朗誦教學(xué)設計一等獎

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的朗誦教學(xué)設計一等獎，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

朗誦教學(xué)設計一等獎1

　　教學(xué)目標：

　　大膽開(kāi)口，學(xué)習朗誦

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗誦的技巧

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生張口朗誦

　　課型：新授課活動(dòng)課

　　教法：以課文為例，教師指導學(xué)生朗誦

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：人，生在社會(huì )當中，就不可能不跟別人打交道，這就是人際交往。我們也常聽(tīng)別人說(shuō)：“你看看誰(shuí)誰(shuí)，真會(huì )辦事！”其實(shí)這里面包含的一個(gè)是處理事情的能力，一個(gè)就是交際的能力。還有人說(shuō)：“人才不一定會(huì )說(shuō)話(huà)，但會(huì )說(shuō)話(huà)的一定是人才�！边@就告訴了我們交際的必要性，而要想學(xué)會(huì )交際，朗誦是第一步，也就是說(shuō)你要大膽開(kāi)口。今天，我們就來(lái)學(xué)習如何朗誦。

　　朗，即聲音的清晰，響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰響亮的聲音，結合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達作品思想內容的一種語(yǔ)言藝術(shù)。要想成為口語(yǔ)表達與交際高手，就不能漠視朗誦。

　　首先請一名同學(xué)來(lái)朗讀《雨巷》。但這位同學(xué)是念書(shū)，不是朗誦。

　　教師做朗誦示范。

　　學(xué)生分小組首先揣摩作者思想感情，完成后進(jìn)行第一輪篩選。在此期間，哪里把握不好，隨時(shí)請教老師。（學(xué)生都能積極的問(wèn)問(wèn)題，能仔細揣摩作者的感情。）

　　在每組選出一名同學(xué)代表本組在課堂上朗誦，選出前三名。

　　完成之后，教師再次強調朗讀時(shí)要注意的問(wèn)題：一是要注意感情的投入，把自己的感情與作者的感情相融，想像自己就是作者。

　　第二要注意朗誦的基本表達手段：

　　1、停頓、相連

　　2、重音、輕音

　　3、語(yǔ)速、節奏

　　4、語(yǔ)氣、語(yǔ)調

　　教師結合具體篇目具體講解。

　　學(xué)生自主體會(huì )

　　作業(yè)：短文：今天我朗誦。

　　課后反思：

　　學(xué)生課堂氣氛熱烈，投入了兩節課時(shí)間，基本每個(gè)學(xué)生都朗讀了一遍，但總覺(jué)得收獲了了，不知道是不是教師講得少的.原因。

　　3、關(guān)于八一建軍節詩(shī)歌朗誦分享

　　關(guān)于八一建軍節詩(shī)歌朗誦分享

　　向你致敬飄揚的八一軍旗

　　八一南昌起義的槍聲仿佛在回響，

　　革命傳統在軍中發(fā)揚，軍隊的宗旨是黨指揮槍?zhuān)?/p>

　　現代軍人科技練兵獻身國防，乘風(fēng)破浪馳騁萬(wàn)里疆場(chǎng)，

　　英勇頑強穿云驅霧藍天飛翔。

　　那里有艱險那里就有你堅強的臂膀，

　　抗洪搶險你用胸膛將洪水阻擋。

　　當人們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，你在夜色中巡邏迎來(lái)晨光。

　　每逢佳節和家團聚，

　　你遠離親人駐守海島、邊疆，華夏優(yōu)秀的兒女，

　　胸懷似浩瀚的大海豪情激蕩。

　　你用青春保衛生命，用生命捍衛和平。

　　正是這無(wú)私的奉獻，才有今天祖國的繁榮富強。

　　在莊嚴的八一軍旗下，走來(lái)了新一代最可愛(ài)的人，祖國的衛士，無(wú)數的力量。

朗誦教學(xué)設計一等獎2

　　教學(xué)目標：

　　1、了解“樂(lè )府”，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。

　　2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、理解古詩(shī)的含義，體會(huì )詩(shī)中表達的人生哲理。

　　4、培養小學(xué)生讀詩(shī)的興趣及寫(xiě)作興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、探究珍惜時(shí)間，珍惜一切的人生哲理

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀法

　　2、聯(lián)想想象法

　　3、探究法

　　4、點(diǎn)撥討論法

　　教具準備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一：導語(yǔ)設計

　　師生交談

　　師：老師讓你們聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌,但同學(xué)們得認真聽(tīng),聽(tīng)后告訴老師這首歌告訴我們什么?

