圖形的變化教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的圖形的變化教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
圖形的變化教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識平移、旋轉現象。
2. 能夠自己動(dòng)手解決有趣的圖形或物體運動(dòng)問(wèn)題。
3. 通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：感受平移、旋轉的特征，幫助學(xué)生積累平移和旋轉的經(jīng)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：運用平移、旋轉的知識解決生活中的問(wèn)題。
課前準備
資源利用華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教師：設計教案，制作課件 ，華容道游戲板
學(xué)生：華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
談話(huà)：小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們去棋類(lèi)商店看看，知道這是什么棋嗎？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探索新知
活動(dòng)一：玩一玩，華容道（認識平移）
1.教師介紹華容道游戲的由來(lái)。
師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的`人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。
誰(shuí)來(lái)演示？（板書(shū)：左右、上下）
�。�1）分組活動(dòng)。
�。�2）教師引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題。
2.練一練：超級小司機
誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）
3.列舉生活中的平移現象。升國旗、纜車(chē)
你還知道哪些？
4.小結：玩一玩，發(fā)現了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數學(xué)的眼光。
活動(dòng)二：做一做，制作陀螺（認識旋轉）
1.任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺
2.自己選擇圖形，制作。
3.反饋。轉一轉，發(fā)現了什么？
4.列舉生活中物體旋轉的樣子。
5.對比小結。這些運動(dòng)和棋子運動(dòng)一樣嗎？用手勢做一做。
�。ㄈ╈柟躺罨�、拓展思維
活動(dòng)：做一做，竹蜻蜓
1.介紹竹蜻蜓。演示玩法。
2.放飛竹蜻蜓。觀(guān)察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。
3.介紹書(shū)上的竹蜻蜓，做竹蜻蜓。
�。ㄋ模┱n堂小結評價(jià)反思
這節課，我們在玩中學(xué)習，完整感受了物體的運動(dòng)，希望你們帶著(zhù)一雙數學(xué)的眼睛去發(fā)現玩中的數學(xué)，玩中的樂(lè )趣，玩中的美。
板書(shū)設計
玩一玩，做一做
平移（左右 上下）
旋轉（轉動(dòng)）
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)中，有學(xué)生的觀(guān)察與思考力、有自己的的動(dòng)手操作，也有小組間的合作、生生之間，組與組之間的立體交叉互動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的快樂(lè )。本課真正使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，實(shí)現了新課標準要求“在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中發(fā)展”的目的。
圖形的變化教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
課本第116頁(yè)例2
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生發(fā)現、探究圖形和數字的排列規律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察、操作和推理能力。
2、 培養學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、 培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解圖形和數字的對應關(guān)系，并結合圖形的變化規律，發(fā)現相應的數字變化規律，很好地實(shí)現從圖形變化規律的認識過(guò)渡到數字變化規律的認識上來(lái)。
教學(xué)準備：
情境掛圖、正方形卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引出課題
1、找規律。
第1題，接著(zhù)再畫(huà)出5個(gè)珠子。
第2題，按規律在括號里填上合適的.圖形。
第3題，在橫線(xiàn)里填數。
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200180160 120
2、游戲：接規律畫(huà)幾個(gè)圖形，讓你的同桌接著(zhù)畫(huà)下去。
3、導入：今天我們就來(lái)繼續研究圖形和數列的變化規律。
二、自主探究，學(xué)習新知：
1、 教學(xué)例2
a、仔細觀(guān)察我們剛才找到的規律，你發(fā)現它們有什么相同的地方？
b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規律嗎？拿出學(xué)具試一試。
(1)讓學(xué)生邊擺邊算，找出規律。
(2)小組合作交流想法。
c、誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規律是什么？
d 、括號里應填幾？再往后你會(huì )擺嗎？應擺幾個(gè)？為什么？
�。�1） 括號里應填16，再擺16個(gè)正方形
�。�2） 我們根據正方形的個(gè)數的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11，11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16
學(xué)生匯報后，師進(jìn)行小結。重點(diǎn)說(shuō)明：例2數列相鄰兩項的差組成一個(gè)新的數列，這個(gè)數列是一個(gè)等差數列。
2、 你可以仿照例2的規律自己創(chuàng )造出一些擁有這些規律的圖形嗎？
3、 展示你創(chuàng )造出來(lái)的規律，并匯報你的規律是什么？
三、深入探究，應用規律：
1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著(zhù)的秘密規律嗎？
出示課件：請你接著(zhù)往下畫(huà)一組。
2、你找到規律了嗎？請告訴大家應該填幾？為什么？
�。ǔ鍪菊n件）鞏固練習題
�。�1）括號里的數字是什么？
1、1、2、3、5、8、13、21、（）、55
�。�2）96、（）、24、12、6、3
四、教學(xué)效果測評：
1、獨立完成例2下面的“做一做”你找到了什么規律?
2、引導學(xué)生完成課本p117——p118頁(yè)（完成練習二十三）3—7題
第3題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相鄰的計數單位之間有什么關(guān)系。(10個(gè)一是十，10個(gè)十是百……)再讓學(xué)生獨立完成。
第4題，讓學(xué)生先觀(guān)察數軸上的數排列有什么規律，然后指名交流，再在書(shū)上填寫(xiě)。
第5、6、7題讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。
要求學(xué)生說(shuō)出規律和找規律的方法，并同時(shí)滲透數軸的知識和數位的知識。
五、課堂小結：
今天我們不但找出了圖形的變化規律，還找出了數字的變化規律。每組圖形的個(gè)數是怎么變化的，就有了相應的數字變化規律。
六、拓展提高 （ 出示課件 ）
按規律填數：
(1)1248（ ）（ ）（ ）
(2)1347 11 （ ）（ ）（ ）
(3)1 4 9 （ ）（ ）（ ）
�。�4）你能判斷出動(dòng)畫(huà)擋住幾個(gè)圓嗎？
反思：
充分發(fā)揮了多媒體的作用，直觀(guān)形象、動(dòng)靜結合、既節省教學(xué)時(shí)間，又大大提高了課堂效率，使學(xué)生有興趣地投入到學(xué)習過(guò)程中。對突破重、難點(diǎn)起到了很好的作用。如課堂開(kāi)始用了三題情境圖，分別引導孩子從顏色、形狀、數量、去觀(guān)察，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，有效地吸引學(xué)生。接下來(lái)P.116頁(yè)一個(gè)正方形、兩個(gè)正方形、4個(gè)正方形，7個(gè)正方形、11個(gè)正方形-------引導學(xué)生自己“找”規律，學(xué)生很快根據圖形這些規律，接著(zhù)我馬上引導還有數字規律，其它規律找等等。從中得出結論。我還能能讓學(xué)生從觀(guān)察規律、發(fā)現規律，引導“聯(lián)系生活”。這樣思維的訓練，有層次性、遞進(jìn)性。在情境教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快、民主、和諧的空間,讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，獲取知識，得到發(fā)展。
總之，整節課對學(xué)生有提示性、啟發(fā)性，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師教的常規與學(xué)生學(xué)的常規都嚴謹有序。學(xué)生參與的面要廣，從教學(xué)形式到教學(xué)內容都吸引著(zhù)學(xué)生津津有味地參與學(xué)習。
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