小鎮的早晨教學(xué)設計一等獎

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小鎮的早晨教學(xué)設計一等獎，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)準備：

　　錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文，自主認讀生字。

　　1、初讀課文，劃出不認識的字。

　�。�1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫(huà)生字。

　�。�2）匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

　　2、引導學(xué)生介紹自己的識字途徑，強化生活識字方法。

　�。�1）師引導學(xué)生說(shuō)出自己認識的字。

　�。�2）歸結識字的途徑。

　　2、鼓勵學(xué)生爭當“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認讀生字，并且鼓勵“小老師”對“學(xué)生”的認讀情況作即使評價(jià)。

　　3、識寫(xiě)結合，建議學(xué)生有選擇地抄寫(xiě)生字。

　　二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內容。

　　1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的.地方反反復復多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。）

　　2、觀(guān)看錄像，美讀課文第一段。

　�。�1） 教師范讀，故意讀的平淡。

　�。�2） 學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)。

　�。�3） 學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。

　�。�4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。

　�。�4） 讀后評價(jià)，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

　　三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。

　　1、看畫(huà)面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。

　　2、先概括，后分散，引導學(xué)生研讀“安靜”。

　�。�1） 引導學(xué)生找出總起句“小鎮的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

　�。�2） 圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現安靜的語(yǔ)句。

　�。�3） 學(xué)生匯報自己的個(gè)性體驗，教師隨機出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結出，小鎮的早晨是“恬靜”的。

　�。ㄟ^(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著(zhù)一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著(zhù)這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。

　　2、放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè )，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。

　　3、配樂(lè )朗讀。然后試著(zhù)背誦。

　　四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。

　　1、教師布置小組合作學(xué)習要求。

　　請你以導演的身份參加討論。討論內容：

　　場(chǎng)景 演員 道具 臺詞

　　注意：討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。

　　2、師生分別以導演助手和導演的身份進(jìn)行現場(chǎng)交流。

　　五、布置課外作業(yè)

　　1、搜集有關(guān)江南水鄉的資料，欣賞江南古鎮的美景。

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