼兒：橡皮泥是沉下去的……不是的，捏成小船的樣子就浮上來(lái)了。(我來(lái)試試)啊，浮起來(lái)的。擦掉問(wèn)號……不行，它也是沉下去的……
老師(小結)：其實(shí)啊，有的東西在水里，這個(gè)樣子是沉在水里的，那個(gè)樣子就浮上水面了。比如…。鐵和船……
——傳達相對的觀(guān)念和思想。
四、探索在水中改變物品原來(lái)的樣子
1、老師：你有沒(méi)有辦法將你手中的1件東西在水里改變它原來(lái)的樣子嗎?想辦法改變它在水里原來(lái)的樣子(重復是為了讓孩子有一個(gè)思維的空隙)。你可以和朋友一起去試試，也可以一個(gè)人去試試，然后把它記錄下來(lái)告訴大家。
2、幼兒操作嘗試。
——老師指導和提示幼兒記錄，可以用“你怎么做的"等，讓孩子認識自己無(wú)意識的行為。
3、說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗，并展示自己的記錄。
——其間，老師不斷總結。如：××泡沫板原來(lái)是浮起來(lái)的，在它上面加了鵝卵石它就沉下去了……
小魚(yú)兒：我的塑料袋本來(lái)是浮起來(lái)的，我加了鵝卵石，又加了積木，它就沉下去了。
老師：塑料袋積木會(huì )沉下去嗎?我們試試。
眾幼兒：沒(méi)有用的。為什么?
幼兒1：那是因為，幫忙的東西和它是一個(gè)樣子的……對，就是浮的東西一定要請沉的東西幫忙。
老師(小結)：是啊，要改變一件東西在水里的樣子，一定要請一件和它不一樣的東西幫忙。
——在得出一個(gè)結論的基礎上，再引發(fā)一個(gè)更深而正確的認識。
老師：拿一個(gè)紙盤(pán)，(放在水面)它是浮在水面上的，我拿一塊橡皮泥幫忙(把一塊小的橡皮泥放在紙盤(pán)里，紙盤(pán)沒(méi)有沉)它沉了嗎?怎么回事?
幼兒：再多放一些……放上去的東西，一定要比盤(pán)子重……
老師：(輕輕地重復，以反問(wèn)的語(yǔ)氣，引發(fā)孩子對這句話(huà)準確性的質(zhì)疑)放上去的東西，一定要比盤(pán)子重……(重音放在“盤(pán)子"兩個(gè)字上)，．
幼兒：放上去的東西的重量一定要比(盤(pán)子)浮上來(lái)的力量大，它就沉下去了。
老師：同意嗎?很好。
4、比較熟雞蛋在淡水和鹽水中的沉浮現象。
——了解沉與浮的另類(lèi)現象中，認識更廣闊沉與浮的現象。
老師：你們剛才讓一樣東西改變它原來(lái)的樣子，都請別的東西幫忙的，我現在……
幼兒：(搶先)我沒(méi)有請別的東西幫忙，我在牙膏盒上戳了幾個(gè)洞。
老師：哦，她沒(méi)有請別的東西幫忙嗎?
幼兒：不是，牙膏盒上有洞，水進(jìn)去了，水很重，水幫了忙了。
老師：啊，你還是請水幫忙了。我現在不請東西幫忙。這是一同事互動(dòng)
很喜歡應老師將“郵票”作為一種文化，來(lái)傳遞給幼兒知識。的確“郵票”的功能是明顯的，其內涵則更豐厚，所以將其作為一種學(xué)習資源來(lái)開(kāi)發(fā)，從中我們發(fā)現了許多可以值得探討的問(wèn)題，如郵票上的圖案、郵票上的數字、郵票的使用過(guò)程、郵票中的人和事等等，因此，以“郵票"為線(xiàn)索，將引出的眾多問(wèn)題，設計成教學(xué)活動(dòng)，并以主題系列形式展開(kāi)，這樣的學(xué)習有助于多途徑地培養幼兒綜合學(xué)習的能力。
看了應老師的活動(dòng)背景分析，了解到本次活動(dòng)也是主題系列活動(dòng)中的一個(gè)，所以有了一些想法，借此機會(huì )與之切磋。
由于本活動(dòng)的目標定位在欣賞郵票、嘗試制作模擬紀念郵票，我們就將活動(dòng)分成四個(gè)步驟來(lái)完成：
1．收集郵票以及相關(guān)物品一觀(guān)賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開(kāi)討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng)，解決一些爭議小的問(wèn)題)
2．欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗
這里教師預設的問(wèn)題有：．
我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?
從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì )有這樣的圖案?
孩子們補充提問(wèn)可能有：
這些郵票為什么都放在本子里?
為什么有的郵票是四張連在一起的?
為什么沒(méi)有把它貼在信封上?
為什么爸爸讓我小心地看，不能用手拿?