　　播放《青春舞曲》

　　生：告訴我們青春一去不復回

　　師：是的,青春一去不復回,所以我們必須珍惜青春�！肚啻何枨�》這首歌也正因為它有這樣的內涵而廣為傳誦,成為流行歌曲！

　　師：同學(xué)們,你們愛(ài)音樂(lè ),古人同樣也愛(ài)音樂(lè )；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲,古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習漢朝時(shí)廣為人唱的一首歌曲——漢樂(lè )府的《長(cháng)歌行》。

　　二:教學(xué)過(guò)程

　　1.了解漢樂(lè )府

　　師：大家注意到這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)了嗎?

　　生：漢樂(lè )府

　　師：誰(shuí)知道漢樂(lè )府?（生回答）

　　師：漢樂(lè )府是自秦代以來(lái)設立的朝廷音樂(lè )機構,漢武帝時(shí)得到大規模的擴建,從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品, 然后配樂(lè )演唱，之后人們將搜集來(lái)的詩(shī)歌也稱(chēng)為“樂(lè )府” 。后來(lái)“樂(lè )府”就成為了一種詩(shī)歌體裁�！堕L(cháng)歌行》是漢樂(lè )府的曲調名，“行”是一種文體 。

　　2.讀詩(shī)

　　師：了解了漢樂(lè )府我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。

　�。ń處煼蹲x，要求小學(xué)生注意此詩(shī)的讀音，并讓小學(xué)生找出哪些字的讀音應該特別注意）

　　讓小學(xué)生說(shuō)出該注意的讀音

　　生：齊讀（初步感知課文內容）

　　師：教師再次朗讀，要求小學(xué)生聽(tīng)出朗讀節奏。

　　生：齊讀（感受詩(shī)歌朗讀節奏）。

　　師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩(shī)歌。朗讀時(shí)讓其他小學(xué)生仔細聽(tīng)，并思考詩(shī)歌的意思。讀完后請一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的意思

　　生：口頭翻譯（理解詩(shī)歌意思）。

　　師：對詩(shī)歌的內容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現在老師給你們音樂(lè )背景，請同學(xué)們用感情來(lái)朗讀這首詩(shī)。（播放《高山流水》）

　　生：小學(xué)生配樂(lè )朗讀

　　師：大家讀地很有感情，但讀古詩(shī)應該要有讀古詩(shī)的樣子。同學(xué)們古人讀書(shū)怎么讀的？

　　生：搖頭晃腦

　　師：那現在我們也模范下古人讀書(shū)的樣子,搖頭晃腦地讀,讀出節奏,讀出感情來(lái)。（教師帶頭）

　　生：搖頭晃腦地朗讀

　　師：大家頭搖的.好，腦袋晃的也不錯。但我們還是忽略了一點(diǎn)。大家先看一下這首樂(lè )府選自哪里。

　　生：郭茂倩的《樂(lè )府詩(shī)集·相和歌辭》

　　師: 相和歌辭是一人唱,多人和的樂(lè )府歌,雖然我們不會(huì )唱,但我們可以模仿古人一人唱,多人和的唱和形式.來(lái)朗誦這首詩(shī)。同學(xué)們,讓我們來(lái)試試吧!

　　生:女生（一人）讀一句,其他同學(xué)應和一句，將詩(shī)歌讀一遍。

　　生:男生（一人）讀一句,其他同學(xué)應和一句，將詩(shī)歌讀一遍。

　　3.品詩(shī)（13分鐘）

　　師:大家都讀的很投入,那么同學(xué)們有沒(méi)有注意這首樂(lè )府曲中寫(xiě)了許多事物,請大家把它找出來(lái),并概括出它的特點(diǎn)（可以通過(guò)聯(lián)想和想象）。

　　生:青青葵、朝露、陽(yáng)春、萬(wàn)物、百川、、、、、、

　　師:同學(xué)們剛才都說(shuō)的很不錯，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括它們的特點(diǎn)那就是美好。那么作者寫(xiě)了這么多美好的事物目的何在呢？（引導小學(xué)生對主題的理解）

　　生:回答

　　師:大家都體會(huì )的很好,能否將自己的感受融入到朗讀中,把這首詩(shī)讀得更好呢?

