動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案1
一、活動(dòng)目標
1．能積極探索并發(fā)現電話(huà)號碼里的秘密。
2．嘗試將數字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話(huà)號碼。
3．樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
幼兒練習本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．請幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號碼
老師記錄電話(huà)號碼（記錄紙）
2．引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)號碼的秘密
�。�1）你發(fā)現了什么？
重點(diǎn)引導：這些號碼由哪些數字組成？每家的電話(huà)號碼是否相同？
�。�2）老師小結
我們德清地區使用的電話(huà)號碼都是7位數，開(kāi)頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話(huà)號碼都不一樣。
3．設計6位數的電話(huà)號碼
動(dòng)物園里要裝電話(huà)了，請小朋友幫忙設計電話(huà)號碼。要求：
�。�1）0——5六個(gè)數字，每個(gè)電話(huà)號碼都用到這六個(gè)數字。
�。�2）開(kāi)頭數字是5，設計6位數的號碼
�。�3）個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。
4．幼兒練習
練習本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，要求：
�。�1）0——5六個(gè)數字，每個(gè)電話(huà)號碼都用到這六個(gè)數字。
�。�2）開(kāi)頭數字是5，設計6位數的號碼
�。�3）四只動(dòng)物的號碼都不一樣
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案2
［活動(dòng)目標］
1、嘗試將數字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
［活動(dòng)準備］
1、電話(huà)機一部、小動(dòng)物圖片。
2、數字1——6，示范圖一張（上面畫(huà)有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。
3、幼兒記錄表。
［活動(dòng)過(guò)程］
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)電話(huà)機激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、小朋友，這是什么呀（出示電話(huà)機）？電話(huà)機有什么功能知道嗎？（請幼兒討論交流）
反思：通過(guò)討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。
2、說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號碼（由那些數字組成的、有幾為數字組成的，每家的電話(huà)號碼都是否一樣。）。
3、請幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號碼教師板書(shū)后進(jìn)行比較。
4、我們家里有電話(huà)聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話(huà)，你愿意幫忙設計電話(huà)號碼嗎？（幼：愿意）
5、小結：有了電話(huà)號碼就可以聯(lián)系了。
反思：通過(guò)討論讓幼兒了解電話(huà)號碼的組成，并且知道每個(gè)電話(huà)號碼都是不同的，為后面的環(huán)節墊定好基礎。
�。ǘ┙o小動(dòng)物裝電話(huà)。
1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數字，數字不能多，不能少，不能重復；每家小動(dòng)物的電話(huà)號碼不能重復；每家小動(dòng)物一個(gè)號碼。
2、出示示范紙，數字1——6，請個(gè)別能力強的幼兒給小動(dòng)物編電話(huà)號碼，教師及時(shí)給予指導。
3、請小朋友做小小設計員，給小動(dòng)物們編上電話(huà)號碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）
4、幼兒相互討論、交流結果。
5、請幼兒上臺展示自己的設計結果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P、鼓勵。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束：
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話(huà)號碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì )非常高興，現在，咱們帶上自己設計的號碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話(huà)去吧！
反思：對這樣的數字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設計六個(gè)電話(huà)號碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設計，所以我們開(kāi)展了延伸活動(dòng)。
［活動(dòng)延伸］
幼兒編出更多的電話(huà)號碼。
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案3
設計意圖：
1、關(guān)于目標制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識目標定位在對6個(gè)數字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現這一目標，我引導孩子們設計電話(huà)號碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內容應從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，順利實(shí)現活動(dòng)目標；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學(xué)，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度？根據皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線(xiàn)形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號碼。
3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設計�？茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對家中電話(huà)號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應遵循的基本原則。
活動(dòng)目標：
1、嘗試將數字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2、體驗為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼的樂(lè )趣與成功的喜悅。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡；
2、動(dòng)物圖片、教師使用的數字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論電話(huà)號碼的秘密
1、回憶家中的電話(huà)號碼（教師作記錄）
2、分析、討論：
�。�1）這些電話(huà)號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？
�。�2）每家的電話(huà)號碼有重復的嗎？為什么？
�。�3）怎樣讓電話(huà)號碼不重復？
二、設計電話(huà)號碼
1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請大家為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
2、提出設計要求：必須是8位數；前兩位數為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數字；每家一個(gè)電話(huà)號碼，不能重復。
3、第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一只小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
4、第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六只小動(dòng)物設計不同的電話(huà)號碼，并作記錄。
5、交流、檢查。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構式課程，在原來(lái)基礎上我進(jìn)行了調整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標一和目標二。
