大班科學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標:
1、發(fā)現、尋找身邊一些植物的種子，簡(jiǎn)單了解種子發(fā)芽成長(cháng)的必要條件。
2、有參與種植活動(dòng)的興趣。
環(huán)境創(chuàng )設：
蠶豆、玉米、花生、蘋(píng)果、辣椒等，每人一個(gè)小花盆、標簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋(píng)果生長(cháng)圖。
觀(guān)察與指導：
一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣
1、今天老師帶來(lái)一樣東西，你們看這瓶子里裝著(zhù)什么呀？（幼兒觀(guān)察）
2、從瓶?jì)鹊匠鰜?lái)（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀(guān)察，走向幼兒，讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。
3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？
4、出示蘋(píng)果生長(cháng)圖，進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。
5、現在明白了，原來(lái)這小小的、硬硬的東西是蘋(píng)果的種子。
二、尋找種子
1、我這里正好有一個(gè)蘋(píng)果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）
�。�1） 在里面嗎？你們肯定嗎？
�。�2） 好，那我來(lái)把它切開(kāi)來(lái)，先切一小快。（怎么沒(méi)有種子）
�。�3） 再切一塊。（還是沒(méi)有嗎？）（中間切開(kāi)）
�。�4） 哦，要中間切開(kāi)，切開(kāi)后，請一個(gè)幼兒上來(lái)找。
�。�5） 原來(lái)蘋(píng)果的種子躲在它的殼里。
�。�6） 我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。
2、看、韋老師今天帶來(lái)了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？
�。�1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會(huì )找找看。
�。�2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會(huì )找找看。
�。�3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會(huì )找找看。
�。�4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？
3、現在請你們把它們的種子找出來(lái)。
�。�1）把你們找到的種子放入小盒內。
�。�2）把垃圾放入筐內。
�。�3）小椅子不動(dòng)，找到種子后再座回小椅子。
4、把你們找到的種子拿過(guò)來(lái)，
�。�1）蠶豆的種子是什么顏色？
�。�2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？
�。�3）花生的種子摸上去怎樣？
�。�4）辣椒的種子又是怎樣的？
小結：原來(lái)種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋(píng)果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。
三、種子發(fā)芽所需的條件
1、那么種子有什么用，它會(huì )變成什么？（種子會(huì )發(fā)芽——長(cháng)大——結果）
2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽(yáng)光、水）
小結：小種子埋地下，
喝足水發(fā)了芽，
發(fā)了芽鉆泥巴，
鉆出兩片小芽芽，
再長(cháng)變成嫩枝丫，
小朋友們愛(ài)護它。
四、種植
1、我們也來(lái)試試種植這些種子，好嗎？
2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類(lèi)種子的牌子）
3、你們回種植嗎？
4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。
5、最后，別忘了天天去看看、關(guān)心它們。
大班科學(xué)教案2
設計思路：
教育家杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)。學(xué)前期的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究，他們生機勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周?chē)澜�。我們就利用日常生活中的事物和現象作為幼兒科學(xué)探索的對象，預設產(chǎn)生一些科學(xué)案例，以此引導幼兒發(fā)現周?chē)澜绲纳衿�，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲恼J識興趣和探究欲望�！对鯓勇涞每臁肪褪且陨钪械摹拔矬w下落”現象作為原形，預設產(chǎn)生的一則案例，本案例貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現了“科學(xué)教育生活化”這一《綱要》精神。由于學(xué)前期的幼兒年齡較小，思考問(wèn)題比較淺顯、直觀(guān)，針對“怎樣讓紙落得快”這一問(wèn)題，幼兒首先想到的是用“加重”的方法來(lái)加快紙下落的速度。因此，我們把設想這一環(huán)節分成兩個(gè)層次，第一層次是圍繞“加重”這種方法展開(kāi)，第二層次再引導幼兒思考不用任何外加材料，通過(guò)改變形狀來(lái)加快紙下落的速度。這樣設計兩個(gè)層次，充分體現了幼兒思維循序漸進(jìn)，逐漸深入的發(fā)展過(guò)程。此外，我們在一些游戲或操作活動(dòng)中，還發(fā)現學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差，針對這一問(wèn)題，我們在設想后加問(wèn)幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的實(shí)驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過(guò)程，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，增強了幼兒在實(shí)驗中的目的意識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比實(shí)驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法，在探究過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作，體驗探索的樂(lè )趣。
