蘇教版四下數學(xué)課件
導語(yǔ)：掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮砗头旨壍姆椒�，學(xué)會(huì )整萬(wàn)數的讀法和寫(xiě)法。以下小編為大家介紹蘇教版四下數學(xué)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
蘇教版四下數學(xué)課件
一、教學(xué)目標：
1.認識計數單位，知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮砗头旨壍姆椒�，學(xué)會(huì )整萬(wàn)數的讀法和寫(xiě)法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，學(xué)會(huì )整萬(wàn)數的讀法和寫(xiě)法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解億以?xún)葦邓硎镜暮x。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬(wàn)大的數，誰(shuí)來(lái)讀一讀下列幾組數據？
課件出示圖片及文字。：
�。�1）我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬(wàn)平方公里，位居世界第三位。
�。�2）世界上現存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬(wàn)平方米。
�。�3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬(wàn)噸、茶葉一百六十二萬(wàn)噸、油菜籽一千三百四十三萬(wàn)噸。
讓學(xué)生根據課件出示的內容讀數。
2.揭題：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習比萬(wàn)更大的數。（板書(shū)課題）
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1.復習萬(wàn)以?xún)葦档闹R。
�。�1）指名學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝挥心男?/p>
�。�2）課件出示：填一填，說(shuō)一說(shuō)。
，10個(gè)一是（ ）；10個(gè)十是（ ）；10個(gè)一千是（ ）。
說(shuō)一說(shuō)：每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是多少？
讀一讀下列各數：2362、1002、8945。
2.認識計數單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。
師生一起用計數器撥數，認識萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這些計數單位。
�。�1）讓學(xué)生在計數器上撥出一千，然后一千一千地撥，邊撥邊數，一直撥到九千。
提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：一萬(wàn)）
�。�2）讓學(xué)生在計數器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地撥，邊撥邊數，一直撥到九萬(wàn)。
提問(wèn)：九萬(wàn)再加上一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿(mǎn)十要怎樣？使學(xué)生認識到10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。（板書(shū)：十萬(wàn)）
師：我們知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，如果十萬(wàn)十萬(wàn)地數，10個(gè)十萬(wàn)又是多少呢？
學(xué)生同桌討論，并在計數器上撥一撥。
追問(wèn)：照這樣推想下去，你還能知道什么？
分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后進(jìn)行交流匯報，教師適時(shí)板書(shū)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
�。�3）小結：今天我們所認識的“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計數單位。
3.教學(xué)例題1。
課件出示教材第10頁(yè)例題1，提問(wèn)：六十一萬(wàn)、一百六十二萬(wàn)和一千三百四十三萬(wàn)各是多少？怎樣寫(xiě)呢？
�。�1）學(xué)生討論后，匯報討論結果。
六十一萬(wàn)表示61個(gè)萬(wàn)，61個(gè)萬(wàn)是610000；一百六十二萬(wàn)表示162個(gè)萬(wàn)，162個(gè)萬(wàn)是1620000；一千三百四十三萬(wàn)表示1343個(gè)萬(wàn)，1343個(gè)萬(wàn)是13430000。
�。�2）寫(xiě)數。
學(xué)生嘗試寫(xiě)數，小組交流、匯報。
師小結寫(xiě)數的方法：先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級；哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)“0”。
�。�3）即時(shí)練習。
指導學(xué)生完成教材第10頁(yè)下面的填空，并組織匯報交流。
4.認識數位順序表。
�。�1）學(xué)習“數位”。
師：請同學(xué)們將課本第11頁(yè)的數位順序表補充完整。
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教師適時(shí)講解：在用數字表示數的時(shí)候，這些計數單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數位。
�。�2）學(xué)習數位分級。
明確：為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右邊起，每四個(gè)數位是一級。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少個(gè)“一”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。
教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數位順序表。
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1.完成教材第11頁(yè)“練一練”第1題。
同桌為一個(gè)小組，在算盤(pán)上撥珠并數數。
2.完成教材第11頁(yè)“練一練”第2題。
先讓學(xué)生根據算盤(pán)圖說(shuō)出各是多少個(gè)萬(wàn)，再寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。
組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整萬(wàn)數的讀法，即萬(wàn)級上的數按個(gè)級上數的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。