　　(小學(xué)生有感情的朗讀)

　　師：出示關(guān)鍵詞，小學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。

　　生：青葵——朝露——陽(yáng)春——萬(wàn)物——秋節——華葉——百川——復歸——少壯——老大

　　生：朝露——陽(yáng)春——秋節——百川——少老

　　生：陽(yáng)春——秋節——少老

　　4.用詩(shī)（合作交流）

　　詩(shī)人僅僅用了50個(gè)字就告訴了我們一個(gè)深刻的道理,讓我們懂得去珍惜時(shí)間.相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩(shī)當中的人生哲理.老師想讓大家通過(guò)自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式,再現這首詩(shī)歌的意境。

　　提示:1.改寫(xiě)成小故事或寓言

　　2.可增刪內容，調整順序成為你自己的詩(shī)歌

　　3.制作成公益廣告

　　5.悟詩(shī)

　　師:同學(xué)們,漢樂(lè )府的《長(cháng)歌行》由于它的內涵而傳誦至今,他再一次敲響了我們的警鐘,告戒我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間，珍惜一切。請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩(shī)歌后的啟發(fā)。

　　生：訴說(shuō)啟發(fā)。

　　師：最后讓我們用現在的方式唱響這首樂(lè )府詩(shī)。播放歌曲《長(cháng)歌行》

朗誦教學(xué)設計一等獎3

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )朗誦兒歌。

　　2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和發(fā)散思維能力。

　　3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準備：課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：今天老師給大家帶來(lái)一幅圖，請你仔細看看，圖上都有什么？

　　二、展開(kāi)：

　　1、出示課件，引導幼兒觀(guān)察。

　　"小動(dòng)物們要干什么呢？"幼兒回答。

　　教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。

　　2、熟悉詩(shī)歌。

　�。�1）誰(shuí)會(huì )第一個(gè)過(guò)橋呢？小兔子是怎樣過(guò)橋的？

　　請幼兒表演、回答。

　　看課件，邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"，幼兒跟讀一遍。

　�。�2）第二個(gè)過(guò)橋的是小鴨子。它是怎樣過(guò)橋的？

　　幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。幼兒學(xué)說(shuō)一句。

　�。�3）第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦？（小螃蟹）

　　小螃蟹會(huì )怎樣過(guò)橋？幼兒表演、回答�？凑n件，邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著(zhù)爬"。幼兒學(xué)說(shuō)第三句。

　�。�4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）

　　為什么還讓媽媽抱著(zhù)？幼兒回答。

　　教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì )走路，所以讓媽媽抱著(zhù)。小朋友還讓媽媽抱嗎？看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？

　　幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"，幼兒跟說(shuō)此句。

　　4、學(xué)兒歌。

　�。�1）剛才的圖畫(huà)里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的.兒歌，名字叫《過(guò)橋》，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。

　�。�2）重放課件，幼兒和教師一起朗誦。朗誦前要提出要求。之后對幼兒表現作評價(jià)。

　�。�3）看課件，老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。并加動(dòng)作邊朗誦邊表演。

　�。�4）課件出示四種小動(dòng)物，

　　小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)兒歌里有他們，于是過(guò)橋以后就過(guò)來(lái)了，請看，他們也想聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看表演，你愿意表演給他們看嗎？請幼兒集體加動(dòng)作朗誦兒歌。

　　每個(gè)小動(dòng)物還帶來(lái)了個(gè)朋友，左路的樣子和他們可像了，請你猜猜，它們都是誰(shuí)？分別請幼兒說(shuō)說(shuō)不同走路姿勢的小動(dòng)物。說(shuō)到小螃蟹時(shí)提出是橫著(zhù)爬的。

　　請幼兒將另外四種小動(dòng)物也編成兒歌。示范一個(gè)，幼兒自編。再將兒歌整體說(shuō)一遍后結束。

　　兒歌：過(guò)橋

　　小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，小螃蟹過(guò)橋橫著(zhù)走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱�？凑n件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？

　　幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"，幼兒跟說(shuō)此句。

　　4、學(xué)兒歌。

　�。�1）剛才的圖畫(huà)里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《過(guò)橋》，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。

　�。�2）重放課件，幼兒和教師一起朗誦。朗誦前要提出要求。之后對幼兒表現作評價(jià)。

　�。�3）看課件，老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。并加動(dòng)作邊朗誦邊表演。

　�。�4）課件出示四種小動(dòng)物，

　　小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)兒歌里有他們，于是過(guò)橋以后就過(guò)來(lái)了，請看，他們也想聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看表演，你愿意表演給他們看嗎？請幼兒集體加動(dòng)作朗誦兒歌。

　　每個(gè)小動(dòng)物還帶來(lái)了個(gè)朋友，左路的樣子和他們可像了，請你猜猜，它們都是誰(shuí)？分別請幼兒說(shuō)說(shuō)不同走路姿勢的小動(dòng)物。說(shuō)到小螃蟹時(shí)提出是橫著(zhù)爬的。

　　請幼兒將另外四種小動(dòng)物也編成兒歌。示范一個(gè)，幼兒自編。再將兒歌整體說(shuō)一遍后結束。

　　兒歌：過(guò)橋

　　小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，小螃蟹過(guò)橋橫著(zhù)走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

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