(在討論之后，師生共同小結：很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案，把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把前階段域學(xué)習中，幼兒個(gè)別探索實(shí)踐，有了較多的感性經(jīng)驗，也發(fā)現了一些問(wèn)題與困惑。幼兒產(chǎn)生了強烈的與同伴交流分享的欲望。在此前，教師組織了集體活動(dòng)。
首先，教師讓幼兒自選材料、自帶問(wèn)題開(kāi)展“假設沉沉浮浮"的活動(dòng)。教師采用集體交流的方式，“從孩子中來(lái)，回孩子中去"，創(chuàng )設積極互動(dòng)的好時(shí)機。時(shí)而幼兒接納同伴的想法；時(shí)而不同的答案，引幼兒爭執，思維的碰撞在此萌發(fā)；大膽表述自己的想法，敢于向他人提出質(zhì)疑等能力在此得以培養；一個(gè)互動(dòng)學(xué)習的契機也在此產(chǎn)生，向同伴學(xué)習成為一個(gè)重要的學(xué)習途徑。最后，面對爭論不休的問(wèn)題，采用集體驗證的方法，這為后面個(gè)別試驗起到了示范演示作用。
“探索改變物體原狀"這一環(huán)節，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)新挑戰。幼兒帶著(zhù)新任務(wù)，有的幼兒遷移運用了前面的實(shí)踐方法、記錄方式；有的幼兒則自己創(chuàng )造；也有的幼兒觀(guān)察模仿同伴，幼兒個(gè)個(gè)積極思考、操作、記錄，忙得不亦樂(lè )乎。
再次交流分享時(shí)，教師嫻熟的教育技能，良好的組織策略，能根據幼兒的特點(diǎn)及時(shí)地調整與應對，較好解決點(diǎn)面問(wèn)題，一個(gè)幼兒介紹，教師及時(shí)把問(wèn)題拋給其他幼兒，再次創(chuàng )設生生互動(dòng)，有效拓展幼兒的思維。
活動(dòng)接近尾聲，教師預設“熟雞蛋的沉浮”，是教師再次尋求突破，引發(fā)幼兒更多創(chuàng )意的又一舉措。
應該說(shuō)“沉沉浮浮"是一節傳統常識課，但此次活動(dòng)給人以耳目一新的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)自始至終都呈現出高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性，教師的素質(zhì)、教育藝術(shù)讓觀(guān)摩者贊嘆，幼兒身上洋溢出的良好科學(xué)素養同樣讓觀(guān)摩者感到欣喜。
幼兒園大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、對比較觀(guān)察勺子上凹凸面的活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
2、探索、發(fā)現凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，初步學(xué)習仔細觀(guān)察與記錄。
3、樂(lè )意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能用語(yǔ)言大膽表達自己的探索與發(fā)現。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗，了解平面鏡成像的特點(diǎn)。玩過(guò)乒乓球花旋轉的游戲，對半球的凹面、凸面有初步的認識。
2、物質(zhì)準備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表（附后）、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示勺子導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探究的興趣。
引導幼兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現告訴旁邊的朋友。
二、幼兒初次探究，發(fā)現勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì )成像的秘密。
1、幼兒自由玩勺子，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的發(fā)現。
2、集中分享交流，教師根據幼兒的交流出示相應的圖示。
3、結合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì )成像的秘密。
三、幼兒再次探究，比較發(fā)現凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
1、介紹記錄表。
2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
3、分享與交流：用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現？
4、記錄與梳理。
四、遷移經(jīng)驗，幼兒進(jìn)一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。
教師出示碗、盤(pán)子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)現告訴旁邊的小朋友或者客人老師。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區中，引導幼兒繼續探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒觀(guān)察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用，并進(jìn)行記錄和交流。
教學(xué)反思
1、在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，結合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區域活動(dòng)，積極與幼兒多做戶(hù)外活動(dòng)，多給幼兒機會(huì )與空間的發(fā)展，鼓勵幼兒積極與材料互動(dòng)。教導幼兒在日常生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，結合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異，根據幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話(huà)題習出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內容，通過(guò)大家合作，互相學(xué)習、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。
�。�3）對師幼互動(dòng)的反思，這次活動(dòng)中，不單是老師和幼兒互動(dòng)，對幼兒的生活習慣、活動(dòng)常規還需培養。根據自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現的問(wèn)題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結果的作法。
3、對活動(dòng)效果的評析，我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導幼兒在探索、發(fā)現的環(huán)境中，我們通過(guò)談話(huà)與交流，使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂(lè )，讓幼兒感知并描述勺子的反射現象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗結果，體驗自己發(fā)現的樂(lè )趣。
幼兒園大班科學(xué)教案4
活動(dòng)意圖：
本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一的特點(diǎn)，使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴謹有序的。利用這一契機來(lái)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。引導幼兒初步感受了什么是平衡。
活動(dòng)目標：
1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。
2、發(fā)現操作規律，培養科學(xué)的精神和態(tài)度。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。
2、經(jīng)驗準備：
進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過(guò)i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄的初步方法。
此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量，讓紅藍棒達到平衡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
使紅藍棒“3”達到平衡的條件：短的一邊的積木數要多于長(cháng)的一邊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶并鞏固上次實(shí)驗結果與經(jīng)驗。
教師：上次我們做的平衡實(shí)驗得到什么結果了呢?
幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。
老師出示紅藍棒“4”，一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。
2、介紹本次實(shí)驗。
教師：今天我們換一根紅藍棒3，我們要將支點(diǎn)放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會(huì )怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)
幼兒：那肯定不平衡。
教師：我們來(lái)試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?
幼兒：要在短的那邊多放積木。
幼兒：要在長(cháng)的那邊多放。
幼兒：應該是在短的那邊多放吧?
教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢?
幼兒：那我就不知道了。
幼兒：我覺(jué)得是要在長(cháng)的那邊多放，因為那邊長(cháng)。
幼兒：你沒(méi)看見(jiàn)那邊沉啊?肯定得少放。
教師：你們想不想親自試一試呀?
3、介紹實(shí)驗規則和記錄時(shí)的注意事項。
教師：到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問(wèn)題呢?
幼兒：積木的兩邊要對齊。
教師：你是說(shuō)積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?
