大班科學(xué)動(dòng)物園里裝電話(huà)教案
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)動(dòng)物園里裝電話(huà)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)動(dòng)物園里裝電話(huà)教案1
目標：
1、嘗試將數字1——8進(jìn)行4次不同的組合，排列成4個(gè)不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
準備：
1、教具：1——8的數字貼。
2、學(xué)具：幼兒操作紙人手一份。
過(guò)程：
1、家中的電話(huà)號碼。
�。�1）請2—3名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼，教師用粉筆寫(xiě)在黑板上。
小朋友，你們家都有電話(huà)嗎？（有）你知道自己家的電話(huà)號碼是多少嗎？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒說(shuō)完教師在黑板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看XX小朋友家的電話(huà)是多少呀，我們一起來(lái)念一念。（幼兒一起來(lái)念一念這個(gè)號碼）
�。�2）比較和發(fā)現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話(huà)號碼是否相同。
A、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話(huà)號碼，但是，你知道嗎，在這些號碼里還藏著(zhù)許多秘密呢！請你仔細地看看，這X個(gè)號碼里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？請你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商量一下。（幼兒相互討論，教師可引導個(gè)別幼兒講講）
B、教師小結：相同點(diǎn)是每個(gè)號碼都有8個(gè)數字組成，不同點(diǎn)是每個(gè)號碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話(huà)號碼安裝的不一樣嗎？（隨便請2名幼兒講講）
2、為動(dòng)物裝電話(huà)。
�。�1）動(dòng)物園也要給小動(dòng)物家裝電話(huà)了，你愿意為小動(dòng)物們設計一個(gè)8位數的電話(huà)號碼嗎？
�。�2）出示數字1——8的磁貼，提出設計要求。
A、請你設計的號碼中要有這8個(gè)數字，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
我們來(lái)看看是哪8個(gè)數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）
B、 8個(gè)數字不能重復，只能用到一次。
C、我們先給誰(shuí)家設計電話(huà)號碼呢？出示一個(gè)小動(dòng)物磁貼，教師請幼兒來(lái)設計，若不行教師可示范著(zhù)先設計一個(gè)，然后再請幼兒給其他幾個(gè)小動(dòng)物設計，可以為2—3個(gè)動(dòng)物設計一下
3、小小設計員。
森林里還有好多小動(dòng)物的家沒(méi)裝上電話(huà)呢，我們一起來(lái)幫它們先設計一個(gè)電話(huà)號碼吧，幼兒操作，教師巡回指導。
4、我的設計。
�。�1）請2——3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
�。�2）請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
大班科學(xué)動(dòng)物園里裝電話(huà)教案2
設計意圖：
1、關(guān)于目標制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識目標定位在對6個(gè)數字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現這一目標，我引導孩子們設計電話(huà)號碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設計。為什么選擇這樣的載體?我以為：“科學(xué)教育的內容應從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，順利實(shí)現活動(dòng)目標;同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學(xué)，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度?根據皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線(xiàn)形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號碼。
3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設計�？茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對家中電話(huà)號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎;幫小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應遵循的基本原則。
活動(dòng)目標：
1.嘗試將數字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2.體驗為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼的樂(lè )趣與成功的喜悅。
3.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
4.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
1.人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡;
2.動(dòng)物圖片、教師使用的數字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一.討論電話(huà)號碼的秘密
1.回憶家中的電話(huà)號碼(教師作記錄)
2.分析、討論：(1)這些電話(huà)號碼有什么相同的地方?是由哪些數字組成?
(2)每家的電話(huà)號碼有重復的嗎?為什么?
(3)怎樣讓電話(huà)號碼不重復?
