小學(xué)信息技術(shù)《美食搜索計劃》說(shuō)課稿
時(shí)間流逝得如此之快，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)《美食搜索計劃》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
我說(shuō)課的題目是《美食搜索計劃》，內容分為說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
《美食搜索計劃》是教育科學(xué)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級全一冊中的第9課。教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們是城區兒童，而且通過(guò)以前的學(xué)習，已經(jīng)具有了一定的計算機操作技能和自學(xué)能力。這一課是第二單元“美食博覽會(huì )——綜合活動(dòng)”中的第1課，這一單元是針對信息技術(shù)在實(shí)際學(xué)習和生活中的應用不是單一的，而是綜合的來(lái)設計，讓學(xué)生根據需要，調動(dòng)自己的全部知識儲備，選擇恰當的技術(shù)手段，運用正確的方法，高效率地完成任務(wù)。而這一課又是學(xué)生對綜合活動(dòng)的全新接觸，通過(guò)本課的學(xué)習，將為本單元以后幾課的活動(dòng)打下基礎。
教材根據學(xué)生所具有的信息技術(shù)知識、操作技能和相應的認知規律、接受能力，以制定“美食搜索計劃”為任務(wù)明線(xiàn)，制定的技巧與方法為暗線(xiàn)，有層次地編排了3個(gè)活動(dòng)過(guò)程，“填寫(xiě)《喜愛(ài)的食品調查表》”是讓學(xué)生談一談自己喜愛(ài)哪些食品；“分組制定《美食搜索計劃》”是讓學(xué)生自由分組后制定出本小組的《美食搜索計劃》，并以word表格的形式進(jìn)行呈現；“建立‘小組文件夾’及相關(guān)‘子文件夾’”是各小組為收集到的各種資料建立相應的文件夾。
根據本課的教學(xué)要求和特點(diǎn)，我制定的教學(xué)目標如下：
知識與技能目標：
1.初步學(xué)會(huì )對表格中的單元格進(jìn)行合并和拆分；
2.根據需要建立分類(lèi)文件夾，繪制文件夾結構草圖。
情感目標：
1.激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；
2.通過(guò)活動(dòng)培養合作意識，促進(jìn)交流。
過(guò)程和方法：
1.認識計劃的重要性，并親自經(jīng)歷制定計劃的過(guò)程；
2.開(kāi)始經(jīng)歷這樣的過(guò)程：運用信息技術(shù)做一件事情的時(shí)候，應分析做事的過(guò)程，確定先后步驟，并明確過(guò)程中會(huì )用到哪些技能，其中哪些是已經(jīng)掌握的，哪些是還未掌握的，需要學(xué)習；
3.認識分類(lèi)保存資料的重要性和優(yōu)勢。
重難點(diǎn)：制定小組搜索計劃。
二、說(shuō)教法
本課以建構主義理論為指導，在知識和技能的傳授上以引導式教學(xué)法為主，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供了“方法指導”、“應用信息技術(shù)知識、技能提示”和“技能拓展”這三個(gè)方面的資源信息。其中“方法指導”是活動(dòng)的具體實(shí)施方法；“應用信息技術(shù)知識、技能提示”是提示學(xué)生運用哪些信息技術(shù)知識技能，如完成某環(huán)節的任務(wù)要在計算機上使用什么軟件，涉及哪些操作步驟；“技能拓展”則是涉及到學(xué)生未學(xué)過(guò)的新技能，學(xué)生可以查看學(xué)習。教師在整個(gè)活動(dòng)中，既是活動(dòng)的組織者，學(xué)習活動(dòng)的引導者，學(xué)生合作的指導者，也是參與活動(dòng)的一個(gè)成員，還是學(xué)生碰到困難時(shí)的幫助者。通過(guò)教師為學(xué)生提供的這三個(gè)方面的資源信息，既突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)，最終達到意義建構的目的。
三、說(shuō)學(xué)法
本課的設計依據新課標精神，使用“任務(wù)驅動(dòng)”法。學(xué)生是學(xué)習的主人，在進(jìn)行本節課的教學(xué)設計時(shí)，以探究式學(xué)習法為主。整課以“搜索美食計劃”為任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)而學(xué)習新的信息技術(shù)知識技能，學(xué)生通過(guò)教師為他們提供的這三個(gè)方面的資源信息，采取自主學(xué)習、思考探索、實(shí)踐操作、合作交流等學(xué)習形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮其學(xué)習的獨立性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)習效率。在整個(gè)完成任務(wù)的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生在教師一步步的引導下，以小組為單位不知不覺(jué)地實(shí)現知識的學(xué)習、遷移和融合，完成了任務(wù)，發(fā)展了能力，訓練了思維，而且也讓學(xué)生有了參與活動(dòng)、合作交流的情感體驗。
四、說(shuō)教學(xué)設計
活動(dòng)準備：
軟件：（進(jìn)行本課之前，計算機中要安裝）word軟件、畫(huà)圖軟件。
技能：（學(xué)生要會(huì )）word表格制作、畫(huà)圖軟件使用、建立文件夾
資料：（每個(gè)學(xué)生準備自己的）個(gè)人的自畫(huà)像
活動(dòng)流程：