2、通過(guò)實(shí)驗發(fā)現同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。
活動(dòng)準備：
1、白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等加重的材料若干。
2、記錄板，鉛筆。
3、幼兒已通過(guò)實(shí)驗初步掌握對比實(shí)驗的規則。
活動(dòng)過(guò)程：
一導入，幼兒結伴玩“紙片落下來(lái)”的游戲。
1、提出問(wèn)題：請小朋友兩人一組，一人做“紙片落下來(lái)”的實(shí)驗，要求兩手放在同一高度，手不用力，一、二、三同時(shí)松手，另外一人觀(guān)察紙片是怎樣落下來(lái)的。兩人可以互換實(shí)驗。
2、幼兒游戲。
3、提問(wèn)：你們發(fā)現兩張紙是怎樣落下來(lái)的？
二提出問(wèn)題，猜想討論。
1、提問(wèn)：你能讓其中的一張紙飛快地落下來(lái)嗎？有什么辦法？
2、幼兒預測。（加重、變形）
三引導幼兒分層探究：怎樣讓其中一張紙落得快？
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1、幼兒選擇材料實(shí)驗，并記錄結果。
教師：我們一起去試試吧！老師在后面準備了加重的材料，小朋友兩人一組，一人做實(shí)驗，另一人做裁判，記錄實(shí)驗的方法和結果，成功了就做一個(gè)你喜歡的成功標記。兩人可以互換實(shí)驗。
2、幼兒交流，教師記錄幼兒的實(shí)驗發(fā)現。
教師：先與旁邊的小朋友講講，你試了幾種方法？發(fā)現了什么？
教師：現在，誰(shuí)愿意來(lái)介紹你們的實(shí)驗情況？
3、小結：通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現，紙上加東西，紙變重了就落得快。
�。ǘ┨骄孔冃蔚姆椒ㄗ尲埪涞每煲恍�。
1、提出問(wèn)題：如果沒(méi)有加重的材料，只有兩張紙，你能讓其中的一張紙落得快一點(diǎn)嗎？有什么辦法？
2、幼兒討論。
3、幼兒結伴實(shí)驗。
4、幼兒交流，教師記錄幼兒的實(shí)驗發(fā)現。
教師：你試了幾種方法？結果怎么樣？
四交流與總結
教師：通過(guò)兩次實(shí)驗，你們發(fā)現了什么？
教師：原來(lái)，加重和形狀變小都能使紙落得快。那么，在我們的生活中，有些東西本身就落得很快，你們有辦法讓它慢慢地落下來(lái)嗎？這個(gè)問(wèn)題我們下次再實(shí)驗，好嗎？（小朋友整理材料，結束活動(dòng)。）
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"尋寶"導入活動(dòng)。
1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì )發(fā)生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時(shí)間到了，你們去找個(gè)位子坐下來(lái)，老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng )設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀(guān)看了解。
四、活動(dòng)結束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè )于參與，積極發(fā)現。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準備，又為幼兒提供了全面探索的機會(huì )。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個(gè)環(huán)節，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對記錄單和實(shí)驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂(lè )于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀(guān)察、比較、發(fā)現等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導運用對比觀(guān)察的方法，引導孩子發(fā)現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。我們認為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現中學(xué)習知識，認識事物的現象。
本次活動(dòng)充分體現了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配得當。操作材料充足，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分體現了：幼兒是學(xué)習的主體“。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀(guān)察的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行；在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導。
大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、認識樹(shù)并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樹(shù)的不同部位及其作用。
2、初步理解“年輪”的含義。
