ɑi ei ui第二課時(shí)教學(xué)設計

　　【教材分析】

　　本課包括四部分內容。第一部分是三個(gè)復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著(zhù)比高矮，挨、矮提示 ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著(zhù)圍巾，圍提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的'形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kāi、gěi、huí的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話(huà)表現他們分工合作的情形，培養學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。加上本課是第一次學(xué)習復韻母，因此，教學(xué)本課設計根據學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事、猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿(mǎn)生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。

　　【教學(xué)目標】

　　1.會(huì )認讀ɑi、ei、ui三個(gè)復韻母，滲透發(fā)音方法。

　　2.會(huì )認讀ɑi、ei、ui的四聲。

　　3.能在四線(xiàn)三格中正確的書(shū)寫(xiě)韻母ɑi、ei、ui。

　　4.在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們去嘗試、去發(fā)現、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習過(guò)程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節的拼讀以及認字

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握3個(gè)復韻母的音、形、標調方法。

　　【教法學(xué)法】

　　在教學(xué)中采用提示法、游戲法、對比法、聯(lián)想法等方法。

　　在學(xué)法上，我讓學(xué)生運用討論法、比較法等來(lái)學(xué)習本課。

　　【課前準備】

　　課件，拼音卡片、生字卡片。四線(xiàn)格黑板。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課。

　　1.出示單韻母，讀一讀：ɑ、o、e、i、u、ü。

　　2.教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認識幾個(gè)復韻母朋友。

　　板書(shū)：10．ɑi、ei、ui

　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學(xué)習復韻母ɑi、ei、ui的音形。

　　1.學(xué)習復韻母ɑi的音形。

　�。�1）學(xué)習ɑi的音。

　　出示圖：ɑi：看這兩個(gè)小朋友背靠背地挨在一起。知道這個(gè)字母怎么讀嗎？

　　教師結合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導。多種形式練習。

　�。�2）記住ɑi的形。

　　問(wèn)：你們看復韻母ɑi是由哪兩個(gè)字母組成的？

　　再讀，同學(xué)讀讀ɑi的讀音。邊讀邊記住ɑi的形。

　　2.學(xué)習復韻母ei的音形。

　�。�1）出示ei圖：?jiǎn)?wèn)：你們能不能用學(xué)習ɑi的音形方法學(xué)習ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論。

　�。�2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　　3.學(xué)習ui的音形。

　�。�1）出示ui圖，學(xué)生試著(zhù)借助圖畫(huà)來(lái)自學(xué)ui的音形。

　�。�2）請同學(xué)匯報學(xué)習結果。

　　三、學(xué)習復韻母ɑi、ei、ui的四聲

　　1.讀ɑi、ei、ui3個(gè)復韻母

　　2.ɑi、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標調的時(shí)候，應該標在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標調歌。板書(shū)出示標調小兒歌：6個(gè)兄弟標調號，沒(méi)a找oe，iu并列標調號，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

　　3.學(xué)生練習讀四聲。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固ɑi、ei、ui的四聲。

　　二、學(xué)習聲母與ɑi、ei、ui組成的音節。

　　1.出示聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。

　　2.同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準的請同學(xué)幫助。

　　三、抄寫(xiě)音節。

　　1.出示3個(gè)音節kāi、ɡěi、huí，請同學(xué)讀一讀。

　　2.教師范寫(xiě)。指導：在書(shū)寫(xiě)音節時(shí)，由于拼音格比較小，難以寫(xiě)下一個(gè)音節，因此2個(gè)拼音格寫(xiě)一個(gè)音節，音節要寫(xiě)在兩個(gè)格的中間，聲母寫(xiě)在前邊格的后邊，韻母寫(xiě)在后邊格的前邊，音節的幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，勻稱(chēng)。按順序寫(xiě)完一個(gè)音節所有的字母后再標調號。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。

　　3.學(xué)生練習，教師巡視，個(gè)別輔導。

　　四、看圖讀音節詞。

　　1.出示3幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀！

　　2.出示圖下音節詞，指導讀一讀。

　　五、學(xué)說(shuō)兒歌。

　　1.出示兒歌，借助學(xué)過(guò)的音節自己試著(zhù)讀讀兒歌。

　　2.教師范讀。

　　3.學(xué)生練習讀。

　　4.指名讀。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.練讀復韻母的四聲。

　　2.試著(zhù)背誦兒歌。（選做）

　　七、板書(shū)設計：

　　9：ɑi ie ui

　　āiáiǎiài

　　iēiéiěiě

　　uīuíuǐuì

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