數星星的孩子語(yǔ)文課件（通用17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)課件，課件是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。課件要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的數星星的孩子語(yǔ)文課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課珍、靠、仰、指、漢、研、 著(zhù)等7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2．讀懂課文一、六兩節內容。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，滲透思想教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )7個(gè)生字，理解比喻句，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì )張衡小時(shí)候如何喜歡、認真地觀(guān)察星星。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、釋題。
1．小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經(jīng)�？吹揭粋�(gè)孩子(板書(shū)：孩子)在數星星(板書(shū)：數星星)。這節課，我們就來(lái)學(xué)習《21．數星星的孩子》(板書(shū)：21)，讀題。
2．從課題中你知道這篇文章寫(xiě)的是誰(shuí)嗎?寫(xiě)這個(gè)孩子的什么事?
二、按要求自學(xué)課文。
請小朋友打開(kāi)課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務(wù)：
(出示投影)
�、僮x準課文中的生字新詞。
�、跇顺雒啃」澋男蛱�。
�、鬯伎迹哼@篇課文主要講了什么?
三、檢查自學(xué)情況。
1．出示投影，檢查讀音。
zhēn màn hàn yán yáng
珍 珠 慢 慢 漢 朝 鉆 研 仰 著(zhù)頭
héng zhù shǎ zhǐ sháo
張 衡 著(zhù) 名 傻孩子 指 著(zhù) 勺 子
chǔ sǎ zhǔ kào dǒu
清 楚 撒 一 組 靠 著(zhù) 北 斗 星
a．找出每一行讀音的特點(diǎn)。
b．開(kāi)火車(chē)讀分組讀男、女同學(xué)對讀--齊讀，并及時(shí)進(jìn)行糾正。
2．這篇課文有幾小節?(6小節)
3．這篇課文主要講了什么?
出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書(shū)：張衡)
四、學(xué)習第六段。
1．出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時(shí)候的人?又是什么樣的一個(gè)人?默讀第六節找出來(lái)。
2．討論；
a．張衡是什么時(shí)候的人?(板書(shū)：漢朝)讀一讀，告訴學(xué)生漢朝是我國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離現在已有兩千多年了。
b．他是什么樣的一個(gè)人?(板書(shū)：著(zhù)名的天文學(xué)家)讀一讀。
c．天文學(xué)家是研究什么的?
d．誰(shuí)給著(zhù)名找個(gè)近義詞?(有名、出名)看76頁(yè)的插圖，告訴學(xué)生渾天儀是張衡發(fā)明的，可以觀(guān)察天上日月星辰運動(dòng)的；地動(dòng)儀是張衡創(chuàng )造的世界上最早預報地震、測定地震方向的，看來(lái)張衡確實(shí)是一個(gè)著(zhù)名的天文學(xué)家。(指著(zhù)板書(shū)說(shuō))
e．用著(zhù)名說(shuō)一句話(huà)。
3．看著(zhù)板書(shū)，用張衡、漢朝、著(zhù)名的天文學(xué)家說(shuō)一句話(huà)(不同順序)。
4．張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢?(板書(shū)；刻苦鉆研)理解這個(gè)詞的意思。
5．用因為長(cháng)大后 ，所以和張衡成了是因為的句式說(shuō)話(huà)。
6．課文是怎么寫(xiě)的?齊讀最后一節。
五、學(xué)習第一段。
1．長(cháng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的?聽(tīng)教師配樂(lè )朗讀第一節。
2．這一節有幾句?齊讀第一句，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有無(wú)數的星星)
3．天上有無(wú)數星星，書(shū)上是怎么寫(xiě)星星的?(出示句子，晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。)
4．教學(xué)珍珠，為什么都是王字旁?珍珠是怎么樣的?這里珍珠指什么?可見(jiàn)星星是怎樣的?
5．碧玉盤(pán)是怎樣的?這碧玉盤(pán)指什么?
6．在碧玉盤(pán)似的天空中撒著(zhù)無(wú)數的、像珍珠一樣的星星，你覺(jué)得這夜空怎么樣?
7．比較剛才出示的兩句話(huà)并指導朗讀。
8．小張衡看到這么美的夜空會(huì )怎么樣呢？(板書(shū)；喜歡)他又是怎么去數星星的?(齊讀二、三兩句)
9．圈出動(dòng)詞，(板書(shū)：坐、靠、仰、指、數)讀一讀靠，上下結構。(出示：告 靠)全班小朋友做動(dòng)作，向左靠，向右，向后，仰，左中右結構的字。做做仰的動(dòng)作。指用什么指?所以才一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演張衡數星星，老師當奶奶。全班小朋友按這幾個(gè)動(dòng)作數星星。
10．小張衡數星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數的呢?(出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)教師范讀這一句。
11．老師為什么讀得這么慢?(，停頓時(shí)間長(cháng)，說(shuō)明張衡數星星時(shí)很慢。)
12．為什么這么慢?(天上的星星多，一閃一閃)還有呢?(出示句子：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。)
13．撒是什么意思?(教師演示；把珍珠撒在盤(pán)子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣?(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤(pán)里，可見(jiàn)星星在天空中的分布也是這樣的，你們說(shuō)好數不好數?難不難?下面一起來(lái)數星星，談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(jué)?(教師用幻燈打出滿(mǎn)天的星星，讓學(xué)生看天花板上的星星數)
14．你們數了多少顆?小張衡呢?這一直是什么意思?(板書(shū)；一直)你們數了幾十顆就覺(jué)得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會(huì )更加怎樣?說(shuō)明張衡數星星是多么的(根據學(xué)生回答，板書(shū)：認真)指導朗讀這一句。
15．誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖(出示張衡數星星圖)，把張衡數星星的情景說(shuō)出來(lái)?(評議)
16. 有感情地朗讀第一段(配樂(lè ))。
六、小結過(guò)渡。
教師敘述：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見(jiàn)了，說(shuō)他傻，他真傻嗎?(板書(shū)：)爺爺見(jiàn)了，又是怎么說(shuō)的?(板書(shū)：)張衡又是怎樣數星星的？(板書(shū)：)長(cháng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的張衡是不是也這樣呢?(板書(shū)：}→?)我們下節課繼續學(xué)習。
七、鞏固字詞。
1．卡片認讀。
2，做課堂練習并加以訂正。
(1)利用熟字記生字。
�、儆サ�( )換上( )就是仰
�、诙既サ�( )換上( )就是著(zhù)
(2)加一加，記生字。
( )+( )漢
( )+( )研
(3)猜一猜，記生字。
�、偃俗窒旅娌厝�，王字站左邊。( )
�、诜欠且豢谝У襞Ｎ舶�。 ( )。
3．書(shū)寫(xiě)指導。
4．游戲；攀高峰
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。
�。�、讀懂課文１、２、３自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
�。�、感受星空的美。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ǔ鍪拘强請D） 你看見(jiàn)了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）。
〖學(xué)習課文〗
一、學(xué)習第一自然段
�。�、這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。
�。�、請一生反饋，（出示“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！保� 一起來(lái)讀讀這句話(huà)──指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯）。
�。�、誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，自己先試試看。
�。�、逐個(gè)請學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
�、� （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美／亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里？
�、� （星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿(mǎn)天，無(wú)數）請你來(lái)讀讀這句話(huà)。
還能從哪里感受到星空的美？
�、� （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
�。�、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠掉在碧玉盤(pán)里�！弊x掉不行嗎？為什么？
�。�、讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿(mǎn)天空的樣子。（出示撒的課件）。
�。�、全班齊讀這句話(huà)。
�。�、今天我們就要來(lái)認識一位喜愛(ài)──《數星星的孩子》（出示課題）他就是──張衡。
�。�、他是怎么數星星的？（指名說(shuō)）（出示２、３兩句話(huà)）打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀這兩句話(huà)，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。保�、反饋，找到了嗎？請你根據這幾個(gè)詞擺好姿勢。生擺動(dòng)作，師讀句子。（邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞）
�。保�、看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)張衡來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約２0多顆）。
�。保�、覺(jué)得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了──幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。（出示第一自然段）。
二、學(xué)習２、３自然段
�。�、那么多的星星，你覺(jué)得能數清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？
�。�、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書(shū)上哪里可以看出來(lái)？（出示“能看得見(jiàn)，就能數得清） 請生讀一讀（指名──火車(chē)──齊讀）
�。�、（出示２、３自然段）把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。
�。�、那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來(lái)我們繼續去數星星，好不好？
〖學(xué)習五個(gè)生字〗
�。�、瞧！黑板上也閃耀著(zhù)亮晶晶的星星。（逐個(gè)出示生字），誰(shuí)能來(lái)數一數？（“逐個(gè)”指名讀──“五個(gè)”開(kāi)火車(chē)讀）
�。�、都念對了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫(xiě)得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
�。�、重點(diǎn)指導：傻—傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫(xiě)，一起來(lái)書(shū)空右半部分。
注意結構，寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。