幼兒：對，要不就不準了。
幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩了。
幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線(xiàn)和紅藍棒“1”那兒對齊。
教師：剛才小朋友們說(shuō)的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點(diǎn)(紅藍棒“1”)放在藍色段內，它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線(xiàn)對齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結果。
幼兒：同意。
4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
教師提醒幼兒邊實(shí)驗邊記錄結果。
第一組：幼兒①把三角積木對著(zhù)2、3之間的'線(xiàn)放好，幼兒②歪著(zhù)頭看了看：“行了�！庇變孩倌靡粔K放在長(cháng)邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來(lái)了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著(zhù)幼兒①就在長(cháng)邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長(cháng)邊低，她們倆說(shuō)：“怎么回事?”于是又拿一塊往長(cháng)邊放，長(cháng)邊更低了。幼兒②說(shuō)：“不對，長(cháng)邊太沉了，得往這邊放�！闭f(shuō)著(zhù)拿起長(cháng)邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了……
第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒(méi)有記錄結果。教師：“你們發(fā)現什么結果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長(cháng)邊放的多一塊�！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K�！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊�！庇變孩苷f(shuō)：“不對�！苯處煟骸澳銈�?yōu)槭裁磿?huì )記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了�！苯處煟骸澳銈儼l(fā)現了一個(gè)規律，也挺好的。不過(guò)還是要將結果記錄清楚，才能驗證你們的發(fā)現呀�！�
5、分享實(shí)驗結果，總結規律。
老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫(xiě)在大的記錄表板子上。
教師：你們發(fā)現什么規律了嗎?和你們最開(kāi)始猜想的一樣嗎?
幼兒：和我猜想的一樣，長(cháng)的那邊積木少。我猜想對了。
教師：那為什么長(cháng)的那邊積木少呢?如果我再往長(cháng)的這邊多放會(huì )怎么看，本來(lái)長(cháng)的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?
教師：可為什么長(cháng)的這邊會(huì )沉下去呢?
幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。
教師：今天我們又發(fā)現了平衡的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長(cháng)的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗”，使它成為幼兒學(xué)習和探究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標準測量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。
不足之處：
由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會(huì )完全精確，只能是模糊的描述總結：紅藍棒短的一端添加的積木多，長(cháng)的一端添加的積木少，才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。
小百科：實(shí)驗，指的是科學(xué)研究的基本方法之一。根據科學(xué)研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專(zhuān)門(mén)的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過(guò)程）發(fā)生或再現，從而去認識自然現象、自然性質(zhì)、自然規律。
幼兒園大班科學(xué)教案5
設計思路：
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機會(huì )，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習性，同時(shí)通過(guò)飼養和管理幾種小動(dòng)物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。
活動(dòng)目標：
1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。
2.樂(lè )意與同伴交流經(jīng)驗，并用肢體動(dòng)作表現，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT
2、地面游戲棋，篩子
活動(dòng)過(guò)程：
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀(guān)看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢：趴著(zhù)，咬被角，蒙著(zhù)頭，蜷著(zhù)……
二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)
1.觀(guān)看PPT，觀(guān)察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。
蝙蝠：倒掛著(zhù)睡，蝙蝠是倒吊著(zhù)睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。
仙鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)
小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚(yú)：睜著(zhù)眼睡，因為它沒(méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。
馬：站著(zhù)睡，馬是站著(zhù)睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。
小狗：狗常常用前肢捧著(zhù)鼻子睡覺(jué)，這是因為它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護。
小貓：貓是側著(zhù)頭，一只耳朵緊貼著(zhù)前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周?chē)杂袆?dòng)靜，就會(huì )引起警覺(jué)。
2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
逐個(gè)講述
小結：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著(zhù)密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?
哪些是站著(zhù)睡覺(jué)的?馬、鴛鴦
誰(shuí)倒掛著(zhù)睡?蝙蝠
誰(shuí)是趴著(zhù)睡的：小狗、小貓
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。
(1)出示游戲棋
教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩?
(2)認識游戲棋譜，了解游戲棋規則
認識起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線(xiàn)
游戲棋規則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對的請后退或停止。
四、結束活動(dòng)
組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"
教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì )，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì )少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著(zhù)，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……
今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續去觀(guān)察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
五、延伸活動(dòng)
請幼兒到活動(dòng)區繼續探討小動(dòng)物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認識。
課后反思：
動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對著(zhù)新奇的事物有著(zhù)濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，從幼兒衛生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(cháng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗和了解的知識中尋找答案，如因為小魚(yú)沒(méi)有眼瞼，要睜著(zhù)眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著(zhù)一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著(zhù)睡覺(jué)?有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準備出發(fā)。最后，引導孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護自己。幼兒在邊觀(guān)察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢，特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著(zhù)，每一分鐘都能跟隨著(zhù)老師的引導和提示，對各種動(dòng)物的睡眠姿勢都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(cháng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設想讓家長(cháng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著(zhù)孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(cháng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò )上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習的機會(huì )。這也給我在以后的家長(cháng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(cháng)配合的同時(shí)，要跟家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(cháng)了解我讓家長(cháng)配合的意圖，讓家長(cháng)助教不流連于形式。本節課的活動(dòng)過(guò)程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個(gè)環(huán)節。
一、情境導入通過(guò)小朋友午睡的圖片導入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺(jué)的圖片，引導幼兒發(fā)現"小馬是站著(zhù)睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著(zhù)老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實(shí)物小金魚(yú)，讓幼兒觀(guān)察小金魚(yú)是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的，特別提醒幼兒觀(guān)察金魚(yú)的眼睛，原來(lái)"金魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)"的，幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。
三、想象體驗出示小刺猬圖片，發(fā)現小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái)，是為了保護自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵幼兒大膽想象，結合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢，加深對動(dòng)物特征的了解�；顒�(dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現的機會(huì )，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養幼兒樂(lè )于表達的心理。
四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機，引導幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著(zhù)睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀(guān)察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達到了"視覺(jué)融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒(méi)有以灌輸的方式把"真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，獲得知識。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足，時(shí)間過(guò)長(cháng)了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當的有興趣來(lái)進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規則，音樂(lè )停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強這方面的訓練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現象。
幼兒園大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、知道各種"動(dòng)物之，了解一些動(dòng)物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)驗。
2、能大膽講述自己知道的動(dòng)物之最,體驗交流分享的樂(lè )趣;主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
PPT課件、"動(dòng)物之最"表格
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題。
(1)謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(cháng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?