3、學(xué)會(huì )分享和大樹(shù)相處過(guò)的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
老師自備（樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、樹(shù)葉若干、花、果子）、盒子
不透明的袋子4個(gè)（分別裝入準備好的各部分）、電子大書(shū)、樹(shù)的剖切面。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、引導幼兒回憶和樹(shù)相處的經(jīng)驗。
——小朋友們在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)？見(jiàn)過(guò)樹(shù)上哪些東西？有沒(méi)有抱過(guò)樹(shù)？有沒(méi)有爬過(guò)樹(shù)？
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)都由哪些部分組成。
二、認識樹(shù)的各個(gè)部位及其作用。
1、游戲互動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)的組成部分。
——出示盒子，請小朋友聞一聞、摸一摸、猜一猜是什么，在什么地方看過(guò)。（樹(shù)葉、花、果子）
——出示袋子，讓幼兒看一看、猜一猜是什么，在什么地方看過(guò)。（樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)根）
——教師小結：剛剛我們看過(guò)的這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方——樹(shù)。
2、教師出示電子大書(shū)，認識樹(shù)的各部分的作用。
——教師講解樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)葉、樹(shù)根等的作用。
三、開(kāi)拓視野。
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)怎么樣才能知道樹(shù)的年齡。
2、出示樹(shù)的剖切面，介紹年輪。
——樹(shù)木伐倒后，在樹(shù)墩上可以看到有許多同心圓環(huán)， 植物學(xué)上稱(chēng)為年輪。年輪是樹(shù)木在生長(cháng)過(guò)程中受季節影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。因此從主干基部年輪的數目，就可以了解這棵樹(shù)的年齡。
3、出示三張樹(shù)的年輪圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們幾歲了。
四、繪畫(huà)
——師：你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)都是什么樣子的？有沒(méi)有剛剛我們講的這些東西？你想畫(huà)一棵什么樣子的樹(shù)？
——幼兒繪畫(huà)大樹(shù)，鼓勵幼兒畫(huà)出大樹(shù)的各個(gè)部分。
——幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的樹(shù)是什么樣子的，長(cháng)在什么地方的。
活動(dòng)應變
本次活動(dòng)可以在幼兒園戶(hù)外進(jìn)行，讓幼兒觀(guān)察比較各種樹(shù)，分析總結樹(shù)的結構。
活動(dòng)延伸
1、老師可帶領(lǐng)小朋友在園內收集不同的樹(shù)葉、樹(shù)枝。
2、請小朋友和家長(cháng)一起認識更多的樹(shù)，并觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部位，了解更多關(guān)于年輪的知識。
區角活動(dòng)
1、科學(xué)區：把收集的樹(shù)葉、樹(shù)皮等部分放在區角內供幼兒觀(guān)察、實(shí)驗。如記錄
新鮮的葉子每天的變化。
2、美工區：投放繪畫(huà)材料，請幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)見(jiàn)過(guò)的最美的樹(shù)。
環(huán)境創(chuàng )設
教師和幼兒用廢舊物品制作大樹(shù)裝飾主題墻，并在相應部位貼上實(shí)物和文字。
家園同步
請家長(cháng)和幼兒一起觀(guān)察周?chē)臉?shù)，比較其各個(gè)部分的異同。
隨機教育
在校園里散步的時(shí)候，教師多引導幼兒觀(guān)察校園里的樹(shù)，并留意樹(shù)有沒(méi)有被損害，提示幼兒要愛(ài)護樹(shù)木。
附錄：《野樹(shù)的秘密》
春天來(lái)了，櫻桃樹(shù)結滿(mǎn)了鮮艷的果實(shí)，樹(shù)枝都被壓彎了。紅艷艷的果實(shí)吸引了穿梭在密林中的小鳥(niǎo)，它們從四面八方飛來(lái)，享受著(zhù)櫻桃的盛宴。很快，櫻桃樹(shù)上的紅櫻桃就被鳥(niǎo)們啄食一空。假花生樹(shù)看著(zhù)櫻桃樹(shù)，嘆了口氣，你辛辛苦苦結的果實(shí)，都被鳥(niǎo)吃光了，自己什么也沒(méi)留下，多可惜啊。櫻桃樹(shù)笑笑，能讓這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)填飽肚皮，在春天里飛翔，這是多么開(kāi)心的一件事啊。
盛夏剛過(guò)，山核桃樹(shù)就迫不及待地開(kāi)花結果了，它的果實(shí)毛茸茸的，一點(diǎn)也不好看，還裹著(zhù)一層厚厚的外殼。小鳥(niǎo)們飛來(lái)了，啄不動(dòng)，又飛走了。一個(gè)迷路的山民，路過(guò)山核桃樹(shù)下，又餓又累的他，看見(jiàn)山核桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了果實(shí)，忍不住摘下一顆，敲開(kāi)，嘗嘗，雖然有點(diǎn)苦澀，但味道還不錯。他想，如果摘回去，炒熟了吃，味道一定更好。于是，他解下行囊，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子，背回了家。假花生樹(shù)又嘆了口氣，山核桃樹(shù)啊，你的果實(shí)那么難看，還是免不了被人類(lèi)采摘，注定一無(wú)所獲。憨厚的山核桃樹(shù)搖搖頭笑了。