靠：因為筆畫(huà)比較多，所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊，告字寫(xiě)得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇3
一、學(xué)習目標
1、理解課文內容，體會(huì )故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)習重難點(diǎn)
從人物的言行體會(huì )人物的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出本課學(xué)習任務(wù)。
�。ǘ┬抡n
第一段：
1、出示星空圖，看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？
2、從文中找出描寫(xiě)星空的句子，理解比喻句，體會(huì )星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫(xiě)張衡數星星的句子，圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì )課文表達地準確性。
6、創(chuàng )設情境：我們也來(lái)像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談?wù)剶敌切堑母惺堋?/p>
7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會(huì )張衡數的認真、細致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預設一：不能數得清。
�。�1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說(shuō)的話(huà)，弄清數不清的原因：星星多、亂動(dòng)。
�。�2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛(ài)。
b、預設二：能數得清。
�。�1）引讀課文第三自然段，理解張衡說(shuō)的話(huà)，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)明）
�。�2）體會(huì )張衡觀(guān)察的仔細。
�。�3）感受張衡的自信、肯定的語(yǔ)氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導讀：正在這時(shí)，爺爺走了過(guò)來(lái)，他聽(tīng)到了張衡說(shuō)的話(huà)，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說(shuō)的第二句話(huà)，理解“它們之間的距離好像是不變的�！斌w會(huì )“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識呢？
自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關(guān)星座的知識。
�。�2）看圖認識北斗星與北極星。
�。�3）認識北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。
4、聽(tīng)完爺爺說(shuō)的話(huà)，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）
�。�1）想：爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？——體會(huì )張衡不輕易相信爺爺的話(huà)，想自己親眼去證實(shí)。
�。�2）做：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星�！w會(huì )張衡愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考，對科學(xué)的執著(zhù)探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過(guò)一夜的觀(guān)察，張衡有什么收獲？
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說(shuō)明張衡觀(guān)察的結果與爺爺說(shuō)的一致。（比較爺爺的話(huà)與張衡的觀(guān)察發(fā)現）
慢慢地轉動(dòng)——了解北斗星轉動(dòng)的緩慢，體會(huì )張衡觀(guān)察的仔細。
6、學(xué)生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話(huà)：學(xué)到這而兒，你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結：就是因為張衡從小愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考，有著(zhù)一顆對科學(xué)、對天文的無(wú)比熱愛(ài)之心，長(cháng)大以后，他通過(guò)刻苦鉆研，成了一位著(zhù)名的天文學(xué)家。
3、齊讀課文最后一段。
�。ㄈ┛偨Y課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
�。ㄋ恼�?wù)剬W(xué)習本課的收獲。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：1、查找有關(guān)星星的知識，作好筆記
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇4
[教學(xué)要求]
一、識字；.理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
[課前準備]
電化星座多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設情境，揭示課題。
謎語(yǔ)導入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰(shuí)？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無(wú)數雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）
師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學(xué)生感受星星的多而美）你有沒(méi)有數過(guò)天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？這節課我們就來(lái)認識這個(gè)數星星的孩子。
二、自主讀書(shū)識字，整體感知課文。
1、你打算帶上什么任務(wù)讀課文？（學(xué)生自定初讀目標，動(dòng)筆墨讀書(shū)。）
2、讀后自主識字。
�。�1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰(shuí)能叫出它們的名字？
�。�2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（為生字組詞）
3、匯報讀書(shū)收獲，整體感知。
師引：相信大家字識得這么好，書(shū)也一定讀明白了，誰(shuí)知道這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)什么時(shí)候的什么事？（張衡小時(shí)候在夜晚數星星的事。）
三、導讀感悟，品析人物。
1、倒序學(xué)文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學(xué)家刻苦鉆研并用因為所以說(shuō)明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)信息）
師導：同學(xué)們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫(xiě)他小時(shí)侯數星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價(jià)。
以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個(gè)精美的句子寫(xiě)出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來(lái)。（美讀晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會(huì )撒的形象生動(dòng)，及數起來(lái)的難度之大。）
師導：就在這撒滿(mǎn)珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動(dòng)，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)張衡數星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫(huà)出坐、靠、仰、指、數）請同學(xué)們根據這幾個(gè)詞擺好姿勢，保持這個(gè)姿勢讓我們也學(xué)著(zhù)張衡數數星星（120顆），師采訪(fǎng)學(xué)生們數后的感受。（學(xué)生切身體會(huì )數星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說(shuō)點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀(guān)察、耐心、細心、能干。）
5、走進(jìn)角色，讀中悟情。
師導：奶奶聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)都心疼了，她禁不住笑著(zhù)說(shuō)：（讀奶奶的一番話(huà)）從奶奶的話(huà)中你發(fā)現了什么？
區別祖孫倆的不同觀(guān)點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認為，他滿(mǎn)有信心地說(shuō)：（讀后感悟張衡不僅僅是觀(guān)察星星，還在發(fā)現星星運動(dòng)的規律。）
6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來(lái)了，爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？
7、小組合作，廣知天文。
�。�1）邊讀邊畫(huà)，找出爺爺的話(huà)。
�。�2）交流體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的知識。
�。�3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰(shuí)聽(tīng)懂了？（指名結合星空圖版，模仿?tīng)敔數恼Z(yǔ)氣告訴張衡。）
師導：誰(shuí)知道這一組一組的叫什么？（學(xué)生結合課外所知，認識星座的有關(guān)知識。）
�。�4）圖文結合，畫(huà)出北斗七星及北極星。（說(shuō)出找到的根據。）
8、抓住言行，學(xué)習人品。
師導：小張衡聽(tīng)了爺爺這番話(huà)怎么想怎么做的呢？
抓詞（一夜、幾次起來(lái)體會(huì )張衡不迷信權威善于實(shí)踐，善于發(fā)現，勤于觀(guān)察。）
9、演示結果，回讀重點(diǎn)。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉圖）正如爺爺說(shuō)的那樣回讀爺爺的話(huà)。
�。保�、與張衡對話(huà)，學(xué)習品行。
師導：課文學(xué)到這里就要結束了，你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
四、拓展延伸，探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽(tīng)后想做點(diǎn)什么？（大屏幕出示，音樂(lè )伴奏朗讀。）
�。巯奶斓囊估�，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠鏡揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著(zhù)星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實(shí)它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘�。。�
板書(shū)設計： 數星星的孩子
善于觀(guān)察
張衡 善于發(fā)現 天文學(xué)家
刻苦鉆研
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇5
教材分析
《數星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著(zhù)名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著(zhù)奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著(zhù)以下三方面：一是通過(guò)張衡數星星的樣子和奶奶的話(huà)表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫(xiě)張衡在數星星的過(guò)程中發(fā)現了星星的運動(dòng)規律，三是寫(xiě)張衡通過(guò)觀(guān)察驗證了前人的說(shuō)法。本課充分考慮學(xué)生的認知水平，找準教學(xué)起點(diǎn)非常重要，教學(xué)時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重學(xué)法滲透。根據年段教學(xué)目標、單元教學(xué)目標預設本課教學(xué)目標，將識字、學(xué)詞和指導寫(xiě)字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標
知識與技能