2、活動(dòng)準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀(guān)地了解我們使用的電話(huà)號碼都是7位數。
3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)的秘密，在理解的基礎上設計新的電話(huà)號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會(huì )，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個(gè)電話(huà)號碼，選擇余地大，最好調整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設計6個(gè)或以上的號碼，提高數字排列難度。
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案4
【設計意圖】
通過(guò)引導幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，讓幼兒比較并發(fā)現電話(huà)號碼和數字的關(guān)系，讓他們感受到數字的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探索欲望。
【活動(dòng)目標】
�。�、嘗試將數字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張
【活動(dòng)過(guò)程】
家中的電話(huà)號碼
——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話(huà)號碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話(huà)嗎？（引導幼兒說(shuō)出自己家中的電話(huà)，老師在黑板上記錄）
幼兒分析、討論：
�。�1）這些電話(huà)號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？
�。�2）每家的電話(huà)號碼有重復的嗎？為什么？
——通過(guò)比較自己家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。（電話(huà)號碼是由不同的數字組成，有的電話(huà)號碼是7位數，有的電話(huà)號碼是11位數）
為動(dòng)物裝電話(huà)
——小烏龜家里裝上電話(huà)了，可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒(méi)裝上電話(huà)，我們小朋友能不能為小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼呢？
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物，可它們對設計的電話(huà)號碼有幾個(gè)要求：
——老師出示數字1-6，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼為6位數的號碼。
——每一家的號碼都要用到六個(gè)數字。
——不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
——六個(gè)數字不能重復
——每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
小小設計員
——幼兒每人一份數字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，并記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導。
我的設計
——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
——請做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對又快。
【活動(dòng)延伸】
——我們今天為小動(dòng)物們設計了6位數的電話(huà)號碼，小動(dòng)物們非常滿(mǎn)意。以后我們可以為小動(dòng)物們設計8位數的電話(huà)號碼。
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案5
活動(dòng)目標：
1、嘗試將數字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數的電話(huà)號碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數字卡片1—7
2、鉛筆、作業(yè)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：
�。ǔ鍪绢^飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)?wèn)好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請動(dòng)物們來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè )會(huì )，我會(huì )邀請誰(shuí)來(lái)呢？看我撥打的電話(huà)號碼你就能猜到了。
二、感知相同的數字不同排列可以產(chǎn)生不同的號碼。
出示海洋里的動(dòng)物圖片及號碼：
章魚(yú)：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154
1、請你們看看這些號碼都是由什么組成的？（了解號碼是由數字組成）
2、這些由數字組成的號碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？
�。私馄湎嗤c(diǎn)：每個(gè)號碼都有6個(gè)數字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的電話(huà)號碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號碼上下對齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）
4、師總結：電話(huà)號碼由數字組成；數字的排列順序不同，所以號碼也不同。
三、為動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話(huà)，現在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話(huà)了。哎呀，動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話(huà)，該怎么辦呢？（裝電話(huà)）請小朋友幫助動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。
2、（出示數字1——7）提問(wèn)：獅子有7個(gè)數字，看看分別是多少？（一起讀一讀）
師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數字幫助小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼，你們愿意嗎？（愿意）
3、講解要求：
�、儆�1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
�、诿總�(gè)電話(huà)號碼由7個(gè)數字組成，每個(gè)數字都不能重復。
�、勖考倚�(dòng)物的電話(huà)號碼不能相同。
3、幼兒操作，教師指導。
1）請一位幼兒示范。
2）引導幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數字，號碼有無(wú)重復。
3）幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查并修改號碼。
1、請1名幼兒展示自己的記錄結果（有意選擇一些有錯誤的設計）
�。ㄈ绻霈F錯誤，以打電話(huà)打不通的方式提問(wèn)：為什么打不通：a、哎呀，怎么號碼打不通啊，號碼上只有5個(gè)數字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號碼中怎么有兩個(gè)數字3，沒(méi)有數字1了。）
2、請幼兒之間調換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結果，出現了什么問(wèn)題？
五、結束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊O計出了電話(huà)號碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話(huà)相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話(huà)吧！
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案6
活動(dòng)目標：
1、嘗試將數字1―8按照規則進(jìn)行不同的排列組合，設計手機號碼。
2、積極動(dòng)腦，嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。
活動(dòng)準備：