(2)提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(cháng)頸鹿，你們知道長(cháng)頸鹿究竟有多高嗎?
(3)長(cháng)頸鹿為什么長(cháng)得這么高呢?它長(cháng)這么高有什么好處嗎?
小結：長(cháng)頸鹿是動(dòng)物王國里面長(cháng)得最高的小動(dòng)物，它長(cháng)長(cháng)的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"。
1、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(cháng)，平均體重有150噸。"而非洲象是陸地上最重的動(dòng)物。
2、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。
小結：我們一起來(lái)看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達110公里，相當于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。
3、猜測：有一種動(dòng)物活了152年，據科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜)
4、提問(wèn)：你們知道世界上最大的鳥(niǎo)是什么嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)。它的頭小身子大，不會(huì )飛但是跑得很快。另外鴕鳥(niǎo)蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。
三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認識了解。
簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片)
小結：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(cháng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習到的知識游戲規則：將幼兒分成3組，教師提問(wèn)，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數最多的獲勝。
五、教師：這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?我們應該怎么做呢?(保護小動(dòng)物，不要輕易地去傷害他們。)
六、完成"動(dòng)物之最"表格。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的目標是讓幼兒對周?chē)氖挛�，現象感興趣，有好奇心和求知欲�；顒�(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)進(jìn)行導入，然后就讓孩子們進(jìn)行大膽講述，交流，為孩子們創(chuàng )造了一個(gè)輕松，快樂(lè )的活動(dòng)氛圍，讓他們敢于說(shuō)，能大膽的講述，孩子們很想表現自己，也有話(huà)可講，我再適當進(jìn)行一些更形象的補充，幼兒就更感興趣了，在這交流，討論的環(huán)節，活動(dòng)進(jìn)行的是很順利。孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗。同時(shí)我運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，用清晰的圖像展示動(dòng)物的形象，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看，深入了解動(dòng)物的特征。通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)物的展示，讓幼兒自主去了解，去思考，避免老師的空說(shuō)。這樣幼兒對整個(gè)活動(dòng)的重、難點(diǎn)更容易接受。
整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現幼兒的興趣是相當高，但活動(dòng)中我也發(fā)現了一些不足之處：
在討論保護動(dòng)物這個(gè)環(huán)節，我只是一帶而過(guò)，簡(jiǎn)單的引導了一下，這個(gè)地方可以多引導一些，讓幼兒更了解一些;在游戲環(huán)節中，我設計的是讓幼兒分組進(jìn)行搶答，鞏固幼兒對動(dòng)物的了解，但在實(shí)際過(guò)程中，游戲顯得太過(guò)倉促，最后分發(fā)禮物是未能給失利的小朋友一些鼓勵，是我考慮的不夠周到吧!
無(wú)論不足多與少，不足都會(huì )讓我們更快的成長(cháng)!在今后的活動(dòng)中，我還要多加以改進(jìn)學(xué)習，努力做到更好。
幼兒園大班科學(xué)教案7
課 題
科學(xué)：有趣的彈弓
設計者
執教者
日期
班 級
大三班
修改者
教材
與
幼兒發(fā)展分析
教材分析：
這是一節探索類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)。彈弓是我們一種傳統的游戲玩具，主要由皮筋和把手組成，而把手一般呈“丫“字形，威力視乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，彈弓的威力也越大，而且拉彈弓的角度不同，物體運動(dòng)的結果也不同。
幼兒基礎分析：
現在的孩子們離彈弓這樣的傳統玩具已經(jīng)很遠了，孩子們大多都是在電腦上玩過(guò)彈弓游戲，但是鮮少有小朋友在實(shí)際生活中玩過(guò)這樣的玩具，也不知道彈弓會(huì )有這么多可以探究的小秘密。
教學(xué)目標
1．在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運動(dòng)的關(guān)系。
2.能勇于嘗試彈射的方法，積極探索彈射角度，大膽表達自己的看法。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
重難點(diǎn)：在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)準備
人手一個(gè)自制彈弓，一個(gè)絨布小玩具
地上貼有不同距離的線(xiàn)條，有高度的架子1個(gè)，PPT
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)版塊
活動(dòng)內容與呈現方式
預設與生成
設計意圖
一、圖片導入，激發(fā)興趣：
出示PPT1：這是誰(shuí)呀？上面還有什么？你玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？
過(guò)渡：這個(gè)游戲好多小朋友都是在電腦里玩的，可是多玩電子游戲會(huì )影響我們的健康，我們要多玩真實(shí)的游戲。
預設：憤怒的小鳥(niǎo)
是彈弓。
二、探索實(shí)踐，
1.出示彈弓：彈弓上的什么能把東西彈出去呢？
為什么橡皮筋能把東西彈出去？
小結：橡皮筋有彈性，拉緊橡皮筋就能產(chǎn)生彈力，可以把東西彈出去。
2.第一次操作：探索把玩具彈射出去的方法。
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么把絨布玩具彈出去的？
�。�2）糾錯：誰(shuí)有問(wèn)題？（請錯誤的幼兒示范）他的問(wèn)題出在哪里？
小結：我們要用皮筋把絨布玩具包住，一手扶好小椅子，一手捏住玩具往后一拉，一松，玩具就彈出去了。
3.第二次操作：探索嘗試讓玩具彈得遠一些。
提問(wèn)：剛才你的玩具彈得有多遠？
請兩名幼兒對比試驗：誰(shuí)彈得遠？為什么？
小結：當我們把橡皮筋拉得越長(cháng)，產(chǎn)生的彈力越大，玩具就會(huì )彈得越遠。
4.第三次操作：探索將玩具彈得又高又遠的方法與角度。
小結：橡皮筋不僅要拉長(cháng)，而且還要往下斜一點(diǎn)的角度，我們的玩具會(huì )彈得又遠又高。
預設：橡皮筋
因為橡皮筋可以變得長(cháng)長(cháng)的。
回應：把橡皮筋拉住，橡皮筋會(huì )變得長(cháng)長(cháng)的，手一縮呢？
請一名幼兒邊說(shuō)邊操作。
預設：到紅線(xiàn)、藍線(xiàn)
預設：他的皮筋拉得長(cháng)，所以彈得遠。
三、與生活相聯(lián)系，感知其原理與用途：
人們充分利用這個(gè)原理，并在生活中根據自己的需要加以運用，邊打開(kāi)PPT邊講述：運動(dòng)員射箭、蹦床、彈力球、兒童蹦床、淘氣包等。
四、留下懸念，延伸興趣：
如果給你更多的橡皮筋會(huì )怎樣呢？為什么？
活動(dòng)反思
幼兒園大班科學(xué)教案8
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用統計記錄的方法，真實(shí)記錄實(shí)驗結果。