1．識記9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)數、珍、珠、玉4個(gè)生字，同時(shí)鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點(diǎn)指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生隨文識字，指導寫(xiě)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受星空的美麗，激發(fā)學(xué)生識字的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點(diǎn)指導“珍珠、玉”的寫(xiě)法。
教法與學(xué)法
教法：情景創(chuàng )設法、課件演示法。
學(xué)法：發(fā)現法、合作探究法、朗讀法。
教學(xué)準備
學(xué)生學(xué)習準備：預習課文，觀(guān)察星空。
教師教學(xué)準備：生字詞卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看到這樣一幅畫(huà)面，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說(shuō)星星多，用哪些詞語(yǔ)？結合學(xué)生回答，出示多音字：無(wú)數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？古時(shí)候就有個(gè)孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星，今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》這個(gè)故事，跟著(zhù)老師一起書(shū)空課題。板書(shū)課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫(xiě)課題，指導“數”的寫(xiě)法。
指導“數”的寫(xiě)法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫(xiě)后巡視，指導學(xué)生寫(xiě)數。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡(jiǎn)介，理解漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在近兩千年。(板書(shū):張衡 漢朝)
天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家。出示圖片地動(dòng)儀，介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
�。�1）這個(gè)數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
�。�3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語(yǔ)：
�。�1）真奇怪，一條大尾巴的魚(yú)游在行里頭！
�。�2）觀(guān)察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
�。ǔ鍪咀宰x提示，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學(xué)情）
2．檢查讀書(shū)情況，指名讀課文。哪個(gè)小組愿意來(lái)給我們展示一下？請你們推薦一名同學(xué)來(lái)讀一讀，讀書(shū)前提出要求，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最仔細，聽(tīng)他字音有沒(méi)有讀準、有沒(méi)有漏字添字）讀書(shū)形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價(jià)，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學(xué)讀的真好，我們像他一樣來(lái)再讀一讀這個(gè)字。自然過(guò)渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個(gè)字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來(lái)讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時(shí)可用動(dòng)作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個(gè)巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點(diǎn)稱(chēng)王，不能作主”或背古詩(shī)“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)等方法來(lái)記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動(dòng)作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預習，找準起點(diǎn)。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫(xiě)在星星上。）
�。�1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個(gè)小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來(lái)，有沒(méi)有信心？讀對的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開(kāi)火車(chē)讀生字，注意學(xué)生讀錯后馬上糾正，可以老師領(lǐng)讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學(xué)讀兩遍以后再繼續開(kāi)火車(chē)。學(xué)生讀時(shí)詞語(yǔ)出的不要過(guò)快。多鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。（拍手表?yè)P）
�。�2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來(lái)了，老師還給同學(xué)們還帶來(lái)詞語(yǔ)禮物,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),相機指導�！般@研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話(huà)寫(xiě)的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個(gè)字呢？
�。右患�，換一換。兩個(gè)字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤(pán)很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤(pán)一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語(yǔ)的方法。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1．同學(xué)們認字的本領(lǐng)很高，字寫(xiě)得怎樣呢？想不想跟老師寫(xiě)寫(xiě)呢？
2．師講解范寫(xiě)“珍”， 請同學(xué)們注意觀(guān)察這個(gè)字在田字格中的位置，讓生說(shuō)。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長(cháng)。一邊指導寫(xiě)字，一邊說(shuō)請同學(xué)們伸出小手跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，并念出筆順。
3、范寫(xiě)“珠”字，讓生說(shuō)該字寫(xiě)時(shí)注意事項。提示學(xué)生右側的豎為該字主筆，要寫(xiě)的相對長(cháng)些該字才漂亮。
4、范寫(xiě)“玉”字，最后一橫最長(cháng),第二橫壓在橫中線(xiàn)上，豎壓在豎中線(xiàn)上。
5、學(xué)生練寫(xiě)。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的好，提醒寫(xiě)字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6．展示點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┱n堂小結
板書(shū)設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇6
教具準備
課件：
1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂(lè )：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個(gè)課件可以合在一起）
2．（緊接著(zhù)課件1，星星內出現本課9個(gè)生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）�！坝瘛弊忠旁诒睒O星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。
3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）
4．“我會(huì )寫(xiě)”圖標。
5．田字格中本課要求寫(xiě)的12個(gè)字：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離
6．PPT課件：
課外閱讀短文：一個(gè)晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚�？窗�，星光閃爍，如同課文里寫(xiě)的一樣，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里，好美哦，簡(jiǎn)直把我給看傻了！我仰著(zhù)頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來(lái)星星也分成小組坐在一起，不過(guò)，它們的組太大了，組員多得數不清。（注：全文為藍色，黑色的字變成紅色）
教學(xué)目標
1．認識“撒、玉”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“勺、斗”等12個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．培養善于觀(guān)察、善于思考的習慣。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
情境導入
初讀課文
1．請小朋友們把眼睛閉上，先聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )吧。
2．（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開(kāi)眼睛，我們一起觀(guān)賞美麗的星空。
3．漂亮嗎？
4．再看看，星空開(kāi)始發(fā)生變化了。（課件2──星星內出現本課9個(gè)生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，“玉”字放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢�，F在，老師還沒(méi)教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認識幾個(gè)呢？
5．誰(shuí)還能再摘一顆？
6．你怎么認識的？
7．還有誰(shuí)認識？
8．還有認識的嗎？
9．呵，你就是小男子漢。
10．你也是小男子漢。
11．還有幾課星星等待著(zhù)我們摘取，請小朋友們認真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學(xué)的課文里，這篇課文的題目就是──《數星星的孩子》（板書(shū)課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。
2．觀(guān)看星空動(dòng)畫(huà)。
3．漂亮！
4．我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。
5．我認識小組的組。
6．我是小組長(cháng)啊。
7（都舉手）我認識。
8．（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。
9．（炎地）我也認識。
11．學(xué)生自讀課文。
自主識字
1．（出示課件2）現在，我想大家應該能把這些星星摘下來(lái)了。不過(guò)，這次摘有個(gè)特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要說(shuō)出一個(gè)記住它們的好辦法，最好能組一兩個(gè)詞語(yǔ)�，F在，我們分小組討論討論，看那個(gè)小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開(kāi)始討論吧。
2．好了，現在開(kāi)始摘星星。誰(shuí)先來(lái)？
3．注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點(diǎn)水的灑。
4．什么是仰望？
5．對，看星星是要向天上看。
6．怎樣記住的？
7．呵呵，這個(gè)方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說(shuō)“不要不要”，那就是──
8．對！真聰明！看來(lái)同學(xué)們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！
1．討論
2．（1）大魚(yú)藏在行里頭──衡，張衡、平衡。
�。�2）從用手一散就是撒，撒開(kāi)、撒水。