1、課前讓幼兒收集自己家里的電話(huà)號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
2、課件《動(dòng)物園里裝電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、電話(huà)號碼的異同
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼，教師記錄。
2、觀(guān)察討論：找一找這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話(huà)號碼是否相同？電話(huà)號碼的位數是否相同？
3、總結：8或7位數的電話(huà)號碼是固定電話(huà)，每個(gè)城市的固定電話(huà)的位數不同，固定電話(huà)一般都是家里的電話(huà)；11位數的電話(huà)號碼是移動(dòng)電話(huà)，就是手機的號碼。
二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機
1．教師布置任務(wù)：
現在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機，為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開(kāi)頭的手機號碼的手機，為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開(kāi)頭的手機號碼的手機，每個(gè)小動(dòng)物的手機號碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數字為這8個(gè)小動(dòng)物設計手機號碼。
教師和幼兒重復討論任務(wù)要求，讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。
2．設計手機號碼
教師播放課件【設計號碼】。
幼兒分小組討論，嘗試設計。教師分小組指導，根據每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話(huà)
教師點(diǎn)擊課件【打電話(huà)】，請幼兒撥打設計出來(lái)的電話(huà)號碼，看看會(huì )打給哪個(gè)動(dòng)物，檢驗設計的號碼是否正確。
四、交流
分小組交流，討論他們是怎么給小動(dòng)物設計手機號碼的。教師給予評析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設計方法和最有效的合作方式。
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案7
目標：
1、嘗試將數字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立本人處置困難的自疑心，體驗成功的悲愉。
準備：
1、教具：1——8的數字貼。
2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。
過(guò)程：
1、 家中的電話(huà)號碼。
�。�1）請2—3名幼兒道一道本人家中的電話(huà)號碼，教師用粉筆寫(xiě)在烏板上。
小同伙，你們家皆有電話(huà)嗎？（有）你知道本人家的電話(huà)號碼是若干嘛？請你來(lái)道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看xx小同伙家的電話(huà)是若干呀，我們一同來(lái)念一念。（幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號碼）
�。�2）角力較勁爭論戰收明那些號碼皆由哪些數字構成，每家的電話(huà)號碼是可不異。
a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話(huà)號碼，然則，你知道嗎，在那些號碼里還藏著(zhù)許多奧密呢！請你仔細地看看，那x個(gè)號碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請你好好地比一比，也可以或許戰身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì )商，教師可引導個(gè)別幼兒講講）
b、教師小結：不異點(diǎn)是每個(gè)號碼皆有8個(gè)數字構成，好別點(diǎn)是每個(gè)號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話(huà)號碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請2名幼兒講講）
方針：
a、 8個(gè)數字不能重復, 只能用到一次。
2、出示數字1——8的磁貼，提出設念要求。
b、請你設念的號碼中要有那8個(gè)數字，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
我們來(lái)看看是哪8個(gè)數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）
3、小小設念員。
c、 我們先給誰(shuí)家設念電話(huà)號碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請幼兒來(lái)設念，若不行教師可示范著(zhù)先設念一個(gè)，然后再請幼兒給其他幾個(gè)小植物設念，可以或許為2—3個(gè)植物設念一下
�。�1）植物園也要給小植物家拆電話(huà)了，你樂(lè )意為小植物們設念一個(gè)8位數的電話(huà)號碼嗎？
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話(huà)呢，我們一同來(lái)幫它們先設念一個(gè)電話(huà)號碼吧，幼兒操做，教師巡回引導。
�。�2） 請做得快的幼兒引見(jiàn)，為什么能做得又對又快。
4、我的設念。
�。�1） 請2——3位幼兒展示本人的紀錄后果，大家查抄是可按要求完成。
�。�2）為植物拆電話(huà)。
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案8
目標
1.嘗試將數字l―6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2.能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
準備
人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數字l―6若干。
過(guò)程
1.家中的電話(huà)號碼。
――通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。
――請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼，教師記錄。
――比較和發(fā)現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話(huà)號碼是否相同。
2.為動(dòng)物裝電話(huà)。
――出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。
――告訴幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話(huà)，請大家為小動(dòng)物們設計六位數的電話(huà)號碼。
――出示數字1―6，提出設計要求：
�、贋榱粩档奶柎a。
�、诿恳患业奶柎a都要用到六個(gè)數字。
�、鄄荒苌僖粋�(gè)數，不能多一個(gè)數。
�、芰鶄�(gè)數字不能重復。
�、菝考乙粋�(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
3.小小設計員。
――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號碼，并記錄下來(lái)。
――幼兒相互交流不同的記錄方法。
4.我的設計。
――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
――請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
建議
1.活動(dòng)前了解幼兒對自己家電話(huà)號碼的熟悉程度(能否記住和寫(xiě)出來(lái))。
2.活動(dòng)的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。
3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的`主觀(guān)能動(dòng)性。
4.如果沒(méi)有磁性板，可以用記錄單的形式開(kāi)展活動(dòng)。
5.根據當地電話(huà)號碼的位數確定活動(dòng)要求，可以是6位數，也可以是其他位數。
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案9
活動(dòng)目標：
1、能積極探索并發(fā)現電話(huà)號碼里的秘密。
2、嘗試將數字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話(huà)號碼。
3、樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號碼
老師記錄電話(huà)號碼(記錄紙)
二、引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)號碼的秘密
1、你發(fā)現了什么?