2、能利用生活經(jīng)驗考慮問(wèn)題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設想。
3、學(xué)會(huì )與人合作。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓熱水快變冷》
二、活動(dòng)材料
1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
2、每組一塊記錄歸類(lèi)板
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：
1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？
2、師：如果這杯水一直放著(zhù)，結果會(huì )怎樣？
�。ㄒ唬┨岢鲛k法、猜測：
1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2、幼兒在紙上記錄自己設計的想法。
3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統計一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）
�。ㄈ┬〗M實(shí)驗，記錄結果：
1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
�。�1）觀(guān)察每個(gè)幼兒的實(shí)驗情況。
�。�2）詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
�。�3）教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗。
2、實(shí)驗結束，請每個(gè)幼兒測量實(shí)驗后杯中的水溫，并記錄。
�。ㄋ模┙涣饔懻�
1、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？
教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
2、引導幼兒共同討論。
�。�1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會(huì )快點(diǎn)變冷水？
�。�2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì )快點(diǎn)變冷水？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話(huà)引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了，圍繞著(zhù)“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應該多準備一些溫度計，讓幼兒自己來(lái)測量水溫。
幼兒園大班科學(xué)教案9
設計意圖：
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著(zhù)幼兒年齡增長(cháng)，說(shuō)話(huà)的聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的探索精神、創(chuàng )新意識，學(xué)習分辨什么是好聽(tīng)的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè )趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、難點(diǎn)：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)準備：
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
( 鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車(chē)喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲)
3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽(tīng)課教師各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(猜猜他是誰(shuí)：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說(shuō)一句話(huà)，大家根據說(shuō)話(huà)的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?)
小朋友，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(請一幼兒說(shuō)一句話(huà))這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說(shuō)一句話(huà)讓幼兒才出是誰(shuí))
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現在怎么沒(méi)了聲音?(老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了)
小結：原來(lái)物品要運動(dòng)運動(dòng)起來(lái)，它才會(huì )發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛(ài)惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了，想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng)，引導幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。(節奏快、慢的聲音)
(3) 請小朋友說(shuō)一說(shuō)，除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動(dòng)作)
(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會(huì )用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì )怎樣?(讓幼兒討論)
小結：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節奏不同，如果我們使用不當，就會(huì )成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書(shū)，為什么?(要保護好自己的嗓子)
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性
教師：生活中會(huì )有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì )想象到什么事物?
(1)鳥(niǎo)叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥(niǎo)兒會(huì )在哪里快樂(lè )的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)怎么樣?(引導幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)
(2)馬蹄聲
(3)風(fēng)聲
(4)笑聲
(5)掌聲
(6)打雷、下雨聲
(7)牛叫聲
(8)公雞報曉聲音
(9)汽車(chē)： 聽(tīng)到汽車(chē)的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲(chóng)子
(11)警車(chē)聲：警車(chē)出動(dòng)，去抓壞蛋了
(12)加油聲：運動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽
(13)火車(chē)汽笛聲：火車(chē)在鐵軌上飛馳
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽(tīng)到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。
三、結束部分
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè )隊，我們一起來(lái)演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音，說(shuō)出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂(lè )隊
我的沙錘沙沙沙，我的盤(pán)子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!