3．（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。
4．（作動(dòng)作）就是抬頭向上看。
5．我記住了距離的距。
6．左邊是個(gè)足字旁，右邊是個(gè)巨大的巨，足就是腳，抬腳走開(kāi)，就有距離。
7．拒絕。
寫(xiě)字
1．剛才大家的小腦袋開(kāi)動(dòng)地特別快，現在該動(dòng)動(dòng)手了。（課件：“我會(huì )寫(xiě)”圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來(lái)，準備寫(xiě)字。
2．（課件出示：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數”是個(gè)多音字。
3．仔細看看，寫(xiě)這些字應該注意什么？
4．小朋友們看的真仔細�，F在老師寫(xiě)兩個(gè)字大家看看，看完后說(shuō)說(shuō)應該注意什么�？吹臅r(shí)候要特別注意老師寫(xiě)字的筆順惡哦。（范寫(xiě)：距離）
5．說(shuō)的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將“巨”字描成紅色）
6．再看離字的這里。（將倒數第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫(xiě)成的？
7．對。請記住，這是撇折，一筆寫(xiě)成。好了，請大家一起把這些字寫(xiě)兩遍吧。
2．自由讀字
3．觀(guān)察后述說(shuō)，如斗的兩點(diǎn)是上下的，不能寫(xiě)成左右的；玉的第三橫最長(cháng)；睡字是目字旁加上垂下來(lái)的垂（注：教師強調一下垂字的筆順）�！皵怠弊肿笙碌呐畷�(shū)寫(xiě)時(shí)橫變成提。
4．巨大的“巨”的筆順應該是橫、橫折、橫，最后在寫(xiě)豎折。
6．一筆。
7．寫(xiě)字
第二課時(shí)
生字復現鞏固識字
3分鐘
1．上節課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒(méi)有。
2．沒(méi)丟好��！現在我要把這些星星放在另一個(gè)地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個(gè)晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚�？窗�，星光閃爍，如同課文里寫(xiě)的一樣，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里，好美哦，簡(jiǎn)直把我給看傻了！我仰著(zhù)頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來(lái)星星也分成小組坐在一起，不過(guò)，它們的組太大了，組員多得數不清。
3．小朋友們，我們一起讀讀吧。
1．沒(méi)有。
3．自由讀──個(gè)別讀──齊讀
朗讀感悟
3分鐘
1．嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會(huì )讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？
2．那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)，你都知道了什么�，F在開(kāi)始吧。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
4．你從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)的課文嗎？
5．這么說(shuō)，這個(gè)填空題你也會(huì )了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來(lái)像（），叫（）。（教師根據學(xué)生回答當場(chǎng)打字輸入）我們連起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。小朋友，我們一起讀。
6．（出示掛圖）請看，這幅畫(huà)上畫(huà)的什么？
7．那這一顆是什么星？（指示北極星）
8．你從哪兒知道的？
9．同學(xué)們讀書(shū)這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會(huì )。（出示填空題：北斗七星（）繞著(zhù)（）慢慢地（）。
10．根據學(xué)生回答輸入括號內，形成“北斗七星（果然或總是）繞著(zhù)（北極星）慢慢地（轉動(dòng)）�！比缓笾笇W(xué)生讀句子。
11．請大家看書(shū)上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰(shuí)能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。
12．同學(xué)們說(shuō)的內容大都集中在課文的第四段，看來(lái)這一段是課文的重點(diǎn)。請同學(xué)們找到第四段。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫(huà)面上，讀著(zhù)課文的同時(shí)還能不知不覺(jué)地觀(guān)賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰(shuí)讀的美。先練習一下。小朋友，請你們也練練，待會(huì )兒我們一起讀。
13．誰(shuí)來(lái)美美地讀讀？
14．誰(shuí)還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧�！盃敔斪哌^(guò)來(lái)……”預備起！
15．下面我們要進(jìn)行分角色朗讀了。誰(shuí)愿意當張衡？都想當��！那這樣吧，比賽，看誰(shuí)回答問(wèn)題最準確，就讓他當張衡。我問(wèn)的問(wèn)題是：你覺(jué)得張衡是個(gè)什么樣的孩子？從哪里看出來(lái)的？開(kāi)始默讀思考。
16．誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
17．從哪兒看出來(lái)的？
18．有道理。誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)。
19．喔？為什么？
20．你能看出這一點(diǎn)，也很聰明��！
21．是啊。光聰明，不觀(guān)察、不思考，怎么能發(fā)現星星不是在亂動(dòng)？怎么能發(fā)現星星之間的距離總是那么遠？說(shuō)的多好��！看來(lái)你也是個(gè)善于觀(guān)察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來(lái)當！小朋友，你認為張衡是個(gè)怎樣的孩子，可以向你的同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)。
22．誰(shuí)當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）
23．小朋友們，先聽(tīng)聽(tīng)這幾個(gè)小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。
24．嗬，奶奶的慈祥、爺爺的耐心教導、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來(lái)了。幾個(gè)讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。啊，美極了！大家都來(lái)讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。
25．讀的這樣美，課后有個(gè)填空，你們一定能填好。翻到136頁(yè)，看看我會(huì )填的第一題。拿出筆來(lái)，填填再讀讀。
26．誰(shuí)能讀讀？
27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著(zhù)北極星轉動(dòng)嗎？今天晚上，大家也做一個(gè)數星星的孩子，仰起小腦袋，睜開(kāi)大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？
28．下課。
1．想！
2．默讀課文，動(dòng)筆勾畫(huà)重點(diǎn)內容。
3．（1）我知道張衡是漢朝人，還是著(zhù)名的天文學(xué)家。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星。
4．你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
5．填空練習。
讀句子。
6．北斗七星。
7．北極星。
8．勺子口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。
9．口頭填空。
10．用兩種不同的方法填空。
11．找北斗七星和北極星。找到后左手拿書(shū)右手指著(zhù)向老師和同學(xué)展示。
12．練習讀書(shū)。
13．（鄧子天）讀課文第四段。
14．齊讀課文第四段
15．默讀思考。
16．我覺(jué)得張衡是個(gè)做事認真的孩子。
17．第四段最后：這孩子一頁(yè)沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
18．我從課文的前三段看出，張衡是個(gè)聰明的孩子。
19．奶奶說(shuō)星星一閃一閃地在亂動(dòng)，數不清，可是張衡卻能數到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動(dòng)。多聰明啊。
20．老師，我覺(jué)得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個(gè)善于觀(guān)察、認真思考的孩子。
24．分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學(xué)讀旁白。
25．讀句子。
26．填空。
27．讀句子。
28．愿意！
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇7
學(xué)習目標
1.會(huì )認撒等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)勺等12個(gè)字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
課前準備
1.課件
a.布滿(mǎn)繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著(zhù)北極星轉。
d.摘蘋(píng)果。
2.實(shí)物投影儀。
3.生字、詞語(yǔ)卡片。
4.做獎勵用的科學(xué)家的圖片。（畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人）
第 一 課 時(shí)
創(chuàng )設情境導入
1.你們知道古時(shí)候我國有哪些著(zhù)名的科學(xué)家嗎？
2.直觀(guān)感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
3.當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？
4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽(tīng)嗎？板書(shū)課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。
初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3.拿出字卡，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點(diǎn)是讀準音，記住形）
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說(shuō)字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文，初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
b.各人畫(huà)出自己所喜愛(ài)的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請小組成員評價(jià)。
c.朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（當學(xué)生讀到這一句話(huà)時(shí)，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多）
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話(huà)）
你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉。（可播放課件，讓學(xué)生直觀(guān)感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動(dòng)的）
這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。（讓學(xué)生通過(guò)讀一夜幾次果然等詞語(yǔ)體會(huì )張衡是怎樣認真觀(guān)察星空的）
d.小結。這個(gè)數星星的.孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛(ài)好天文，長(cháng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創(chuàng )造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動(dòng)
同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。
作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報。
