小學(xué)法制課件

　　小學(xué)法制課件，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺(jué)去學(xué)習《道路交通法》的有關(guān)知識，在學(xué)習中增強與同學(xué)的合作交流意識。

　　2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個(gè)公民都要自覺(jué)遵守交通法，明白交通安全重在預防。

　　3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　根據學(xué)生的認知水平和學(xué)習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點(diǎn)以讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺，著(zhù)重培養學(xué)生自覺(jué)遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　為了達到教學(xué)目的，我遵循學(xué)生為主體、教師為主導、發(fā)展為主線(xiàn)的現代教學(xué)理念，設計了六個(gè)教學(xué)步驟：(課件展示)

　　創(chuàng )設情景，合理想象

　　合作交流，大膽探究

　　事故再現，撞擊情感

　　直抒胸臆，列舉事例

　　明白癥結，入情悟理

　　聯(lián)系實(shí)際，拓展深化

　　這六個(gè)步驟以循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則構建教學(xué)內容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構成媒體運用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習的動(dòng)態(tài)組合，從而在一課中突破重難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　1、創(chuàng )設情景、合理想象

　　依據教學(xué)需要，我首先出示真實(shí)情景：（課件展示）這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時(shí)的情景，教師在指導學(xué)生觀(guān)察的基礎上，引導其合理想象：“將會(huì )出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達的欲望，為下一步的學(xué)習搭建了平臺。

　　2、合作交流，大膽探究

　　根據學(xué)生回答，教師導出可能出現車(chē)禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行交流其原因是什么？并相機板書(shū)。這一環(huán)節的設計通過(guò)交流、探究，培養學(xué)生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學(xué)習主題—自覺(jué)遵守交通法。

　　3、事故再現，撞擊情感

　　在學(xué)生感知、認知的基礎上，為更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師不失時(shí)機地播放錄像，（課件展示）通過(guò)這些觸目驚心的`場(chǎng)景和極有說(shuō)服力的數據，學(xué)生的心靈會(huì )受到強烈的震撼，他們會(huì )感到交通事故隨時(shí)都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。

　　4、直抒胸臆，列舉事例

　　在學(xué)生的情感與畫(huà)面場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴時(shí)，同學(xué)們會(huì )情不自禁的說(shuō)出感受，這時(shí)教師結合畫(huà)面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車(chē)禍現場(chǎng)，一個(gè)個(gè)瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會(huì )中不遵守交通法或交通安全事故的實(shí)例 。以此來(lái)培養其辨別能力，增強安全意識，促進(jìn)良好行為道德的成長(cháng)。這時(shí)，講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時(shí)給學(xué)生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實(shí)施的《中華人民共和國道路交通法》。

　　5、明白癥結，入情悟理

　　俗話(huà)說(shuō)：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催�在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計數據，（課件展示）并著(zhù)重指出90%的交通事故是與每一個(gè)人安全意識淡薄，不自覺(jué)遵守交通法有關(guān)。接著(zhù)播放錄像。（課件展示）

　　這一環(huán)節的設計旨在讓學(xué)生從調查統計中，從無(wú)數悲切的場(chǎng)景中轉變交通安全意識淡薄的實(shí)際，從而在生活中自覺(jué)遵守交通法。

　　6、聯(lián)系實(shí)際，拓展深化

　　法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生在虛擬或現實(shí)中體驗，促進(jìn)知行的統一。這時(shí)教師再次播放開(kāi)課時(shí)的畫(huà)面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說(shuō)些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會(huì )涉及到交通安全標語(yǔ)口號、自覺(jué)遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問(wèn)題。教師相機出示我班學(xué)生調查統計表 （課件展示） 使其切實(shí)知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生在虛擬或現實(shí)中體驗，促進(jìn)知行的統一。這時(shí)教師再次播放開(kāi)課時(shí)的畫(huà)面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說(shuō)些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會(huì )涉及到交通安全標語(yǔ)口號、自覺(jué)遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問(wèn)題。教師相機出示我班學(xué)生調查統計表 （課件展示） 使其切實(shí)知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。

　　總結：同學(xué)們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個(gè)永恒的話(huà)題，我們只有自覺(jué)遵守交通法，讓交通安全警鐘長(cháng)鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

　　由于學(xué)生的行為習慣有反復性和周期性，知行的不完全統一，造成了學(xué)生認知不一定完全轉變成學(xué)生的行為。同時(shí)，根據前面的重點(diǎn)分析，不難看出本節課的難點(diǎn)應該為增強學(xué)生的道路交通安全意識，讓學(xué)生養成良好的道路交通行為習慣。

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