小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀(guān)察，試著(zhù)模仿，就會(huì )發(fā)現很多樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，設計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀(guān)的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節，還抓住了一個(gè)教育契機，通過(guò)口哨出現的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應該出現的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著(zhù)通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音，鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車(chē)喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習，參與的積極性高。
幼兒園大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標
1．了解年、月、日、周等時(shí)間概念在日歷上的表示形式。
2．學(xué)習在日歷上找出幾月幾日、星期幾，愿意在日歷上記錄生活中有意義的日子。
活動(dòng)準備
1.備：自制20xx年全年日歷一大張；自制幼兒用20xx年全年日歷每人一張；全班幼兒收集各式各樣的掛歷、臺歷、墻歷，布置成日歷展；課件三份。
2.經(jīng)驗準備：1．生活活動(dòng)：認識星期，知道一星期有七天；觀(guān)察日歷上不同的數字；能在日歷上找到“今天”，并用圖畫(huà)記錄今天發(fā)生的事。
3.與自學(xué)：認讀日歷上的各種數字，交流討論與思考這些數字表示什么意思。
活動(dòng)過(guò)程
1．參觀(guān)“日歷展”，引導幼兒發(fā)現和了解日歷的不同種類(lèi)及作用。
師：這幾天，每個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了漂亮的日歷，我們來(lái)個(gè)“日歷展”，怎么樣？
孩子們立刻變得興奮起來(lái)。教師帶孩子們進(jìn)入展區，他們馬上被各式各樣的日歷所吸引，有的指著(zhù)黑板上的掛歷向周?chē)挠變红乓哼@是我的！有的手里拿著(zhù)一本樣式新奇的日歷，忙不迭地向大家述說(shuō)：這個(gè)上面還能插筆呢！大家在興奮地“交流”著(zhù)自己的發(fā)現。
教師引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察。
師：這些日歷有哪些地方不一樣？（教師及時(shí)提出問(wèn)題，將孩子們的注意力拉回到活動(dòng)主題中來(lái)。在教師的提示下，孩子們開(kāi)始邊比較邊說(shuō)出自己的看法：“樣式不一樣！”“這個(gè)是掛在墻上的，這個(gè)是折起來(lái)放在桌上的�！薄吧厦娴膱D案不一樣�！薄坝械拇�，有的小�！薄斑@個(gè)是紙的，這個(gè)是竹子的，那個(gè)是皮的。"）
教師根據幼兒的回答，引導孩子們簡(jiǎn)單了解有關(guān)掛歷、臺歷、墻歷的知識，感知日歷的裝飾作用。
師：這些日歷有相同的地方嗎？仔細找一找。（都有1、2、3、4……每個(gè)日歷上都有數字）
師：這些數字到底表示什么？又有什么作用呢？今天我們就來(lái)研究這些日歷上的數字。
分析：這個(gè)環(huán)節，教師引導孩子們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，從整體到局部再到細節，層層深入，讓孩子們在有目的的觀(guān)察中自然進(jìn)入本次活動(dòng)。
2．學(xué)看日歷，在日歷上找到某年某月某日，星期幾。
(1)認識年
出示自制大日歷，引導幼兒從上到下觀(guān)察。
師：老師特意做了一張大大的日歷，大家來(lái)看一看，你首先看到的是哪個(gè)數字？(20xx)表示什么？（當是20xx年）
分析：從最醒目的數字入手，孩子們的注意力一下子就被抓住了。鞏固練習：出示不同年份的日歷，請幼兒找出表示年的數字，說(shuō)出這是哪年的日歷。
(2)認識月
指認日歷上表示月的數字1～12，提問(wèn)：這些數字表示什么？（時(shí)間、表、天……月）一年有幾個(gè)月？（12個(gè)）
分析：“月”的概念對孩子而言是比較模糊的，因此，“12個(gè)數字表示什么”的問(wèn)題，引發(fā)了孩子們的猜測與討論。孩子們的答案五花八門(mén)，不過(guò)，由于有了活動(dòng)前的鋪墊，問(wèn)題還是得到了順利的解決。討論的過(guò)程，正是讓孩子們加深記憶、接受新知識的過(guò)程。
鞏固練習：找找3月份、6月份在哪里？
幻燈出示一張殘破的日歷：日歷上有哪幾個(gè)月？撕去了哪幾個(gè)月？
(3)認識日
認讀數字1～31，告訴幼兒這些數字在日歷上表示日，一個(gè)數字表示一日。
示范講解：“日”整整齊齊地排列在一個(gè)個(gè)大格子里，這些大格子就像一個(gè)個(gè)小房子，外面還有“月”做成的門(mén)牌號呢！要找x月x日，必須先敲x月的“門(mén)”，再在x月的“房子”里找到x日。
練習：我說(shuō)你找。(5月1日在哪里，6月3日呢)
分析：教師用形象的比喻、生動(dòng)的講解和及時(shí)合理的操作練習突破了第一個(gè)難點(diǎn)。
(4)認識周
師：一星期有幾天？星期在日歷上如何表示?