第 二 課 時(shí)
激情導入
同學(xué)們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀(guān)察、肯于動(dòng)腦，長(cháng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)？
1.配樂(lè )，講故事。
2.口頭完成課后我會(huì )填的練習題。（對優(yōu)秀學(xué)生可獎勵畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片）
復習詞語(yǔ)
1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2.摘蘋(píng)果游戲。（課件演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋(píng)果，老師點(diǎn)擊蘋(píng)果即出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
指導寫(xiě)字
1.字形分析、范寫(xiě)。
a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長(cháng)。研字右邊的第二橫落在橫中線(xiàn)上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線(xiàn)上。
b.數：左右結構，左右均等。
c.睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫(huà)多，要重點(diǎn)指導。
2.學(xué)生先書(shū)寫(xiě)，再臨摹。
3.利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評價(jià)。
完成課后練習
1.書(shū)面完成我會(huì )填。
2.同桌交換、訂正。
拓展活動(dòng)
1.合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內交流。
2.各組選派代表展示。
3.班級可開(kāi)展一次手抄報評比活動(dòng)。
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇8
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)，
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多種識字方法。
教學(xué)用具；
電視、微機、星星生字卡
教學(xué)流線(xiàn)：
一、 情境導入：
小朋友們，你們數過(guò)星星嗎？談?wù)勀愕母惺�？在我國漢朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的孩子，他數星星發(fā)現了什么秘密/我們來(lái)讀讀《數星星的孩子》。
二、 初讀感悟；
你讀了課文是不是有很多話(huà)想說(shuō)/快和同桌交流。
三、 讀文識字
1、 張衡仔細觀(guān)察天空，找到許多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣子，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)？
2、 學(xué)生自讀課文，畫(huà)生字。
3、 小組討論記生字方法。
4、 讀生字、詞。
5、 游戲，讀星星生字卡。
四、 指導寫(xiě)字
五、 總結質(zhì)疑；這節課的生字你都認識嗎？
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇9
一、導入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第12課《數星星的孩子》
二、初讀課文
現在請大家讀課文，注意讀準字
音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見(jiàn)面了，同桌相互檢測生字。
2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱(chēng)王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導學(xué)生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的方式檢測生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導生質(zhì)疑。
三、圍繞問(wèn)題學(xué)課文。
1、數星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
2、學(xué)生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？
星星在天空中。
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說(shuō)悄悄話(huà)呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說(shuō)的話(huà)，男生讀張衡說(shuō)的話(huà)。
�。�、說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？
5、讀完張衡的話(huà)，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
6、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？小組合作學(xué)習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？
7、出示學(xué)習要求
先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習后兩個(gè)問(wèn)題。
a、爺爺同意誰(shuí)的意見(jiàn)？從什么地方可以看出來(lái)？用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
8、小組匯報交流
9、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話(huà)，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會(huì )來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
四、指導書(shū)寫(xiě)“鉆”，“研”兩個(gè)字
五、小結
默讀全文，結合我們剛才的學(xué)習想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現在最想說(shuō)些什么？
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇10
課前透視
《數星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3．學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。
信息資料
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè )（用于配樂(lè )朗讀）。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè )曲）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
�。利惖囊箍�，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà)，拉近了課文內容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
�。ㄅ囵B學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。）
對話(huà)平臺
識字
1．引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗，教師相機點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結構上的注意事項，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習的時(shí)空，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫(xiě)字
1．出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應注意的事項。
3．教師示范書(shū)寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(cháng)短變化等。
4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織全班評議。
�。▽�(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗，進(jìn)行指導，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。
3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字寫(xiě)字的基礎上進(jìn)行充分的朗讀練習，培養了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內容的理解程度，為下節課教學(xué)做好鋪墊。當學(xué)生對課文內容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
復習
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節課的學(xué)習收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
�。ù蚝脤W(xué)生的基礎知識，復現了對課文內容的體會(huì )和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）
導讀
1．引導學(xué)生自由讀課文第一自然節：通過(guò)讀書(shū)，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì )。
如：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！币龑W(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導朗讀中讓學(xué)生體會(huì )夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
�。ㄗx書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設計充分體現了訓練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節。重點(diǎn)從人物的對話(huà)入手，體會(huì )張衡善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話(huà)中你體會(huì )到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì )教師巡視指導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。
4．學(xué)習匯報。在匯報過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì )提問(wèn)題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著(zhù)說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星�！睆倪@些表現中你發(fā)現了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標。從低年級開(kāi)始就應該結合著(zhù)課文的學(xué)習，引導學(xué)生理解和體驗讀書(shū)方法、學(xué)習方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學(xué)生在讀書(shū)的基礎上體會(huì )“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：“因為……長(cháng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z(yǔ)文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇11
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個(gè)問(wèn)題。
3．能按要求完成課后練習2，能說(shuō)出課后練習3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，長(cháng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
2．啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
�。ǘ┠苷_認讀本課生詞并理解詞意。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內容。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解課文主要內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(xiě)出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數星星的事。）