重點(diǎn)引導：這些號碼由哪些數字組成?每家的電話(huà)號碼是否相同?
2、老師小結
我們德清地區使用的電話(huà)號碼都是7位數，開(kāi)頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話(huà)號碼都不一樣。
三、設計6位數的電話(huà)號碼
動(dòng)物園里要裝電話(huà)了，請小朋友幫忙設計電話(huà)號碼。要求：
1、0——5六個(gè)數字，每個(gè)電話(huà)號碼都用到這六個(gè)數字。
2、開(kāi)頭數字是5，設計6位數的號碼
3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習
練習本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，要求：
1、0——5六個(gè)數字，每個(gè)電話(huà)號碼都用到這六個(gè)數字。
2、開(kāi)頭數字是5，設計6位數的號碼
3、四只動(dòng)物的號碼都不一樣
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構式課程，在原來(lái)基礎上我進(jìn)行了調整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標一和目標二。
2、活動(dòng)準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀(guān)地了解我們使用的電話(huà)號碼都是7位數。
3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)的秘密，在理解的基礎上設計新的電話(huà)號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會(huì )，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個(gè)電話(huà)號碼，選擇余地大，最好調整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設計6個(gè)或以上的號碼，提高數字排列難度。
動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案10
設計意圖：
本次活動(dòng)的目標定位在對7個(gè)數字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現這一目標，我引導幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設計電話(huà)號碼。以為動(dòng)物設計電話(huà)為載體，有利于激發(fā)幼兒的習興趣，順利實(shí)現活動(dòng)目標；《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話(huà)說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習對給定的7個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，體驗成功的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習對給定的7個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
活動(dòng)準備：
課前準備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話(huà)號碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、家中的電話(huà)號碼。
瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話(huà)機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話(huà)號碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。
分析討論。這些號碼有幾個(gè)數字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？
二、尋找電話(huà)號碼中的秘密。
1、電話(huà)號碼中藏著(zhù)一個(gè)秘密呢？你發(fā)現什么秘密？
2、每家的電話(huà)號碼有重復的嗎？
3、怎樣讓電話(huà)號碼不重復？
住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數是一樣的。后面3個(gè)數不一樣，為什么？
三、為小動(dòng)物裝電話(huà)。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話(huà)，請小朋友為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？
2、設計電話(huà)號碼。
提出操作要求:
A、每一只動(dòng)物的電話(huà)號碼都要用到1——7這7個(gè)數字。
B、不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
C、7個(gè)數字不能重復。
D、住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數一樣后面3個(gè)數不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設計什么號碼？幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。
四、幼兒設計電話(huà)號碼。
1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作，教師指導。
五、交流驗證。
1、你給誰(shuí)設計了電話(huà)號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。
2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話(huà)號碼。
六、抽獎增加樂(lè )趣。
從孩子熟悉的家庭電話(huà)號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話(huà)號碼中的秘密發(fā)現住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數是一樣的。后面3個(gè)數不一樣的規律。
以為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數組合成不同的電話(huà)號碼。交流驗證體驗成功的快樂(lè )。抽獎進(jìn)一步體驗快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)重在引導幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，讓幼兒比較并發(fā)現電話(huà)號碼和數字的關(guān)系，讓他們感受到數字的樂(lè )趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探索欲望。
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