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通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1.掌握含有兩級數的讀法，能正確地讀出億以?xún)鹊亩辔粩怠?/p>
2.掌握含有兩級數的寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊亩辔粩怠?/p>
3.通過(guò)具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對大數的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
含有兩級數的寫(xiě)法和讀法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的讀法。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
課件出示以下題目：
1.說(shuō)說(shuō)下面各數是由多少個(gè)萬(wàn)組成的。
，4250000 3040000 10500000
2.寫(xiě)一寫(xiě)。
三千零二十四萬(wàn) 四百萬(wàn) 六十五萬(wàn)
3.讀一讀。
，30050000 5060000 170000
師：上節課，我們學(xué)習的都是整萬(wàn)的多位數，今天我們將一起來(lái)學(xué)習含有兩級的多位數。（板書(shū)課題）
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1.課件出示教材第12頁(yè)例題2第一幅算盤(pán)圖。
�。�1）認識含有兩級的'數。
提問(wèn)：算盤(pán)圖上撥出的這個(gè)數是幾位數？含有哪幾級？每個(gè)數位上的數各是多少？
學(xué)生交流后得出：算盤(pán)圖上撥出的這個(gè)數是八位數；含有兩級，分別是個(gè)級和萬(wàn)級；個(gè)位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬(wàn)位上是9，十萬(wàn)位上是3，百萬(wàn)位上是2，千萬(wàn)位上是5。
追問(wèn)：個(gè)級的計數單位是什么？萬(wàn)級的計數單位是什么？這個(gè)數由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成？
先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。
得出結論：個(gè)級的計數單位是“一”，萬(wàn)級的計數單位是“萬(wàn)”，這個(gè)數由5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一組成。
再問(wèn)：萬(wàn)級上的“5239”和個(gè)級上的“5239”有什么區別？
引導學(xué)生交流得出：雖然數字相同，但表示的意義不同：萬(wàn)級上的“5239”表示5239個(gè)萬(wàn)，個(gè)級上的“5239”表示5239個(gè)一。
�。�2）學(xué)習含有兩級數的寫(xiě)法。
讓學(xué)生根據算盤(pán)中每個(gè)數位上的珠子進(jìn)行寫(xiě)數。
展示學(xué)生寫(xiě)出的數，并組織交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
交流寫(xiě)含有兩級數的方法。
引導學(xué)生通過(guò)交流得出：寫(xiě)含有兩級的數時(shí)，先寫(xiě)萬(wàn)級上的數，再寫(xiě)各級上的數。
�。�3）學(xué)習含有兩級數的讀法。
先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個(gè)數。
討論：萬(wàn)級上的數和個(gè)級上的數在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
師生交流后，反饋：
相同點(diǎn)：“5239”不論在個(gè)級還是在萬(wàn)級都讀作五千二百三十九。
不同點(diǎn)：萬(wàn)級上的數表示多少個(gè)“萬(wàn)”，讀數時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級上的數表示多少個(gè)“一”，讀數時(shí)就不讀這個(gè)“一”。
小結：我們在讀含有兩級的數時(shí)，先讀萬(wàn)級上的數，再讀個(gè)級上的數，萬(wàn)級上的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。
2.課件出示教材第12頁(yè)例題2下面兩幅算盤(pán)圖。
�。�1）觀(guān)察思考。
提問(wèn)：觀(guān)察這兩幅算盤(pán)圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：這兩幅圖中，有些數位上沒(méi)有珠子，也就是一個(gè)數都沒(méi)有。
�。�2）小組交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算盤(pán)中各數是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的。
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)。
提問(wèn)：有些數位上一個(gè)數都沒(méi)有，該怎么寫(xiě)？
�。�4）讀一讀。
提問(wèn)：6004000和3080007這兩個(gè)數中都有許多0，我們讀數的時(shí)候，這些0都應該怎么讀？
3.小結含有兩級數的寫(xiě)法和讀法。
寫(xiě)法：先寫(xiě)萬(wàn)級的數，再寫(xiě)個(gè)級的數，哪個(gè)數位上一個(gè)數也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)0。
讀法：先讀萬(wàn)級，再讀個(gè)級；萬(wàn)級的數，要按照個(gè)級數的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級末尾的0都不讀，其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
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1.完成教材第12頁(yè)“練一練”。
指導學(xué)生先說(shuō)出下面各數是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的，再寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。
2.課件出示下列題目。
�。�1）讀一讀。
�、�2014年中國科技館接待觀(guān)眾1900803人次。
�、诘厍虺嗟乐荛L(cháng)約為40075700米。
�、塾罉�(lè )大鐘上鑄了230184個(gè)漢字，是世界上漢字最多的大鐘。
學(xué)生試讀后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些數分別是怎樣讀的。
�。�2）寫(xiě)出下列橫線(xiàn)上的數。
�、傥覈念I(lǐng)土面積約九百六十萬(wàn)平方千米。
�、谥袊鴩覉D書(shū)館累計藏書(shū)約二千一百六十萬(wàn)零九百冊。
學(xué)生獨立寫(xiě)數，并組織匯報。
�。ㄋ模┓此伎偨Y
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
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