3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現了非凡的才能，創(chuàng )制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀(guān)測天體的渾天儀和觀(guān)測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng )制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學(xué)院院長(cháng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
�。ㄈ⿲W(xué)習本課生字詞。
1．自學(xué)生字，了解音形義。
2．檢查自學(xué)效果。
�。�1）字音：
數：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
�。�2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書(shū)設計】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┝私鈴埡鈴男�(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后才成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。
�。ǘ﹩l(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來(lái)成了著(zhù)名的天文學(xué)家。）
3．齊讀第6自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習1、2、3自然段。
1．學(xué)習第1自然段，體會(huì )夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話(huà)。
�。�3）出投影，比較兩句話(huà)有什么不同。
�。ㄟ@兩句話(huà)的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
�。�2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話(huà)。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠。）
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話(huà)中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
�。棠陶J為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
�。ㄈ⿲W(xué)習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。
2．指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺的第二次話(huà)，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。
4．出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓�(huà)運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運行規律。
6．張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)后是怎么想的、怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀(guān)察的結果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
�。ㄋ模┛偨Y全文。
1．指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
2．總結：
張衡長(cháng)大以后之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習張衡這種精神，提高自己觀(guān)察、研究自然現象的興趣，長(cháng)大才能成為有所作為的人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)字詞各三遍。
2．抄寫(xiě)課后作業(yè)（3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書(shū)設計】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╈柟滩⒙�(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
�。ǘ┩瓿烧n后練習（2）。
�。ㄈ┯姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習2。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
�。ǘ╈柟套衷~的訓練。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘（ ）________ 祖（ ）________
棵（ ）________ 炬（ ）________
3．用多音字組詞語(yǔ)。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星 �。� ） 發(fā)（ ）
一（ ）樹(shù)苗 （ ）國 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）
一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動(dòng)
�。ㄌ羁罩�，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M(jìn)行句子訓練的設計。
1．照樣子把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著(zhù)天空數星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
�。�1）滿(mǎn)天的星星像（ ）撒在（ ）里。
�。�2）那七顆星，連起來(lái)像（ ）叫（ ）。
�。�3）北斗星總是繞著(zhù)（ ）轉。
�。ㄋ模┞�(tīng)寫(xiě)字詞。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒(méi)做完的練習題做完。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《數星星的孩子》教學(xué)設計六,數星星的孩子，希望對你有幫助！
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇12
教材分析
《數星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著(zhù)名天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著(zhù)奶奶數星星的故事。課文中“數星星”包含著(zhù)以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)張衡數星星的樣子和奶奶的話(huà)表現他的仔細、認真、癡迷；二是寫(xiě)張衡在數星星的過(guò)程中發(fā)現了星星的運動(dòng)規律；三是寫(xiě)張衡通過(guò)觀(guān)察驗證了前人的說(shuō)法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12詞，同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語(yǔ)境中感受張衡從小善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的品質(zhì)。
第1課時(shí)
課前：“我說(shuō)你來(lái)變”：
1、我是一位語(yǔ)文老師。（我是一位勤奮的學(xué)生。）
2、我是實(shí)驗小學(xué)的老師。（我是育英小學(xué)的學(xué)生。）
3、我喜歡聽(tīng)歌，經(jīng)常一邊聽(tīng)歌一邊哼著(zhù)。（我喜歡……）
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書(shū)：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說(shuō)什么？
2、導入：古時(shí)候有個(gè)孩子特別愛(ài)數星星，人們就叫他數星星的孩子，補充板書(shū)，齊讀課題。
讀準多音字“數”，出示兩組詞語(yǔ)鞏固“數”的讀音。
3、師板書(shū)“數”，指導書(shū)寫(xiě)（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識字
�。ㄗ杂勺x課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
�。ㄒ唬┑谝�、二自然段
1、個(gè)別讀（要請幾個(gè)孩子分讀課文）
2、研讀這個(gè)句子：晚上，滿(mǎn)天的星星好像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�1）研讀“撒”：（開(kāi)火車(chē)讀“撒”）撒得遠些；撒得多些。
�。�2）讀好句子。（發(fā)現哪兒讀得挺好？停頓）
�。�3）讀美。（個(gè)別讀）
�。ǘ┑谌匀欢危航狻熬嚯x”，識字“距”
1、孩子說(shuō)，你接著(zhù)讀。
2、小張衡發(fā)現這顆星和那顆星總是隔著(zhù)那么遠，就是他們之間的什么沒(méi)變？
引出“距離”。分別請距離我遠近的孩子讀這個(gè)詞，一起讀。
�。ㄈ┑谒淖匀欢�
1、個(gè)別讀：爺爺聽(tīng)了小張衡的話(huà)會(huì )說(shuō)些什么？請同學(xué)自由讀爺爺說(shuō)的話(huà)，看爺爺說(shuō)了些什么？
出示：你看，那七顆星連起來(lái)就像一把勺子。
�。�1）生讀讀爺爺說(shuō)的話(huà)；
課件出示（北斗七星圖），你仔細看，這北斗七星多像一把勺子��！
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)：那七顆星，連起來(lái)（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會(huì )變呢，演示“勺”的變化過(guò)程，我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”的，現在我們這樣寫(xiě)，師范寫(xiě)。
�。�2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說(shuō)話(huà)：這些星星連起來(lái)（），叫（）。
�。�3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說(shuō)話(huà)
�。隳軐W(xué)這樣子來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？馬路上的車(chē)一輛一輛�；ǘ湟皇皇�。）
�。�4）出示“楚”，讀準字，它和“清”組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲，這個(gè)詞語(yǔ)還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
�。ㄋ模R讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
1、讀了課文，我們知道這個(gè)數星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？
2、隨學(xué)生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家
�。�1）隨學(xué)生說(shuō)出的詞條，講解漢朝是距離現在有1900多年的一個(gè)朝代，再讀這個(gè)詞
�。�2）天文學(xué)家：?jiǎn)?wèn)問(wèn)學(xué)生，隨機講解：專(zhuān)門(mén)研究太陽(yáng)、月亮和星星這些天體的位置和運行方面的專(zhuān)家叫“天文學(xué)家”（刻苦鉆研數學(xué)的專(zhuān)家，稱(chēng)“數學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱(chēng)“藝術(shù)家”；）
�。�3）用上黑板上的四個(gè)詞條，誰(shuí)來(lái)介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著(zhù)說(shuō)）
�。�4）我們還了解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”
�。促Y料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數星星”
過(guò)渡：張衡刻苦鉆研學(xué)習天文，成了天文學(xué)家，與他小時(shí)候愛(ài)數星星分不開(kāi)。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數星星的，請你圈出動(dòng)作的詞。（快速圈出張衡數星星動(dòng)作的詞）
2、師生合作一起數星星，師進(jìn)行采訪(fǎng)生談感受。（換位：學(xué)生當張衡仰著(zhù)天花板數星星；情境表演，師語(yǔ)言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著(zhù)眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數星星，仔細觀(guān)察，想探究個(gè)明白，從而讀好句子中的逗號。
�。銜�(huì )覺(jué)得他——？那你覺(jué)得張衡——？）數得多仔細啊，難怪用“，”。
五、寫(xiě)字