秋天的時(shí)候，假花生樹(shù)也結滿(mǎn)了一樹(shù)的果實(shí)。假花生樹(shù)盤(pán)算著(zhù)，我可不能重蹈櫻桃樹(shù)和山核桃樹(shù)的悲劇，讓自己的果實(shí)被貪婪的動(dòng)物和人類(lèi)吞食了，得想個(gè)招，免遭采摘。思來(lái)想去，假花生樹(shù)終于想出了致命的一招：讓自己的果實(shí)有毒，這樣，誰(shuí)也不敢采摘它了。假花生樹(shù)努力將自己體內的毒素全部凝聚到果實(shí)上。四處覓食的猴子，爬上假花生樹(shù)，剝開(kāi)了一顆假花生樹(shù)的果實(shí)，一嘗，又苦又澀又麻，嚇得它趕緊扔掉了。人類(lèi)看見(jiàn)猴子都不能吃，知道它有毒，也不敢采摘了。假花生樹(shù)得意地笑了。
第二年初春，當冰雪融化，漫山遍野都冒出了新的嫩芽，全是櫻桃樹(shù)的小樹(shù)苗。原來(lái)，小鳥(niǎo)們啄食了櫻桃后，櫻桃的種子被播散到大山的每一個(gè)角落，春天一來(lái)，這些種子全都發(fā)了芽。而在山民的村莊周?chē)�，山核桃的種子也開(kāi)始抽芽了，人們在嘗到了山核桃的美味后，發(fā)現它像圣果一樣甘醇，于是，他們決定將山核桃的種子埋進(jìn)土里，進(jìn)行大規模栽培。只有假花生樹(shù)的果實(shí)最后都落在了自己身邊的地上，因為缺少陽(yáng)光和土壤，幾乎沒(méi)有一顆種子發(fā)芽。假花生樹(shù)孤獨地看著(zhù)自己的影子和腳下已經(jīng)腐爛的種子，唉聲嘆氣。
如果你的果實(shí)不能與他人分享，它很可能成為累贅，最后只能眼睜睜看著(zhù)它們腐爛掉；而如果你的果實(shí)能給別人帶來(lái)福音，成為大家共有的財富，那么，你的果子就會(huì )走到任何一個(gè)角落，遍地生根，成為這塊土地上燦爛的風(fēng)景。
這是野樹(shù)的秘密，也是人生的智慧。
大班科學(xué)教案5
活動(dòng)設計背景
每天孩子們都會(huì )接觸到各種各樣的車(chē)，他們喜歡在一起發(fā)現、討論車(chē)的各種特性“這是公交車(chē)，這是小汽車(chē)，這是火車(chē)……”在《各種功能的車(chē) 》這個(gè)主題中將打破孩子們的認識局限，和他們一起探索車(chē)的功能？
活動(dòng)目標
1、 探索了解各種車(chē)的功能。
2、 掌握簡(jiǎn)單的統計方法。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒認真觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程。
難點(diǎn)：統計的熟練程度
活動(dòng)準備
日常生活中所見(jiàn)過(guò)的車(chē)的模型，有小汽車(chē)，灑水車(chē)，自行車(chē)，摩托車(chē)，挖掘機等等。還有各種廢舊的物品，水，土等
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 開(kāi)始環(huán)節：
教師創(chuàng )設環(huán)境，幼兒游戲
�。ǘ┗经h(huán)節
1、 教師示范車(chē)的功能的實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察。
實(shí)驗一：教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結：挖掘機可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說(shuō)它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。
實(shí)驗二：教師用灑水車(chē)挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結：每種車(chē)都有它特有的功能，有它的價(jià)值
讓孩子們做實(shí)驗，并把實(shí)驗結果以打勾的方式記錄在統計表中，教師進(jìn)行指導。（看看每種車(chē)是否有相同的功能）
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經(jīng)驗分享，進(jìn)行總結
教師總結：通過(guò)實(shí)驗我們知道了各種車(chē)不同，也有相同的功能。自行車(chē)，摩托車(chē)，小汽車(chē)火車(chē)等都可以載人，灑水車(chē)可以灑水，挖掘機挖土等等。
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和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車(chē)有哪些功能！
教學(xué)反思
當我上完這節課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)有些孩子對有些車(chē)還不是很了解，我只是針對哪些了解車(chē)的的孩子，沒(méi)有設計到全體幼兒。
如果讓我重新上《各種功能的車(chē)》這一課，我會(huì )面向全體孩子，在他們熟知各種車(chē)名稱(chēng)的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結構。
2、學(xué)習牙齒名稱(chēng)：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的`關(guān)系。
3、發(fā)現事物間的相互關(guān)系，提高觀(guān)察、概括能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習牙齒名稱(chēng)：切牙，尖牙，磨牙，觀(guān)察、記錄牙齒的外形特征。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)·我奇怪我發(fā)現》
2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫(huà)好的兩張張開(kāi)的大嘴。
3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次自主觀(guān)察。
請幼兒用小鏡子自主觀(guān)察自己的牙齒，了解幼兒在觀(guān)察時(shí)使用的不同方法。
二、學(xué)習觀(guān)察方法。
1、運用提問(wèn)引導幼兒學(xué)習正確的觀(guān)察方法。
2、師：你能看到牙齒的幾個(gè)面?
你看到的每個(gè)面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺(jué)?
你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(cháng)什么樣?長(cháng)在什么位置?