根據本課內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合六年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，明確任務(wù)（5分鐘）
�。ǘ┖献魈骄�，完成任務(wù)（25分鐘）
�。ㄈ┫嗷W(xué)習，評價(jià)活動(dòng)（10分鐘）
具體闡述：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，明確任務(wù)
學(xué)生通過(guò)一首《口味歌》和相應的圖片，了解到中華民族的飲食文化是源遠流長(cháng)的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機，知道在本單元中，我們要綜合運用信息技術(shù)技能，開(kāi)展“美食研究”活動(dòng)，從而引入本課的任務(wù)——分組制定“美食搜索計劃”。
�。ń酉聛�(lái)，學(xué)生要分組合作，完成任務(wù)）
�。ǘ┖献魈骄�，完成任務(wù)
1.填寫(xiě)《喜愛(ài)的食品調查表》
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的食品，然后再填寫(xiě)《喜愛(ài)的食品調查表》，這樣不僅明確了自己所喜愛(ài)的.食品，同時(shí)也了解了其他同學(xué)們喜愛(ài)的食品，為下一步的分小組做好準備。
2.分組制定《美食搜索計劃》
�。�1）分組
本課的活動(dòng)要以小組為單位開(kāi)展，一個(gè)協(xié)作良好、效率高的小組會(huì )取得更好的成果。
同學(xué)們根據調查表中所喜愛(ài)的食品進(jìn)行分組，為了讓分組合理，教師可為學(xué)生提供“方法指導”，可提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，如：是不是所有的“高手”在一個(gè)組效果就最好？是不是咱們幾個(gè)平時(shí)關(guān)系特別好，就一定要在一起？這樣讓學(xué)生知道分組的原則是興趣相投、優(yōu)勢互補，為自己的小組取一個(gè)響亮的名字，或者可以反映搜索的主攻方向，小組根據個(gè)人所擅長(cháng)的技能和活動(dòng)的需要進(jìn)行組員分工。
�。�2）制定《美食搜索計劃》
各小組通過(guò)討論確定計劃，計劃中包括：人員的主要分工、主要研究?jì)热�、美食搜索途徑等。教師呈現以word表格形式制作的美食搜索計劃書(shū)，并分析具體的內容,包括組員、大頭像、主要分工、主要研究?jì)热�、其它相關(guān)內容、美食搜索途徑。并且分析所使用到的信息技術(shù)知識、技能，例如：表格的插入、合并與拆分單元格、調整表格列寬和在表格中插入圖片，其中只有“合并與拆分單元格”是學(xué)生未學(xué)習過(guò)的知識和技能，學(xué)生可以參見(jiàn)“技能拓展”進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生以小組為單位，通過(guò)教師為學(xué)生提供的三個(gè)方面的資源信息，通過(guò)做中學(xué)、學(xué)中做完成小組的美食搜索計劃。針對學(xué)生操作技能的個(gè)體差異性，教師為操作能力稍差的學(xué)生提供計劃書(shū)表格，供他們修改后使用。
3.建立“小組文件夾”及相關(guān)“子文件夾”
為了能將不斷收集到的資料和作品分類(lèi)存放，就要在電腦中預先建立“小組文件夾”，并在“小組文件夾”下建立一些“子文件夾”。教師呈現“美食偵探”和“民以食為天”兩個(gè)小組建立的文件夾，讓學(xué)生從不同的文件夾結構中體會(huì )規劃思想，并討論這兩個(gè)小組的規劃文件是否有不足、可以如何改進(jìn)。然后以小組為單位規劃自己的文件夾結構，并在中卡上繪制規劃草圖。最后按照設計規劃，在計算機中建立所需文件夾，其中涉及到的信息技術(shù)知識和技能是新建文件夾和給文件夾重命名。
�。ㄈ┫嗷W(xué)習，評價(jià)活動(dòng)
通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看各小組所完成的任務(wù)作品，進(jìn)行相互交流學(xué)習，然后根據任務(wù)的完成情況，將自己小組完成任務(wù)的情況與其它小組完成任務(wù)的情況進(jìn)行對比，通過(guò)填寫(xiě)評價(jià)表做出自我評定。
在設計這節課時(shí)，我注重突出以下2個(gè)設計特點(diǎn)：
1.改變學(xué)生的學(xué)習方式。以“探究”法為主，采取多種學(xué)習形式，各個(gè)學(xué)習環(huán)節都能調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，這樣不僅提高了學(xué)習質(zhì)量，而且有利于學(xué)生綜合能力的培養。
2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生運用對比的方法找出已知知識和未知知識的聯(lián)系與區別，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，有效地掌握知識。根據學(xué)生認知規律、思維能力和接受能力的特點(diǎn)，教師為學(xué)生設計了“應用信息技術(shù)知識、技能提示”和“技能拓展”。針對操作能力稍差的學(xué)生，教師還為他們提供了現成的作品，供他們修改后使用。此外，整個(gè)活動(dòng)采用協(xié)作活動(dòng)的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，相互之間取長(cháng)補短，互相幫助，注重利用集體的力量來(lái)突破難點(diǎn)的學(xué)習。
板書(shū)設計：
第九課美食搜索計劃
一、填寫(xiě)《喜愛(ài)的食品調查表》
二、分組制定《美食搜索計劃》
單元格的合并和拆分
三、建立“小組文件夾”及相關(guān)“子文件夾”
我的說(shuō)課完畢，課中若存在不足，請各位專(zhuān)家、老師批評指正，謝謝！
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