《媽媽》單元整合教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《媽媽》單元整合教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《媽媽》單元整合教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng )造力，學(xué)會(huì )初步的創(chuàng )遍詩(shī)歌
3、培養幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系
活動(dòng)準備：
課件、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節日？（婦女節，媽媽的節日……）
你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)磕銈兌际窃趺磹?ài)媽媽的？（幼兒討論）
你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)窃S多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都愛(ài)什么呢？”
2、出示課件
�。�1）小魚(yú)最?lèi)?ài)什么？
�。�2）小鳥(niǎo)最?lèi)?ài)什么？
�。�3）小星星最?lèi)?ài)什么？
�。�4）小朋友最?lèi)?ài)什么？
�。ㄓ變阂来斡懻�，豐富幼兒詞匯）
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩(shī)歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng )遍詩(shī)歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物，并引導幼兒根據詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)結束：
1．總結，教育幼兒愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà)，做懂事的好孩子。
2.聽(tīng)音樂(lè )《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲。
《媽媽》單元整合教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識5個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì )感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，板書(shū)揭題。
孩子們，你們會(huì )唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？讓我們一起來(lái)唱唱吧！世界少有很多種愛(ài)但在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，那就是媽媽的愛(ài)。這節課讓我們再次走進(jìn)課文，感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私，揭題板書(shū)：媽媽的愛(ài)，并齊讀課題
二、理解課文培養情感
1初步感知激發(fā)情感
(1）媽媽的愛(ài)是什么？自由朗讀課文，并從文中畫(huà)出來(lái)。
指名說(shuō)一說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨。
三、細讀課文體會(huì )情感
〈1〉、再讀全文，想一想怎樣才能讀出感情來(lái)？（教師指導朗讀。）
〈2〉、請你們讀讀自己喜歡的段落，注意：一定要讀出感情。
�。�3）指名讀，學(xué)生評讀。再次自讀自悟后，在小組里夸夸自己的媽媽。
�。�4）指生說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做了那些事情？
�。�5）是呀，媽媽為我們付出了那么多，我們應該對媽媽說(shuō)些什么？做些什么呢？剛才老師被大家的精彩發(fā)言感動(dòng)了，請孩子們再次有感情地朗讀課文，并試著(zhù)背一背。（6）、你們讀得那么好是因為什么呀？你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？試著(zhù)在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)吧！
三、總結全文激發(fā)情感
你們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(cháng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報媽媽?zhuān)覀冇肋h永遠地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
附板書(shū)：
媽清涼的風(fēng)愛(ài)
媽遮雨的傘媽
的滴落的淚媽
愛(ài)甜甜的吻
《媽媽》單元整合教學(xué)設計3
單元分析：
本單元圍繞“媽媽”這個(gè)主題選編了兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》選取了生活中的五個(gè)片段，表現了媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛(ài)。故事《兒子們》通過(guò)寫(xiě)三個(gè)兒子的表現，說(shuō)明了真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫助媽媽�！罢Z(yǔ)文天地”安排了拼音、識字、練習等練習，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語(yǔ)焦交際“夸媽媽”、活動(dòng)“給媽媽過(guò)節”以及“金鑰匙”學(xué)習寫(xiě)日記等內容。通過(guò)本單元的學(xué)習，引導學(xué)生體會(huì )母愛(ài)，感悟親情，初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私，用自己的愛(ài)回報媽媽。
單元教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習主體課文并結合“語(yǔ)文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過(guò)節”引導學(xué)生關(guān)注母親、體會(huì )母愛(ài)、理解母親、感悟親情，懂得母愛(ài)的無(wú)私和偉大。在生活中發(fā)現愛(ài)，體會(huì )愛(ài)，用自己的愛(ài)回報媽媽。
2、繼續學(xué)習有感情地朗讀，練習默讀。繼續培養不懂就問(wèn)和查字典的習慣。
3、綜合運用學(xué)過(guò)的識字方法認識17個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)19個(gè)字。繼續滲透聲旁的學(xué)習。
4、仿照課文，把媽媽的愛(ài)用詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)。
5、進(jìn)一步學(xué)習怎樣豐富自己的日記內容，知道不但可以寫(xiě)自己的生活和想法，還可以寫(xiě)身邊的人和事，進(jìn)一步培養學(xué)生對寫(xiě)日記的興趣。
單元整合方案：