三、第二次運用新學(xué)的觀(guān)察方法自主觀(guān)察和記錄。
幼兒邊觀(guān)察邊記錄在《小朋友的書(shū)·我奇怪我發(fā)現》第4頁(yè)上，教師關(guān)注幼兒的發(fā)現方法，并進(jìn)行個(gè)別指導，引導幼兒發(fā)現外型特征、數量和位置關(guān)系。
四、師幼共同總結，引導幼兒概括出特征。
活動(dòng)反思：
在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。
用通過(guò)照鏡子，觀(guān)察等方法讓幼兒觀(guān)察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習探究的對象提高幼兒學(xué)習的興趣。
大班科學(xué)教案7
活動(dòng)設計背景
我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會(huì )吸東西很感興趣，也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì )被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設計了這樣一節課。本次活動(dòng)的內容源于生活，選取了幼兒現實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習對象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學(xué)探索的興趣、習慣和能力。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗科學(xué)實(shí)驗所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的基本特性和作用。
3、培養幼兒的合作能力，初步學(xué)習用記錄的方式記錄自己的實(shí)驗結果。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)探索，合作發(fā)現并記錄觀(guān)察結果。
活動(dòng)準備
各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表
活動(dòng)過(guò)程
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1、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人游公園的快樂(lè )心情。
2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）
3、介紹磁鐵的特性，結合實(shí)例講解什么叫“吸引”。
4、“你們在生活中有沒(méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么？”
5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）
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1、吸各種制品
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西？”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？
小結：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。
2、記錄
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來(lái)好嗎？
師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫(huà)“√”。不能吸的東西下面畫(huà)“×”。
小結：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。
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1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸��？
2、被吸住的東西是什么做的？
3、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。
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1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今天就讓它帶著(zhù)小朋友玩魔術(shù)好嗎？”
2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著(zhù)桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì )跟著(zhù)移動(dòng)。
教學(xué)反思
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動(dòng)，我先引導孩子們觀(guān)看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導孩子時(shí)，我發(fā)現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗以后才發(fā)現積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動(dòng)中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì )了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應該多引導孩子們學(xué)會(huì )記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。
大班科學(xué)教案8
【活動(dòng)前評析】
好奇心是幼兒最大的特點(diǎn)，在生活中孩子們經(jīng)常見(jiàn)到蠟燭，也知道它們的一些簡(jiǎn)單的作用，如：照明;給地板打蠟，讓地板向新的一樣;給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當我問(wèn)孩子們想不想知道我們常見(jiàn)的蠟燭還有什么其它的作用時(shí)，孩子們的反應十分強烈，對我的問(wèn)題很有興趣。于是我設計了本節活動(dòng)，希望通過(guò)本節活動(dòng)讓孩子們對蠟燭有更多的認識。
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，在實(shí)驗的過(guò)程中探索并發(fā)現蠟不溶于水的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，同時(shí)培養幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)的情感
2、讓幼兒對大家講解自己帶來(lái)的工藝蠟燭，通過(guò)對工藝蠟燭的認識，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動(dòng)中隨機教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過(guò)本節活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造力和想像力。
【活動(dòng)準備】
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫(huà)紙(以上物品每名幼兒一套)
3、打火機一個(gè)
4、水
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、幼兒觀(guān)察普通的蠟燭，并說(shuō)出特點(diǎn)及用處。
“小朋友，你們看老師帶來(lái)了什么啊?”
幼兒通過(guò)觸摸小結普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時(shí)都用蠟燭做過(guò)哪些事情啊?”
普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。
二、幼兒認識特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來(lái)的，小朋友把你們帶來(lái)的蠟燭也拿出來(lái)讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種香味的……
工藝蠟燭的作用：除了照明外，還有薰香的、不同的氣味帶來(lái)不同的感受;還有專(zhuān)門(mén)幾日用的蠟燭，比如：結婚用的、過(guò)生日用的、過(guò)圣誕節用的、自己制作蠟燭當禮物送人的……
三、通過(guò)實(shí)驗了解蠟和水不能融合在一起。
（一）讓幼兒通過(guò)平時(shí)對普通蠟燭的使用和觀(guān)察，說(shuō)出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。
“小朋友，你們看今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物?”
“你們看看老師帶來(lái)的蠟燭什么樣的?”
幼兒通過(guò)觸摸小結普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時(shí)都用蠟燭做過(guò)哪些事情啊?”