1、今天回家，你會(huì )怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了，可是我有幾個(gè)字寶寶忘記了，你能幫老師說(shuō)出來(lái)嗎？
�。◤埡庑r(shí)候喜歡（）星星，長(cháng)大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀(guān)察，說(shuō)發(fā)現；師范寫(xiě)，生觀(guān)察；生書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)后看學(xué)生的樣本，評價(jià)；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來(lái)讀一讀，唱一唱。、
�。▋焊瑁阂婚W一閃亮晶晶，碧空撒滿(mǎn)無(wú)數星。漢朝有個(gè)小張衡，仰起頭來(lái)數星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
課后評價(jià)：
一、基于積累的語(yǔ)言實(shí)踐
1、詞組形式的積累；
2、專(zhuān)家名稱(chēng)的積累；
3、詞語(yǔ)運用的積累；
4、寫(xiě)字復現
5、課前對話(huà)
二、初步理解的語(yǔ)言實(shí)踐
1、語(yǔ)境與生活中的理解
2、表演與體驗中的理解
3、交際與運用中的理解
三、精寫(xiě)精進(jìn)的寫(xiě)字實(shí)踐
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇13
[課前準備]
電化星座或板畫(huà)星座圖。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數、數不清。（正音）導讀“天上有無(wú)數的星星”、“天上的星星數不清”。
天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家�！�
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁�？這是什么“張”？（弓、長(cháng)）
教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導入課文。）
�。ㄉ衷~的學(xué)習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習與學(xué)詞學(xué)字結合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認識，我們再來(lái)學(xué)習。
六、再學(xué)習字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
教學(xué)靠：分析字形，復習“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著(zhù)叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導、指引等）。
再出示第三個(gè)生字組成的：
張衡想著(zhù)爺爺的話(huà)，晚上起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著(zhù)北極星轉。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復習“澆”。組詞：繞線(xiàn)，繞著(zhù)轉。什么繞著(zhù)什么轉？誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)？
�。ㄗ寣W(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習理解生字詞。）
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫(xiě)生字。
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇14
【教材分析】
張衡在數星星，他偎依著(zhù)奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清？因為他關(guān)于觀(guān)察，發(fā)現了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規律地動(dòng)。也許是爺爺的啟發(fā)，也許是發(fā)現的成就感的驅使，長(cháng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對著(zhù)明朗的夜家數數天上的星星，再到課文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字為水星哪個(gè)孩子找到并認識了一個(gè)，就獎他一顆星星；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個(gè)星級獎?wù)�。這樣，您一定會(huì )感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會(huì )感到學(xué)習是多么的輕松！
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
�。�、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
小朋友們，你們數過(guò)星星嗎？我們今天就一起來(lái)數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿(mǎn)天星星的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊數星星，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。在我國漢朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的孩子，他說(shuō)，天上的星星，能看得見(jiàn)就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢？我們來(lái)讀讀《數星星的孩子》。
二、識字寫(xiě)字
�。�、識字指導：
本課要認的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導學(xué)生讀準字音。數是多音字，在本課中 和 兩個(gè)音都出現了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語(yǔ)，如，距離、碧玉盤(pán)、仰起頭。在讀準詞語(yǔ)的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學(xué)生運用漢字的構字特點(diǎn)以及自己積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫(huà)生字；借助拼音，讀準字音；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習的基礎上，通過(guò)小組匯報、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習�？捎貌伦�、鼓掌傳字、形聲字的擴展等游戲方式進(jìn)行鞏固練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。
�。�、寫(xiě)字指導：
本課要求寫(xiě)的字大多有明顯的規律，建議教學(xué)時(shí)以我的發(fā)現為主，引導學(xué)生自主探究，找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。如：
�、� 我發(fā)現了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�、� 我發(fā)現了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點(diǎn)；玉就是王字加一點(diǎn)或者寶字去掉寶蓋兒；組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。
�、� 我發(fā)現了把字寫(xiě)美觀(guān)的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(cháng)；睡字就是讓目、垂團結在一起，互相讓著(zhù)點(diǎn)兒。
第二課時(shí)
一、導入
你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話(huà)想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
�。�、指導學(xué)生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
�。�、教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤(pán)的讀音，要讀得親切、可愛(ài)。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長(cháng)，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。
�。�、讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對課文可以有不同的見(jiàn)解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
�。�、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
�。�、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡：
�、� 學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結合看圖，采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
�、� 重點(diǎn)指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀(guān)察星星的情景以及小張衡勤于觀(guān)察、樂(lè )于探究的科學(xué)精神。
�。�、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
�。�、詞語(yǔ)積累。無(wú)數、珍珠、距離、著(zhù)名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
�。�、課后我會(huì )填的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會(huì )句子的準確、生動(dòng)。
�。�、課后我知道的內容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說(shuō)說(shuō)還知道什么。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀(guān)察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。
�。�、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇15
一、教材分析
二、教學(xué)目標
1．認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2．學(xué)習并積累詞語(yǔ)。如，無(wú)數、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。
3．把課文讀正確、讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)生讀好人物之間的對話(huà)。
4．學(xué)習張衡從小細心觀(guān)察、樂(lè )于探究的品質(zhì)。
三、教學(xué)準備
學(xué)生學(xué)習準備：預習課文，觀(guān)察星空。
教師教學(xué)準備：生字詞卡片，cai課件。
教學(xué)環(huán)境的設計與布置：多媒體要清晰，實(shí)物投影。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入，板書(shū)課題，指導讀題。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
�。�1）這個(gè)數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。
�。�3）那時(shí)的小張衡是怎么數星星的呢？
�。ǘ┏浞掷首x，整體感知。
1．一讀課文，自主識字。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書(shū)，老師巡視輔導，了解學(xué)情）
2．檢查預習，找準起點(diǎn)。
初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。
出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。
3．指導讀句，學(xué)習字詞。
在句子中認讀生字，學(xué)習讀長(cháng)句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
�。ㄉ肿兗t）
�。�1）學(xué)生自由讀句子。
�。�2）讀第一句，指導讀準多音字“數”
�。�3）指導讀好句子，無(wú)數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)法指導：讀長(cháng)句子，要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。
�。�4）就像這樣再讀讀這兩句話(huà)，注意生詞。
�。�5）讀第二句，學(xué)習“距離”。
�。�6）讀第三句，學(xué)習“清楚”。
�。ㄈ┲笇ёx文，讀通讀順。
1．讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。
�、僦该首x第一自然段，指導讀正確，讀通順。