二.設計電話(huà)號碼
1.出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請大家為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
2.提出設計要求：必須是8位數;前兩位數為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數字;每家一個(gè)電話(huà)號碼，不能重復。
3.第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一只小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
4.第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六只小動(dòng)物設計不同的電話(huà)號碼，并作記錄。
5、交流、檢查。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構式課程，在原來(lái)基礎上我進(jìn)行了調整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標一和目標二。
2、活動(dòng)準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀(guān)地了解我們使用的電話(huà)號碼都是7位數。
3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)的秘密，在理解的基礎上設計新的電話(huà)號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會(huì )，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個(gè)電話(huà)號碼，選擇余地大，最好調整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設計6個(gè)或以上的號碼，提高數字排列難度。
大班科學(xué)動(dòng)物園里裝電話(huà)教案3
目標：
1、嘗試將數字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立本人處置困難的自疑心，體驗成功的悲愉。
準備：
1、教具：1——8的數字貼。
2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。
過(guò)程：
1、 家中的電話(huà)號碼。
�。�1）請2—3名幼兒道一道本人家中的電話(huà)號碼，教師用粉筆寫(xiě)在烏板上。
小同伙，你們家皆有電話(huà)嗎？（有）你知道本人家的電話(huà)號碼是若干嘛？請你來(lái)道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看xx小同伙家的電話(huà)是若干呀，我們一同來(lái)念一念。（幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號碼）
�。�2）角力較勁爭論戰收明那些號碼皆由哪些數字構成，每家的電話(huà)號碼是可不異。
a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話(huà)號碼，然則，你知道嗎，在那些號碼里還藏著(zhù)許多奧密呢！請你仔細地看看，那x個(gè)號碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請你好好地比一比，也可以或許戰身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì )商，教師可引導個(gè)別幼兒講講）
b、教師小結：不異點(diǎn)是每個(gè)號碼皆有8個(gè)數字構成，好別點(diǎn)是每個(gè)號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話(huà)號碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請2名幼兒講講）
方針：
a、 8個(gè)數字不能重復, 只能用到一次。
2、出示數字1——8的磁貼，提出設念要求。
b、請你設念的號碼中要有那8個(gè)數字，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
我們來(lái)看看是哪8個(gè)數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）
3、小小設念員。
c、 我們先給誰(shuí)家設念電話(huà)號碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請幼兒來(lái)設念，若不行教師可示范著(zhù)先設念一個(gè)，然后再請幼兒給其他幾個(gè)小植物設念，可以或許為2—3個(gè)植物設念一下
�。�1）植物園也要給小植物家拆電話(huà)了，你樂(lè )意為小植物們設念一個(gè)8位數的電話(huà)號碼嗎？
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話(huà)呢，我們一同來(lái)幫它們先設念一個(gè)電話(huà)號碼吧，幼兒操做，教師巡回引導。
�。�2） 請做得快的幼兒引見(jiàn)，為什么能做得又對又快。
4、我的設念。
�。�1） 請2——3位幼兒展示本人的`紀錄后果，大家查抄是可按要求完成。
�。�2）為植物拆電話(huà)。
大班科學(xué)動(dòng)物園里裝電話(huà)教案4
【設計意圖】
通過(guò)引導幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，讓幼兒比較并發(fā)現電話(huà)號碼和數字的關(guān)系，讓他們感受到數字的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探索欲望。
【活動(dòng)目標】
�。�、嘗試將數字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張
【活動(dòng)過(guò)程】
家中的電話(huà)號碼
——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話(huà)號碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話(huà)嗎？（引導幼兒說(shuō)出自己家中的電話(huà)，老師在黑板上記錄）
幼兒分析、討論：
�。�1）這些電話(huà)號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？
�。�2）每家的電話(huà)號碼有重復的嗎？為什么？
——通過(guò)比較自己家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。（電話(huà)號碼是由不同的數字組成，有的電話(huà)號碼是7位數，有的電話(huà)號碼是11位數）
為動(dòng)物裝電話(huà)
——小烏龜家里裝上電話(huà)了，可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒(méi)裝上電話(huà)，我們小朋友能不能為小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼呢？
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物，可它們對設計的電話(huà)號碼有幾個(gè)要求：
——老師出示數字1-6，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼為6位數的號碼。
——每一家的號碼都要用到六個(gè)數字。
——不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
——六個(gè)數字不能重復
——每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
小小設計員
——幼兒每人一份數字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，并記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導。
我的設計
——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
——請做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對又快。
【活動(dòng)延伸】
——我們今天為小動(dòng)物們設計了6位數的電話(huà)號碼，小動(dòng)物們非常滿(mǎn)意。以后我們可以為小動(dòng)物們設計8位數的電話(huà)號碼。
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