經(jīng)過(guò)幼兒的討論后小結普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。
（二）幼兒認識特殊的蠟燭。
“這是老師帶來(lái)的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來(lái)和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來(lái)的蠟燭拿出來(lái)讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種動(dòng)物的、還有放在容器了的、還有各種香味的……
工藝蠟燭的作用：除了可以照明外，還有薰香的、就是點(diǎn)燃后又不同的氣味的，可以給我們帶來(lái)不同的感受;還有專(zhuān)門(mén)過(guò)節用的蠟燭，比如：結婚用的、過(guò)生日用的、過(guò)圣誕節用的、還有自己制作蠟燭當禮物送人的……
（三）通過(guò)實(shí)驗了解蠟和水不能融合在一起的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
1、“小朋友，那我們現在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”
教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時(shí)教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭：
使用點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，必須有大人陪同;融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷;點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等;一旦發(fā)生火災立即報警。
2、小實(shí)驗：美麗的蠟花
“小朋友你們快看,蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會(huì )怎么樣?”
請六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過(guò)對實(shí)驗的觀(guān)察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說(shuō)出的自己的發(fā)現。
小結：蠟和水不能融合在一起。
3、小實(shí)驗：會(huì )變魔術(shù)的蠟燭
“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)!”
“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒(méi)有，我用蠟燭畫(huà)個(gè)房子，在畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，還有大樹(shù)……”
教師繪畫(huà)的內容孩子們根本就看不到，教師在畫(huà)上涂上一層水彩同時(shí)說(shuō)：“怎么沒(méi)有呢?哦!涂上水彩我變變變!咦!老師的畫(huà)出現啦!誰(shuí)知道這是為什么啊?”
再次小結：蠟和水不能融合在一起。
“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫(huà)吧!”
幼兒進(jìn)行蠟燭畫(huà)創(chuàng )作，并展出作品。(作者：吉林省延邊朝鮮族自治州圖們市圖們市先鋒幼兒園托大班李瓊)
大班科學(xué)教案9
設計意圖：
這是大班上學(xué)期的一節科學(xué)活動(dòng)�？茖W(xué)活動(dòng)一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過(guò)自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動(dòng)中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識，本次活動(dòng)是在幼兒已有的經(jīng)驗上加強難度，通過(guò)操作，讓幼兒進(jìn)一步認識沉與浮，知道通過(guò)改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。
活動(dòng)目標：
1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
3.初步嘗試實(shí)驗的一般過(guò)程。
重點(diǎn)：對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動(dòng)準備：
1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿(mǎn)水的大水盆、活動(dòng)記錄表
2.幼兒學(xué)具：盛滿(mǎn)水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一.感知材料，引出主題
1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說(shuō)一說(shuō)材料的名稱(chēng)和摸上去的感覺(jué)。
2.提問(wèn)：這些材料放在水中會(huì )怎樣？
3.進(jìn)行猜測記錄。
二.驗證猜測
1.教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結果。
2.記錄實(shí)驗結果，與猜測的進(jìn)行比較。
3.與幼兒一同觀(guān)察記錄表“沉下去”和“浮上來(lái)”，并得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法
1.選擇兩個(gè)典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
2.幼兒探索：
�、僮尭≡谒椎钠孔映料氯�。
�。ǜ淖兤孔拥闹亓�，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸浮 ）
�、谧尦寥胨椎南鹌つ喔∩蟻�(lái)。
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3.幼兒相互交流自己的實(shí)驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。
四.活動(dòng)延伸
教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！
大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)蝴蝶、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，獲得快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、表現力及語(yǔ)言表達能力。
3、了解蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征。
4、培養探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索蝴蝶。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。
2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)蝴蝶展覽，自由欣賞、觀(guān)察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類(lèi)蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現。
�。�1）蟲(chóng)卵（2）毛毛蟲(chóng)（3）蛹（4）蝴蝶
�。�5）完整認識蝴蝶生長(cháng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(cháng)屬于“完全變態(tài)”。
5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(cháng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。（螳螂、蝗蟲(chóng)、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲(chóng)、天牛等）
6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀(guān)賞等）
7、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結束）
活動(dòng)延伸：師生共同動(dòng)手運用各種材料來(lái)制作蝴蝶。
