揠苗助長(cháng)的課件
揠苗助長(cháng)客觀(guān)表現出事物的發(fā)展自有它的規律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的。以下是小編為大家精心整理的揠苗助長(cháng)的課件，歡迎大家閱讀。
第一篇：揠苗助長(cháng)的課件
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì )認“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、出示“寓言”，齊讀，能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎?
小結：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“兩則”，齊讀“寓言?xún)蓜t”，說(shuō)說(shuō)“寓言?xún)蓜t”是什么意思?
3、這節課上，我們一起來(lái)學(xué)習第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。
(板書(shū)：揠苗助長(cháng))指名讀，齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長(cháng)”的讀音]
二、學(xué)習寓言，體悟寓意。
1、檢查朗讀，了解故事。
�、僦该�4人各讀一小節
�、谕瓿商羁�
出示：宋國有個(gè)農夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結果。
�、坌〗Y完成板書(shū)(起因、經(jīng)過(guò)、結果)(巴望、拔苗、枯死)
2、結合內容，理解成語(yǔ)。
現在，你能根據這一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(cháng)”的意思嗎?特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。
3、精讀體悟，認識道理。
�、龠^(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的'語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請大家用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì )，說(shuō)說(shuō)(出示：讀了課文，我覺(jué)得這個(gè)農夫很。)
�、诮涣鲄R報，朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
結合回答，扣住“巴望”，理解意思。
指導朗讀，你們認為怎樣讀，才能讀出農夫焦急的心情呢?
指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么?
齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?結合回答：
扣住“一棵一棵”(展示圖片)，感受“棵數多”，體會(huì )辛苦。
扣住“一直”，感受“沒(méi)休息”，體會(huì )累。
扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì )辛苦。
指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。
C、[很開(kāi)心]出示第三自然段
誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì )到農夫的開(kāi)心?理解“興致勃勃”，說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。
指導朗讀。
第一步：指導看圖
第二步：想象農夫說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情
第三步：指名賽讀
第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀
D、[很可憐]
結合前后文說(shuō)說(shuō)
E、[好愚蠢]
根據回答，追問(wèn)為什么說(shuō)他傻?他傻在哪里?
扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。
“可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)”，其實(shí)禾苗在不在長(cháng)?怎樣長(cháng)?(板書(shū)：生長(cháng)規律)
可農夫恨不得禾苗每天能長(cháng)多少?(板書(shū)：急于求成)
結果禾苗全枯死了，就是把——(板書(shū)：事情弄糟)
把板書(shū)連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話(huà)。
小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。
小結提煉：農夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
(出示：假如你是農夫的鄰居，你會(huì )怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他?假如你是農夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎?)讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。
揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長(cháng)規律不能違背，所有事物的發(fā)展規律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。
現在，你對成語(yǔ)“揠苗助長(cháng)”有更深刻的理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)?
(出示：急于求成、事與愿違、違背規律、欲速則不達)
生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“揠苗助長(cháng)”這樣愚蠢的事呢?
三、回歸整體，練習自述。
農夫后來(lái)后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽(tīng)，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。
四、推薦讀物，指導寫(xiě)字。
1、寓言雖然短小，卻閃爍著(zhù)人類(lèi)智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì )思考，會(huì )讓人變得更加聰明。(推薦讀物)
2、指導寫(xiě)字
�、儆^(guān)察田字格中的6個(gè)生字
�、谡f(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議
第二篇：揠苗助長(cháng)的課件
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課。
教學(xué)重點(diǎn)：能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、寓言特點(diǎn)。
小朋友，大家以前都聽(tīng)過(guò)很多成語(yǔ)故事，今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有趣的寓言故事。
什么是寓言?(課件出示)
板書(shū)課題：27 《揠苗助長(cháng)》
二、嘗試學(xué)習、讀文識字。
1. 自由讀課文：(課件出示自讀提示)
(1)、標出寓言有幾個(gè)自然段?每幾個(gè)自然段句話(huà)。用“△”勾出的生字，。用“-”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認識的字問(wèn)同桌同學(xué)。
(2)、用“~~”畫(huà)出寫(xiě)的好的句子。
(3)、在不懂的地方加上“?”。
(4)、邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?
2、合作學(xué)習。
交流記字方法。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段，第1、第3自然段有幾句話(huà)?
(2)指名讀課文。開(kāi)火車(chē)讀、小組賽讀等。如有不準確，老師給予糾正。
(3)認字。教師(課件出示)生字詞，學(xué)生認讀。
(4)交流記字方法。
(課件出示)區分“截、裁”。
(5)質(zhì)疑：你還不明白那個(gè)詞的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學(xué)生解釋?zhuān)處熛鄼C補充。
大家弄明白了字詞的意思，課文寫(xiě)了一件什么事呢?下面我們就來(lái)學(xué)習。
三、理解課文，感悟寓意。
1、同桌讀課文，互評互糾正。讀后互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事?
2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看課件讀)
3、交流：課文寫(xiě)了一件什么事?(課件出示提示)
4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理?
5、學(xué)生選詞說(shuō)話(huà): 巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語(yǔ)……
四、感悟，換位發(fā)表看法
五、寫(xiě)字指導。
1、學(xué)生交流記字方法。
“焦”上的“隹( )”字是四橫，不能少寫(xiě)一橫。
“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學(xué)生，計算要用眼睛。
“費”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、教師指導、范寫(xiě)。
“費”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。
1、把這個(gè)寓言講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧!
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