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一年級語(yǔ)文上冊《i ei ui第一課時(shí)》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的一年級語(yǔ)文上冊《i ei ui第一課時(shí)》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )復韻母i、ei、ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習聲母與i、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節“pái duì”。
知道i、ei、ui的標調位置。
會(huì )認“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
會(huì )讀兒歌《小白兔》，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣；養成正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )復韻母i、ei、ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn):
ai ei ui的發(fā)音及其四聲，聲母與復韻母的拼讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
教具準備：
拼音 識字卡片 課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、復習導入
�。ㄒ唬┯每ㄆJ讀6個(gè)帶調單韻母。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強調口型不變）
�。ㄈ┛纯谛�，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
二、教授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)復韻母i。
看插圖說(shuō)話(huà)引出i：圖上畫(huà)了什么？（老奶奶在和大家講故事）
是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：i
教學(xué) i的發(fā)音，認清字形。
讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 i 時(shí)可體會(huì )一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著(zhù)讀，集體讀，指名讀。）
對比讀，---i，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
四聲練習。
學(xué)兒歌：母出現上標，母不在找 o、e，i、u并列標在后，i上標調點(diǎn)去掉。
�。ǘ┙虒W(xué)復韻母ei
看插圖說(shuō)話(huà)引出ei：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)，在干什么？
借助手勢，教師范讀ei，（板書(shū)：i、éi、i、èi）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？
學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
給ei標調，進(jìn)行四聲練習。
�。ㄈ┙虒W(xué)復韻母ui
看插圖引出ui：圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變？誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
告訴學(xué)生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進(jìn)行ui的四聲練習。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
卡片認讀復韻母i、ei、ui。
打亂次序帶調讀i、ei、ui。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)指導。
這三個(gè)復韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線(xiàn)格中寫(xiě)在什么位置，復韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復韻母，是讀一個(gè)音。
三、歸納總結
今天，我們學(xué)習了三個(gè)復韻母，練習了它們的標調，拼讀，希望大家再遇見(jiàn)它們要認識它們！
四、拓展延伸
五、作業(yè)設計
韻母i ei ui各寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設計
i ei ui
---i
e---ei
u---ui
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