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)�；顒�(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂(lè )的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(cháng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂(lè )。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂(lè )。
當然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現蝴蝶的4個(gè)生長(cháng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統稱(chēng)。
大班科學(xué)教案11
設計意圖：
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會(huì )，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野，采集果實(shí)"的任務(wù)。節后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個(gè)小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現在他裝滿(mǎn)的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著(zhù)小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準備：
盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察實(shí)驗用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1、師："小朋友你們看，老師這里有什么呀？"。"誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？"
2、小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì )從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1、師："今天老師要請小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！"
2、指導幼兒記錄實(shí)驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現
1、師："有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著(zhù)記錄表坐到前面來(lái)？""沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)。我們一起來(lái)看一看。"
2、"誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的？你成功了嗎？"
四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗結果提問(wèn)："這一次你成功了嗎？成功的請舉手！"討論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？"
六、觀(guān)看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì )合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試：裝滿(mǎn)的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？
八、幼兒分享交流實(shí)驗的結果，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？"（因為水把更小的縫也給填上了）
九、結束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸：
把實(shí)驗材料投放到幼兒的活動(dòng)區里，根據幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標;
1、通過(guò)觀(guān)察，了解蝴蝶的基本特征，知道蝴蝶的身體分為頭、胸、腹三部分，屬于昆蟲(chóng)。
2、通過(guò)看錄像，使幼兒了解蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期。
3、培養幼兒對昆蟲(chóng)探索活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索的愿望。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶一生的過(guò)程圖ppt課件 2、蝴蝶一生的動(dòng)畫(huà)音樂(lè ) 3、蝴蝶標本若干 4、蝴蝶一生的圖片及頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入。
教師：1、小朋友，老師今天給你們出一道智力題，看誰(shuí)能答出：有一條毛毛蟲(chóng)要過(guò)一條河，河水很寬，又沒(méi)有橋，怎么辦呢？后來(lái)毛毛蟲(chóng)自己順利的過(guò)了河，誰(shuí)知道它是怎么過(guò)去的��？（變成蝴蝶飛過(guò)去的）
二、引導幼兒看標本，了解蝴蝶的基本特征。
教師：小朋友，你平時(shí)看見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎？你都看見(jiàn)過(guò)什么樣子的蝴蝶��？（幼兒自由講述）
老師今天沒(méi)你們帶來(lái)了一些蝴蝶的標本，咱們可緊仔細的近距離的觀(guān)察蝴蝶的樣子。（幼兒看時(shí)教師注意引導幼兒注意觀(guān)察要點(diǎn)：身體、翅膀、腿、觸角的樣子）。
教師：小朋友們，蝴蝶長(cháng)什么樣��？（幼兒邊說(shuō)，教師邊在黑板上畫(huà)，最后畫(huà)出完整的蝴蝶）
教師小結：像蝴蝶這樣身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，身上有2對翅膀，三對足，具有這樣特征的都是昆蟲(chóng)。
三、了解蝴蝶一生的變化
1、播放ppt課件觀(guān)看蝴蝶一生的變化
2、教師提問(wèn),并根據幼兒回答出示圖片：蝴蝶媽媽剛生出的寶寶是什么樣的��？（圓圓的、白白的卵）慢慢的，卵會(huì )變成什么�。x(chóng)）毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)4次蛻皮后會(huì )變成什么�。ㄓ迹┯甲詈髸�(huì )變成什么（成蟲(chóng)即蝴蝶）
3、幼兒表演蝴蝶一生的變化
請出一名幼兒，戴上蝴蝶變化的頭飾，教師和幼兒邊講述邊表演蝴蝶一生的變化過(guò)程。
4、播放蝴蝶一生的動(dòng)畫(huà)歌曲，幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演。
教師小結： 蝴蝶破繭而出要經(jīng)歷痛苦的掙扎，是非常勇敢堅強的一種小動(dòng)物，我們小朋友也要像蝴蝶學(xué)習，做一個(gè)堅強勇敢的人。
四、美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)蝴蝶 》
幼兒自由畫(huà)出自己喜歡的蝴蝶，畫(huà)好后放到美術(shù)區展覽。
五、結束活動(dòng)：孩子們一起到戶(hù)外去找蝴蝶。
大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1.知道福娃是2008年北京奧運會(huì )的吉祥物，了解每個(gè)吉祥物所代表的運動(dòng)項目。
2.學(xué)習根據福娃的代表項目來(lái)創(chuàng )編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng )編能力。
3.激發(fā)對奧運會(huì )的向往之情。
活動(dòng)準備：
福娃宣傳片、福娃運動(dòng)項目幻燈片、5個(gè)大福娃
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞福娃宣傳片，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
問(wèn)：你看到了什么？他們叫什么名字？
分別出示5個(gè)福娃認識并記住名字。
5個(gè)福娃會(huì )哪些運動(dòng)項目呢？
二.看幻燈片，了解代表的運動(dòng)項目，并學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌“三句半”。
1.福娃貝貝。它是什么變的？——福娃貝貝是條魚(yú)
想一想，它會(huì )什么運動(dòng)呢？看幻燈，水上運動(dòng)——游泳跳水顯身手。
厲害吧？——勁來(lái)事了。（用方言說(shuō)）
2.福娃晶晶。福娃晶晶是熊貓，射擊舉重樣樣行�！坏昧�。