第一步：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語(yǔ)交際h，學(xué)習j。 1課時(shí)
第二步：教學(xué)《媽媽的愛(ài)》，指導學(xué)生完成“語(yǔ)文天地”中的d、e。 2課時(shí)
第三步：教學(xué)《兒子們》，完成f、i。 2課時(shí)
第四步：完成“語(yǔ)文天地”中的其他練習，復習。 1課時(shí)
總計：6課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內容：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語(yǔ)交際，金鑰匙。
教學(xué)目標：
1、 練習默讀課文《塘鵝媽媽》，知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說(shuō)話(huà)。體會(huì )塘鵝媽媽對孩子的愛(ài)。2、學(xué)習口語(yǔ)交際《夸我們的媽媽》。3、學(xué)習“金鑰匙”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自讀體會(huì )課文思想感情，練習默讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際真正做到“交際”而不是各說(shuō)各話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀。
1、 學(xué)生默讀課文，自己解決生字。
2、 交流自己學(xué)會(huì )的生字。
3、 師介紹塘鵝。
4、思考并討論塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說(shuō)話(huà)。
5、引導學(xué)生嘗試緊閉嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會(huì )塘鵝媽媽的心情。
二、 口語(yǔ)交際：夸夸我們的媽媽。
1、分小組議自己的媽媽?zhuān)渥约旱膵寢尅?/p>
2、匯報。
三、學(xué)習金鑰匙：寫(xiě)日記。
課后反思：
《媽媽》單元整合教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩(shī)歌內容，體會(huì )媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)的感情，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學(xué)策略:情境教學(xué)法
教學(xué)準備:課件
教學(xué)時(shí)數:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文《媽媽的愛(ài)》，了解媽媽對我們愛(ài)的各種各樣的方式。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認識10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運用學(xué)過(guò)的方法自己學(xué)會(huì )10個(gè)生字，并且分角色朗讀課文。
教學(xué)準備：生字卡、教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導入：
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親愛(ài)的媽媽?zhuān)⑶颐课粙寢尪紝δ銈兂錆M(mǎn)了期望，充滿(mǎn)了愛(ài)，誰(shuí)愿意講一講你媽媽愛(ài)你的故事？
生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
師：這節課，我們就一起學(xué)習一篇課文，題目是《媽媽的愛(ài)》
生：齊讀課題。
二、師生互動(dòng)，聽(tīng)讀課文。
教師：以前，咱們學(xué)過(guò)許多的讀書(shū)方法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你都會(huì )哪幾種讀書(shū)方法？（生自由發(fā)言）誰(shuí)還記得什么叫默讀？
學(xué)生：
1、說(shuō)一說(shuō)什么叫默讀，有哪些要求？（當學(xué)生說(shuō)不全面時(shí)，教師及時(shí)補充）
2、默讀一遍課文，并且在不認識的字下面做上標記。
3、用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
教師：剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認真，老師相信，如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字，一定會(huì )認更多的字。
學(xué)生：
1、小組的同學(xué)互幫互學(xué)，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
2、指名讀課文，其他同學(xué)做小老師評讀。
3、師生一起讀課文，互相評讀。
引語(yǔ)：同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在這篇課文中，你還有不懂的問(wèn)題嗎？
學(xué)生：自由發(fā)言，提出不懂的問(wèn)題，并且生生之間互相解答。
三、學(xué)生自主學(xué)習生字。
1、教師進(jìn)行生字檢測，會(huì )認的生字進(jìn)行組詞。
2、小組合作學(xué)習：
�。�1）、小組討論難記字的記字方法。
�。�2）、學(xué)生當小老師教認生字。
�。�3）、小游戲：看誰(shuí)搶的快。
四、教師總結全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì )感受媽媽的.愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)流程：
一、抓住字眼談話(huà)揭題。
師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國……)教師小結：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。導入新課，并齊讀課題
二、理解課文培養情感
�。ㄒ唬┏醪礁兄ぐl(fā)情感
1．播放課文配樂(lè )錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì )書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2．學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長(cháng)句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，并連著(zhù)詞讀一讀。
�。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋
1．開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5．指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻
三、細讀課文體會(huì )情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長(cháng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節，就從哪一節開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導讀好一節。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著(zhù)體會(huì )讀，再指名讀，評一評（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）
1．學(xué)習第一節。
�。�1）指名讀第一節。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）
�。�2）提問(wèn)：媽媽拿著(zhù)扇子，汗水怎么會(huì )濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著(zhù)自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
�。�3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì )出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習方式，讀好另外二節。
�。�1）指名讀。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）
�。�3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
�。�4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節，女生讀第三節。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著(zhù)急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì )媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3．學(xué)習第四節。
�。�1）指名讀這一節。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
�。ㄗx了這一節，我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節是媽媽的節日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節日快樂(lè )。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
�。�2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
�。ㄎ蚁耄鹤詈笠痪涫菚�(shū)上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(cháng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。）
�。�3）出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結板書(shū)：愛(ài)媽媽
三、總結全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(cháng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報媽媽?zhuān)覀冇肋h永遠地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
板書(shū)：
媽清涼的風(fēng)愛(ài)
媽遮雨的傘媽
的滴落的淚媽
愛(ài)甜甜的吻
教后反思：
《媽媽》單元整合教學(xué)設計5
教養目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標：
懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強愛(ài)父母、回報父母關(guān)愛(ài)的意識。
發(fā)展目標：
繼續提高理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)媒體：
多媒體軟件、音樂(lè )碟、
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂(lè )、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、（詞語(yǔ)、句子、相片、作業(yè)）軟件”。
學(xué)生課前必要的準備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細觀(guān)察一些生活細節，去發(fā)現媽媽的愛(ài)，
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字和認識6個(gè)生字。
3、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
1、師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？
2、指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國……)
教師小結：你們說(shuō)得真好！在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。
4、今天，我們來(lái)學(xué)習第12課，【在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的】并齊讀課題。
過(guò)渡：最偉大，最無(wú)私的愛(ài)是怎樣的呢？讀了《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī)歌，你一定會(huì )體會(huì )到的。請翻開(kāi)書(shū)本P62頁(yè)讀一讀課文。
二、初步感知課文，指導認字。
1、學(xué)生試讀課文。
要求：注意讀準字音，生字和長(cháng)句子要多讀幾遍。
2、圈出課文中的生字，并連著(zhù)詞和同桌一起讀一讀。
3、檢查自學(xué)情況。
1）小老師帶讀生字并口頭組詞。
重點(diǎn)：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）
一字組多詞：“熱”“汗”“臉”
2）朗讀課文。
�。ǚ纸M讀、齊讀）
過(guò)渡：看到同學(xué)都能把字音讀準，老師真高興！相信在識記生字的時(shí)候你們會(huì )更有辦法的。
5、再讀課文，想想課文通過(guò)哪幾件事來(lái)寫(xiě)媽媽對我的愛(ài)？
理解“濕透”
三、指導識記字形。
1、小組學(xué)習：說(shuō)說(shuō)你用什么方法學(xué)會(huì )了哪個(gè)生字。
2、指名匯報。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
1）認讀生字，仔細觀(guān)察：哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)：“透”半包圍結構，第六筆是“橫折折折鉤”。
“熱”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2）教師邊指導觀(guān)察邊范寫(xiě)。
3）學(xué)生練寫(xiě)。