教師出示字卡一、二、三、四、五、六、日，并帶領(lǐng)幼兒認讀。
課件演示，用畫(huà)線(xiàn)法在日歷上找到x月x日是星期幾。
分析：為了突破難點(diǎn)，教師制作了課件，在課件上用畫(huà)豎線(xiàn)的方法直觀(guān)地演示出星期的查找方法。畫(huà)線(xiàn)的方法直觀(guān)形象，一目了然，孩子們一下子就掌握了正確的方法，第二個(gè)難點(diǎn)很容易就突破了。
練習：我說(shuō)你找。（今天是.x月x日，大家在日歷上找到了嗎？你再來(lái)看
看今天是星期幾呢?3月21是星期幾，4月12日呢）
3．操作活動(dòng)，在日歷上記錄有意義的日子。
出示幻燈，請幼兒根據圖片回憶，這是什么節日？（新年、3.8婦女節，5.1勞動(dòng)節、6.1兒童節、教師節……）
它們在每年的幾月幾日過(guò)？怎樣過(guò)？你能在日歷上標出這些有意義的日子嗎？（發(fā)放自制幼兒用20xx年全年日歷表每人一張）
你還有哪些特別的日子？在日歷上圈出來(lái)，說(shuō)給老師和小朋友聽(tīng)。（自己及家人的生日等）
分析：為了讓幼兒感知到日歷與生活的聯(lián)系，教師準備了大量表現各種節日的圖片，以幻燈的形式呈現，目的是幫助幼兒回憶生活中經(jīng)歷的節日場(chǎng)景，與日歷上的數字建立起聯(lián)系。
4．結束活動(dòng)
欣賞歌曲：《時(shí)間像小馬車(chē)》，教育幼兒珍惜時(shí)間，好好學(xué)習。
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒繼續觀(guān)察日歷，發(fā)現日歷上更多的秘密。
幼兒園大班科學(xué)教案11
活動(dòng)名稱(chēng):
《認識球體、圓柱體》 領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù) 執教班級：大班 執教人：孟爽 活動(dòng)目標：1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。2.能用觀(guān)察比較的方法區分球體和圓柱體。3.認識球體、圓柱體的不同特征。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：
認識球體、圓柱體。
難點(diǎn)：區別球體、圓柱體。
活動(dòng)準備：圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動(dòng)過(guò)程：
�、� 導入
出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來(lái)玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。)
�、� 展開(kāi)
1.認識球體。
�、旁诓僮骰顒�(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。
操作一：引導幼兒分別轉動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過(guò)觀(guān)察感知兩者的不同。
操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。
�、圃诓僮鞯幕A上總結球體的特征。
提問(wèn)：“你有什么發(fā)現?它摸起來(lái)怎么樣?”
小結：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無(wú)論怎么轉動(dòng)看上去都是圓形的，表面摸起來(lái)到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
�、锹�(lián)系實(shí)際，請幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的、看見(jiàn)過(guò)的哪些東西像球體。
2.認識圓柱體。
�、懦鍪緢A柱體學(xué)具，幼兒操作比較。
師：“這是什么形狀呢?請小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現，和小朋友說(shuō)一說(shuō)!”
�、圃诓僮鞯幕A上總結圓柱體的特點(diǎn)。
提問(wèn): “你有什么發(fā)現?他摸起來(lái)怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”
小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
�、墙�(jīng)驗拓展。
�、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽�，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。
�、趩l(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動(dòng)：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會(huì )求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.
�、� 結束
1. 教師評價(jià)活動(dòng)。
2. 延伸：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。
幼兒園大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1.嘗試了解篩子的作用，發(fā)現篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2.對探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
1.黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引出課題
1.教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，
(出示混合物)
現在，我想把芝麻和黃豆分開(kāi)，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開(kāi)呢？
2.認識工具
出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。
你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開(kāi)，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。
二、發(fā)現篩子的作用
1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的？豆子和芝麻都分開(kāi)了嗎？
2.分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的？
3.請用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來(lái)嘗試。
�。ㄍㄟ^(guò)嘗試、比較，發(fā)現了篩子能分離混合物而且速度很快。）
三、探索篩子為什么能把東西分開(kāi)
1.提問(wèn)：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎？
(幼兒邊操作邊討論)
2.提問(wèn)：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處？
�。ㄓ懻摰贸龊Y子能分開(kāi)東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，
比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開(kāi)了。）
四、發(fā)現篩孔與被分離物大小的關(guān)系
1.出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè)。
2.教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的？
3.教師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來(lái)試試。
教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。
4.討論：為什么會(huì )這樣？
讓幼兒發(fā)現米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
5.教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？
教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。
為什么會(huì )這樣？
使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子。
五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍，
比比看誰(shuí)分得又快又準確。
幼兒園大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )看日歷，并能在日常生活中運用。
活動(dòng)準備 1.ppt課件：認識年歷
活動(dòng)過(guò)程
一、認識日歷 出示日歷，讓幼兒觀(guān)看，并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷
1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？
2、教師介紹
每一大格內是一個(gè)月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。
反復讓幼兒回答一年有12個(gè)月
三、讓幼兒知道一年有365天
1、告訴幼兒一年中所有的天數加起來(lái)共有365天。
2、觀(guān)看日歷
提問(wèn)：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？
提問(wèn)：為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
