揠苗助長(cháng)課件
《揠苗助長(cháng)》告訴我們客觀(guān)事物的發(fā)展自有它的規律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還與主觀(guān)愿望相反。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、會(huì )用自己的話(huà)講故事給別人，并能續編。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
設計思路：
通過(guò)創(chuàng )設情境、再現故事、體會(huì )詞語(yǔ)、激發(fā)學(xué)習興趣，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中，并在朗讀與問(wèn)答中感悟其蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)導入。
1、同學(xué)們，老師先請大家看一段小動(dòng)畫(huà)，看誰(shuí)能在看完以后猜出它的名字。(課件出示動(dòng)畫(huà))
2、學(xué)生猜出后，教學(xué)“揠”，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長(cháng)”來(lái)理解“揠苗助長(cháng)”的意思。
3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑，看到課題后你想問(wèn)些什么?或是想到了什么?
4、課件出示重點(diǎn)問(wèn)題：
(1)那個(gè)人為什么要拔苗助長(cháng)?
(2)他是怎么做的?結果怎么樣?
(3)他在做前想過(guò)后果嗎?
二、理解課文
1、學(xué)生在小組內互相讀課文。
2、出示(課件分段朗讀課文)，自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、教師隨機指導朗讀，(課件比較句子)：
禾苗一點(diǎn)也沒(méi)長(cháng)高。
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(cháng)高。
兩句中有什么不同?哪句更好些?為什么?怎么樣才能讀好呢?
4、你從書(shū)中哪些詞語(yǔ)能感受到那個(gè)人的迫切心情?(巴望、天天、焦急、轉來(lái)轉去)課件出示圖片，選擇正確的`詞語(yǔ)選擇連線(xiàn)，進(jìn)行理解。
5、他想出了什么方法幫助禾苗生長(cháng)呢?請同學(xué)上臺做實(shí)驗，將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會(huì )理解“筋疲力盡”。
6、他這樣做的結果是什么呢?(看圖片理解“枯死”)
7、課件出示小練習：(口語(yǔ)交際)
(1)古時(shí)候有個(gè)人，他巴望，于是。結果。
(2)如果你是禾苗談?wù)劯惺�，引出寓意，課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。
三、生字游戲
(1)比賽摘蘋(píng)果。(課件中識字1中出示7個(gè)生字)看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多!(課件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵)
(2)(出示課件中識字)認生字，分析字形特點(diǎn)再讀組詞(一類(lèi)字)看誰(shuí)組詞多!
四、拓展練習。
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，填一填。
如果你是這位莊稼人，你看到結果會(huì )怎么想?會(huì )想什么方法讓禾苗快長(cháng)?你想對他說(shuō)什么?
2、在生活中你遇到過(guò)課文中這樣的事情嗎?你會(huì )怎么做?(課件出示)
第二年，這個(gè)莊稼人聽(tīng)從了大家的勸告，耐心地給禾苗、，禾苗一天天地長(cháng)高了，終于獲得了好收成。他高興地對大家說(shuō)：“!”(在課件中點(diǎn)擊正確)
拓展閱讀：《揠苗助長(cháng)》課文
揠(yà) 苗 助 長(cháng)
宋國有個(gè)農夫，他巴望著(zhù)自己田里的禾苗長(cháng)得快些，就天天到田邊去看�？伤傆X(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)，心里十分焦急。
一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。
回到家里，他興致勃勃地說(shuō)：“真把我累壞啦!可力氣總算沒(méi)有白費，咱家的禾苗棵棵都長(cháng)了一大截!”
他的兒了很納悶，第二天跑到田邊一看，所有的禾苗都枯死了。
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