評價(jià)：誰(shuí)寫(xiě)得又快又工整。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)媽媽怎樣關(guān)心愛(ài)護自己，自己怎樣回報媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：今天我們繼續學(xué)習第十二課--媽媽的愛(ài)（老師指題目，學(xué)生齊讀）。愛(ài)有很多種。但媽媽的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的。課文通過(guò)哪四件事來(lái)寫(xiě)媽媽對我的愛(ài)呢？請翻開(kāi)書(shū)本P62頁(yè)邊默讀課文邊思考。
二、整體感知內容。
1．默讀課文，激發(fā)情感。
思考：課文講了哪四件事？可以拿起筆在書(shū)上做記號。
2、指名匯報。
評價(jià)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )邊默讀思考邊動(dòng)手做記號的讀書(shū)方法（豎拇指）。平時(shí)也可以運用這種好辦法來(lái)閱讀課外書(shū)報的。
過(guò)渡：課文是怎樣描寫(xiě)媽媽對我的愛(ài)呢？聽(tīng)課文錄音，把最使你感動(dòng)的句子或小節用“－”畫(huà)下來(lái)。
三、再讀課文。
1、（配樂(lè )）教師朗讀課文
評價(jià)：同學(xué)們這么留心聽(tīng)，現在就請把你認為最受感動(dòng)的部分多讀幾遍。
2、自由朗讀。
過(guò)渡：現在請你讀給同桌聽(tīng)，并且告訴他你為什么喜歡就更棒了。
3、同桌朗讀，討論。
四、研讀課文。
激評：大家說(shuō)得真不錯！這一件件的小事就像一顆顆珍珠，讓我們把它捧起來(lái)慢慢欣賞。愿意向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音讀讀你喜歡的部分。
第一小節
1、（出示軟件）指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊看圖。（追問(wèn)為什么你喜歡這一句）
2、還有誰(shuí)也喜歡第一小節的？讓我們一起邊讀邊感受媽媽的愛(ài)。
小結：盡管天氣很熱，汗水已經(jīng)濕透了媽媽的衣衫，但媽媽一心想著(zhù)自己的孩子，為孩子扇扇子，所以說(shuō)媽媽的愛(ài)就像--？（板書(shū)：清涼的風(fēng)）
3、指導朗讀。
啊，媽媽的愛(ài)是炎熱的夏天里那陣陣清涼的風(fēng)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓我們感受媽媽對孩子無(wú)微不至的愛(ài)。
1）指名讀。
2）學(xué)生評價(jià)。
3）老師范讀。（故意漏讀一個(gè)“很熱”）
4）學(xué)生評價(jià)。
5）比較：“一個(gè)很熱的夜晚”和“一個(gè)很熱很熱的夜晚”有什么不同。
評價(jià)：你們說(shuō)得真好！平時(shí)我們在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候也可以學(xué)學(xué)這樣的寫(xiě)作方法。來(lái)，我們一起讀第一小節。
6）齊讀。
小結學(xué)習方法：同學(xué)們學(xué)得很認真。剛才我們先把自己喜歡的部分讀一讀，然后向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，最后通過(guò)讀，讓大家都能感受媽媽對孩子的愛(ài)。能按這樣的順序把你喜歡的部分和小組的同學(xué)分享嗎？
¨四人小組研讀其余三小節。
¨指名匯報。
第二小節
1、誰(shuí)喜歡第二小節？
2、請小組朗讀，說(shuō)說(shuō)在這小節里哪一句最令你感動(dòng)？。
要求：在他們讀的時(shí)候其他小朋友可要邊聽(tīng)邊思考，你覺(jué)得這小節哪些詞句最能體現媽媽的愛(ài)。
3、指名回答：
理解：
l為什么媽媽手里撐著(zhù)雨傘，雨還是打在媽媽的身上？
這里為什么用“打”，不用“落”？
�。ㄓ晁蛟谀愕纳砩�，你會(huì )感到什么？）
小結：雨下得這么大，媽媽為了不讓我被雨淋濕而把傘全都遮在我得頭上。怪不得說(shuō)媽媽的愛(ài)是--
學(xué)生板書(shū)：遮雨的傘
3、指導朗讀。
啊，媽媽的愛(ài)是多無(wú)私的！該怎樣才能讀出來(lái)呢？自由練讀，一會(huì )兒分男女同學(xué)比賽讀第二小節，看誰(shuí)能讓我們感受到媽媽無(wú)私的愛(ài)。
1）自由練讀。
2）女生分組賽。
學(xué)生評價(jià)：互相評一評對方讀得好的地方。
師評：你們讀得很認真，評得也很精彩。老師相信更精彩的還在后頭。你還從哪看出媽媽對我的愛(ài)？請繼續說(shuō)說(shuō)。
第三小節
1、指名匯報。
2、學(xué)生板書(shū)：滴落的淚
3、指導朗讀。
當你生病了，媽媽會(huì )感到什么？你能把媽媽著(zhù)急的心情讀出來(lái)嗎？
學(xué)生自評、教師評：讀得真好，我也感受到媽媽當時(shí)的著(zhù)急不安了。
第四小節
1、問(wèn)：為什么說(shuō)我在媽媽的愛(ài)里一天天長(cháng)大？。
2、指名匯報
3、學(xué)生板書(shū)：甜甜的吻
4、指導朗讀。（一二組、三四組）
評價(jià)：聽(tīng)了你們的朗讀，我也能感受到媽媽心里高興得不得了。
過(guò)渡：讀得多好呀！能把全文讀一次，讓我們一齊在媽媽的愛(ài)中陶醉陶醉。
五、(配樂(lè ))學(xué)生朗讀全文
小結：每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(cháng)大，媽媽的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。除了書(shū)上的例子，你還從哪些地方也感受到媽媽對你的愛(ài)？你能和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？
六、練習。
1、說(shuō)說(shuō)媽媽對你的愛(ài)。
2、教師出示貼有和媽媽的合照的賀卡：母親節快到了，同學(xué)們已經(jīng)為媽媽親手做了一個(gè)賀卡�？ɡ镏挥杏心愫蛬寢尩恼掌�，老師覺(jué)得還是太單調了，假如能寫(xiě)上你對媽媽說(shuō)的話(huà)，就更好了。你會(huì )寫(xiě)些什么呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？
3、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
4、指名匯報。
�。C動(dòng)：你會(huì )為媽媽做些什么？）
六、總結全文。
1、同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在偉大的母愛(ài)中一天天成長(cháng)起來(lái)的，媽媽給了我們許多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報媽媽?zhuān)覀冇肋h永遠地愛(ài)我們的媽媽。教師小結板書(shū)：愛(ài)媽媽
2、配樂(lè )朗讀全文。
讓我們再次朗讀課文，夸夸我們的好媽媽。
評價(jià)：讀得好，做得就更好！我相信你們都能做一個(gè)孝敬父母的好孩子。
作業(yè)：
1、回家繼續精心制作母親節的賀卡。
2、有能力的孩子可以模仿課文寫(xiě)一首小詩(shī)送給父母。
板書(shū)：
媽媽的愛(ài)
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
滴落的淚
甜甜的吻
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