3.福娃歡歡。福娃歡歡是火炬，足球籃球場(chǎng)上飛�！獏柡α�。
4.福娃迎迎。福娃迎迎是臧羚羊，賽跑跨欄得第一，——快得來(lái)。
5.福娃妮妮。福娃妮妮是燕子，體操蹦床姿勢美�！赖脕�(lái)。
三.完整地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受三句半語(yǔ)言的有趣。
1.師幼共同來(lái)朗誦。
2.注意朗誦的語(yǔ)調，分組朗誦。
四.希望幼兒多關(guān)心奧運會(huì )，為中國能舉辦奧運會(huì )而自豪！
大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標
1、認識幾種常見(jiàn)的爬行動(dòng)物，初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方式。
2、透過(guò)觀(guān)察圖片了解爬行類(lèi)動(dòng)物的外形特征和生活習性。
活動(dòng)準備
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：我真幸運
2、ppt課件：會(huì )爬的動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，幼兒的興趣。
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片？
2、播放動(dòng)畫(huà)片：我真幸運
教師：你們在動(dòng)畫(huà)片里看到了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣行走的？
誰(shuí)是會(huì )爬的動(dòng)物？
二、認識爬行動(dòng)物
課件：會(huì )爬的動(dòng)物
引導幼兒看圖感知爬行動(dòng)物，豐富幼兒對爬行類(lèi)動(dòng)物的認識。
1、觀(guān)察認識蜥蜴。
�。�1）你認識這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？
你還明白他們有什么特殊的地方？
�。�2）小結：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，可是沒(méi)有眼皮，
所以他的眼睛一向睜著(zhù)的。壁虎有四條腿，腳趾上長(cháng)著(zhù)洗盤(pán)，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì )掉下來(lái)�？墒�，她還會(huì )再長(cháng)出一條尾巴來(lái)。
壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
2、觀(guān)察認識蛇。
�。�1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？
請你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎？
�。�2）小結：蛇的種類(lèi)很多，蛇沒(méi)有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動(dòng)。
蛇分有毒和無(wú)毒的兩種類(lèi)型。大多數無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數有毒蛇的頭是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。
3、觀(guān)察認識鱷魚(yú)。
�。�1）鱷魚(yú)是什么樣貌的？你明白鱷魚(yú)是怎樣爬的？請你學(xué)一學(xué)。
�。�2）小結：鱷魚(yú)有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚(yú)背朝天，肚皮貼著(zhù)地，粗壯的尾巴像鋼鞭。
他的皮膚很厚，皮膚里還埋著(zhù)一塊塊排列整齊的骨塊。
如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴，會(huì )露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
4、觀(guān)察認識烏龜
�。�1）烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？
你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？
�。�2）小結：烏龜有一個(gè)堅硬的殼，當其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，烏龜的頭和四肢立刻會(huì )縮進(jìn)殼里去。
烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。
烏龜的行動(dòng)很慢，小花也比較慢，很長(cháng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。
三、爬行動(dòng)物的特征
1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；
2、運動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側延伸，腹部著(zhù)地，匍匐前進(jìn)。
3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì )隨外界的溫度變化而變化，
所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。
4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著(zhù)鱗片。
5、爬行動(dòng)物的心臟僅有三個(gè)心室，不象其他動(dòng)物有四個(gè)。
6、絕大多數爬行動(dòng)物為卵生，但也有的種類(lèi)卵在母體中先孵化再出生。
四、游戲《爬一爬，猜一猜》。
啟發(fā)幼兒扮演自我喜歡的動(dòng)物到前面來(lái)爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物，
怎樣爬更像動(dòng)物爬，學(xué)習模仿爬行的動(dòng)作。
大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、感知鏡子對著(zhù)太陽(yáng)會(huì )出現光斑，產(chǎn)生探索的興趣
2、積極主動(dòng)探索光斑的形成與變化，樂(lè )于交流探索成果
3、感受科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、本活動(dòng)應晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內從有戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
2、鏡子、剪刀、膠水、畫(huà)好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。
3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會(huì )沿線(xiàn)剪圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鏡子的用處
1、教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。
這是一面鏡子，它可以用來(lái)做什么事情呢？
鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來(lái)看看！
二、自由探索—光斑從哪里來(lái)
教師將鏡子對著(zhù)陽(yáng)光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。你們發(fā)現了什么？
小結：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動(dòng)而晃動(dòng)。
三、引導探索—光斑的形狀為什么會(huì )變化
墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？（引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān)）
1、幼兒自由嘗試將鏡子對著(zhù)太陽(yáng)，產(chǎn)生光斑。
2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。
3、教師請幼兒再次進(jìn)行嘗試。
四、自制圖案制造不同形狀的光斑
1、引導幼兒自由討論，交流自己小組的圖案是什么
2、幼兒操作，剪下來(lái)驗證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。
3、相互交流發(fā)現了什么。
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