�、谥笇ёx好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！斌w會(huì )逗號后面停頓要稍長(cháng)。
2．讀第二自然段。
奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
3. 讀第三自然段。
通過(guò)“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！崩斫庠~語(yǔ)“距離”。
4.指導讀第四自然段中爺爺的話(huà)。
�。�1）自由讀一讀爺爺說(shuō)的話(huà)。
�。�2）出示爺爺說(shuō)的后三句話(huà)：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉。
�。�3）指導讀爺爺的話(huà)，在朗讀過(guò)程中識記“勺”字，寫(xiě)“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。
�。ㄋ模┦痉兑I(lǐng)，學(xué)習朗讀。
教師范讀課文,學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。
學(xué)生自由練讀，展示朗讀。
�。ㄎ澹┓e累詞語(yǔ)，指導寫(xiě)字。
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇16
教材分析：
《數星星的孩子》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認真鉆研的精神，長(cháng)大成為著(zhù)名的天文學(xué)家的故事。
課文向我們展示了一幅充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著(zhù)深刻的成才之理。
設計理念：
課程標準指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習的主人�！薄耙浞掷矛F實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識，提高能力�！�
因此，語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說(shuō)教”的例子，而是要充分利用課文，將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺(jué)的學(xué)習，并通過(guò)自己的親身參與、體驗，獲得學(xué)習的快樂(lè )，從而激發(fā)更高的求知欲望。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、出示夜空美景，并配上音樂(lè )《小星星》。
2、看到這美麗的夜空，你最想干什么？
學(xué)生1：我想說(shuō)：真是太美了！
學(xué)生2：像許許多多的珍珠掛在天空。
學(xué)生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！
老師：好��！那你趕快向它們打個(gè)招呼吧！
小星星，你們好�。ê⒆语@得特別的興奮。）
老師：來(lái)，孩子們。我們都來(lái)跟小星星打個(gè)招呼吧！
孩子們立刻來(lái)了興致。
“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個(gè)孩子站起來(lái)問(wèn)。
……
3、律動(dòng)《小星星》。
二、初讀課文，快樂(lè )識字
1、小組內讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、摘星游戲，交流識字方法。
�。ń榻B一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）
老師，我們的識字方法有：用學(xué)過(guò)的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學(xué)過(guò)的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個(gè)“人”，一個(gè)“土”。第三小組迫不及待。
第二小組：我們是把像的字放在一起對比著(zhù)記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來(lái)記它們呢！
……
3、游戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。
4、擴詞練習。
三、自我展示，指導示范
課前，我學(xué)會(huì )寫(xiě)的字有（）。
�。ê⒆觽冏晕艺故镜挠麡O為強烈，都爭先恐后的。）
在學(xué)生的展示中教師適時(shí)引導學(xué)生注意觀(guān)察生字在田格中的位置，并對“晚”字重點(diǎn)示范書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、直觀(guān)感知，激發(fā)興趣
利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
老師：當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？
學(xué)生1：張衡真了不起！
學(xué)生2：張衡為什么會(huì )發(fā)明地動(dòng)儀？
孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。
“我想知道張衡是個(gè)怎樣的人？”一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)。
老師：那就讓我們先從張衡小時(shí)侯開(kāi)始了解他吧�。ń處煴沩槃菀稣n題。）
二、自學(xué)—交流—質(zhì)疑
1、自學(xué)。
問(wèn)題：張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學(xué)家？
�。ㄒ螅鹤宰x課文，找出答案。批畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。）
2、交流。
小組內充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師深入小組，參與學(xué)生討論，從中發(fā)現問(wèn)題，在匯報時(shí)有針對性的進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。
3、匯報。
張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生1：張衡是個(gè)愛(ài)觀(guān)察星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著(zhù)頭一顆一顆地數星星……”看出來(lái)的。
學(xué)生2：他是個(gè)有耐心的孩子。他一直數到幾百顆。
學(xué)生3：張衡是個(gè)細心的孩子。
……
他為什么能成為天文學(xué)家？
學(xué)生1：他觀(guān)察星星的運動(dòng)和變化，還有他長(cháng)大后刻苦鉆研，才成為天文學(xué)家。
學(xué)生2：我覺(jué)得張衡是因為他對星星有興趣。
老師：是不是有興趣就會(huì )成功？
不是，不是……
孩子們七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)。
根據學(xué)生的回答，教師小結：張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。
三、積累語(yǔ)言，品讀感悟
1、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，段落有感情的朗讀。
2、小組內說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。
3、組內推薦優(yōu)秀在全班匯報。
4、引導學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句熟讀成誦。
四、課外拓展，激發(fā)興趣
1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識，你還知道哪些星星的名字？
2、你還知道我國古代哪些科學(xué)家和他們的故事？
點(diǎn)評：
興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中，教師主要根據一年級兒童的特點(diǎn)，從“興趣”入手，以趣促學(xué)，以學(xué)激趣。教師在培養孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個(gè)方面是可取的。
首先，教師在開(kāi)課出示了優(yōu)美的畫(huà)面，并配以音樂(lè )，還設計了開(kāi)放的問(wèn)題，讓學(xué)生一上課就有興趣。其次，識字教學(xué)中，教師設計了交流識字方法的“摘星游戲”，以及鞏固識字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識字興趣高漲，并且學(xué)生識字效果極佳。第三，充分利用兒童的好奇心調動(dòng)學(xué)習積極性，比如：介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀時(shí)孩子們一下就來(lái)了興趣。
學(xué)生間的交流合作非常重要。但是，如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流活動(dòng)是課堂教學(xué)中需要研究的一個(gè)重要問(wèn)題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先，教師比較有效的組織和引導了小組交流。
其次，教師把小范圍交流與大范圍交流相結合，促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對小組交流進(jìn)行深層次的引導，學(xué)生的合作與交流效果會(huì )更好。
數星星的孩子語(yǔ)文課件 篇17
教學(xué)目標：
1、認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣及蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小認真耐心和善于觀(guān)察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習張衡從小認真耐心和善于觀(guān)察的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，在晴朗的夜晚，天空中會(huì )有許許多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺(jué)得像什么？
2、板書(shū)課題，學(xué)寫(xiě)多音字“數”，出示：“無(wú)數”“數不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字
1、師：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習情況。
�。�1）猜字謎
�。�2）比較平翹舌音。
�。�3）游戲鞏固（送星星回家）
4、指導朗讀句子。
�。�1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
�。�2）學(xué)寫(xiě)“距離”，理解詞義。
�。�3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學(xué)“德”
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，大家的字詞都掌握得很到位了，現在就讓我們隨著(zhù)時(shí)光倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿(mǎn)繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數星星的。請同學(xué)們再次打開(kāi)課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
過(guò)渡：課文讀完以后，你能找到張衡數星星的句子嗎？在這一句話(huà)里，有幾個(gè)動(dòng)作，你們都圈出來(lái)了嗎？
反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數”。
1、學(xué)動(dòng)作：讓學(xué)生學(xué)習張衡一起做動(dòng)作數星星，數到幾十顆，學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！敝笇Ю首x逗號的停頓，體會(huì )張衡的認真與耐心。
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話(huà)，發(fā)現張衡數星星不是第一次，明白數星星是張衡的愛(ài)好。
3、讀好張衡的話(huà)，了解他對數星星所下的結論，明白數星星是有所規律有所觀(guān)察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話(huà)。
四、總結拓展
1、總結。
同學(xué)們，小張衡長(cháng)大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對星星的喜愛(ài)，和他耐心細致的觀(guān)察是分不開(kāi)的。那他的觀(guān)察結果正確嗎？他在數星星的過(guò)程中又會(huì )有什么新的發(fā)現呢？這些，我們留到下節課再來(lái)學(xué)習。
2、拓展。（機動(dòng)）
�。ǔ鍪镜貏�(dòng)儀 ）說(shuō)說(shuō)他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進(jìn)一步了解張衡。
板書(shū)： 數星星的孩子
耐心
張衡 愛(ài)好 天文學(xué)家
觀(guān)察
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