教師：小朋友，想知道原因嗎？
3、教師講述故事
四、了解一年有大月、小月、平月
1、老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節凸出處數起，
凡關(guān)節凸處為月大，凡關(guān)節與關(guān)節之間的陷處為月小，其中二月為月平。
2、讓幼兒了解月大為31天，月小為30天，月平 為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，
四月小……的口訣。
五、了解一周有七天 1、讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。
2、提問(wèn)：想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是 幾月幾日，星期幾？
請個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。
提問(wèn)：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？
再指導幼兒看看自己的日歷 表，學(xué)會(huì )看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
七、老師小結，并鞏固提問(wèn)：
1、一年有多少天？
2、一年有幾個(gè)月？
3、大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
4、一星期有幾天？
幼兒園大班科學(xué)教案14
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)引出課題
有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本領(lǐng)大，專(zhuān)吃害蟲(chóng)保莊稼。
二、觀(guān)察青蛙的生長(cháng)圖片
1．啟發(fā)幼兒根據箭頭圖式觀(guān)察青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2．引導幼兒用連貫的語(yǔ)言描述青蛙的外形特征和生長(cháng)過(guò)程。
小結：青蛙是兩棲動(dòng)物，它的背是綠色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大，舌頭又細又長(cháng)，有兩只大大的眼睛和四條腿。春天，青蛙媽媽把卵產(chǎn)在水里，再變成大腦袋長(cháng)尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。
三、討論青蛙與人的關(guān)系
1．為什么說(shuō)青蛙是我們的好朋友？
2．我們怎樣保護青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘，再個(gè)別表述，最后老師總結。）
小結：青蛙是捕蟲(chóng)能手，專(zhuān)吃蚊子、蠅子等害蟲(chóng)，青蛙一年能吃掉5000多條蟲(chóng)子，保護莊稼。青蛙對我們人類(lèi)的益處很大，是我們的好朋友，也是保護環(huán)境的好幫手，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。
四、分組活動(dòng)
1．語(yǔ)言區：自編有關(guān)青蛙的環(huán)保故事。
2．美術(shù)區：制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫(huà)。
3．表演區：表演自編的環(huán)保故事情節。
【延伸活動(dòng)】
將制作的環(huán)保方面的宣傳畫(huà)放在閱覽室展覽，供其他班級幼兒觀(guān)看。
【活動(dòng)評析】
一、設計意圖
青蛙是人類(lèi)的好朋友，幼兒在小、中班的故事、音樂(lè )中都了解過(guò)它的外形特征，在此基礎上，大班幼兒應該能夠完整地描述青蛙的特征及與人類(lèi)的關(guān)系。因而，我把這一方面的目標作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)中讓幼兒先觀(guān)察，系統了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程及和人類(lèi)之間的關(guān)系，用連貫的語(yǔ)言把它表述出來(lái)，接著(zhù)提供給幼兒充足的自由討論時(shí)間，不僅滿(mǎn)足了大班幼兒相互交流的需要，也使幼兒能分享到同伴的個(gè)人經(jīng)驗。再通過(guò)自制環(huán)保宣傳畫(huà)、故事表演等形式，主動(dòng)參與保護青蛙，保護環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)。并給小、中班的幼兒起了一個(gè)很好的表率作用。
二、效果分析
第一，突出了幼兒是活動(dòng)主體的教育思想，運用觀(guān)察法、發(fā)現法，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地掌握了青蛙的一般特征，了解了青蛙與環(huán)境的關(guān)系，充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。第二，活動(dòng)設計好，形式多樣、新穎，有時(shí)代氣息。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，學(xué)習積極性高，成功地發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。第三，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境設計突出環(huán)境教育的主題，體現《規程》所強調的創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境的精神。
幼兒園大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中所表示的含義。
2.感知數字在生活中的應用，知道生活離不開(kāi)數字。
3.發(fā)現運用數字可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識數字1-10。
2.物質(zhì)準備：邀請幼兒與家長(cháng)一起收集生活中有數字的物品日歷、時(shí)鐘、電話(huà)、尺子、溫度計等。課件：生活中的數字。
活動(dòng)過(guò)程：
1.結合數字象形歌出示數字1-10，幫助幼兒區分鞏固數字1-10.
2. 出示部分有數字的生活常見(jiàn)物，了解數字的用途。
(1)這些物品上的數字有什么用途?
(2)你覺(jué)得數字在我們生活中還有哪些用處?
引導幼兒結合生活經(jīng)驗回憶，講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字。
3.引導幼兒觀(guān)看PPT課件，進(jìn)一步了解數字在生活中的運用。
小結：原來(lái)我們生活中到處有數字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數字”的世界中，數字在我們生活中十分的重要，數字可以幫助我們區分車(chē)牌、電話(huà)號碼、身份證、門(mén)牌號等等。沒(méi)有它，我們的生活將會(huì )有許多的不方便。
4.討論：如果沒(méi)有數字，我們的生活會(huì )怎么樣?
5.游戲：設計電話(huà)號碼。
為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導幼兒按要求自編電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：科學(xué)探索應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀(guān)察和發(fā)現。中班幼兒正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。
數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì )和數字打交道，可以說(shuō)生活中處處有數字，然而大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到生活中數字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見(jiàn)的數字作為內容，通過(guò)綜合化的形式、生活化的內容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
活動(dòng)開(kāi)始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數字兒歌，對數字有個(gè)初步的概念。
接著(zhù)，我準備了幼兒生活中常見(jiàn)物，如：有數字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現數字的存在，知道不同的數字在不同的物品上表示著(zhù)不同的意思。
然后，我采用PPT課件的方式，引導幼兒在經(jīng)驗講述的基礎上進(jìn)一步了解數字在我們生活中的廣泛應用。發(fā)現數字給我們生活中帶來(lái)的方便。并通過(guò)小組討論，發(fā)現數字在我們生活中的重要性。
最后，以師幼共同編有趣的電話(huà)號碼結束活動(dòng)，體驗玩數字的樂(lè )趣。
活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節，也就是活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用多媒體課件的形式，將整個(gè)社區生活搬到課件中，在各個(gè)場(chǎng)景中，孩子們很快地發(fā)現了秒表、地鐵公交站、機場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話(huà)、門(mén)牌、海報等等生活物中的數字，大家不禁感慨：啊!數字真是太奇妙了。紛紛打開(kāi)思維，暢談了很多生活中不同用途的數字。
多媒體課件的充分利用，讓我的活動(dòng)開(kāi)展取得了事半功倍的效果。
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