單元教學(xué)設計
語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展需要教師們制定好相關(guān)的教學(xué)設計，以提升教學(xué)的質(zhì)量。下面是關(guān)于單元教學(xué)設計的內容，歡迎閱讀！
篇1：?jiǎn)卧虒W(xué)設計
教學(xué)目標
1、按要求預習課文。掌握預習方法。
2、自學(xué)生字新詞。積累相應的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，懂得“祖先的搖籃”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得“祖先的搖籃”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入。
1、同學(xué)們已經(jīng)預習了《祖先的搖籃》�，F在我們來(lái)檢查一下預習的情況。
�。�1）朗讀課文。齊讀。指名讀。
�。�2）檢查字詞。你在預習課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習這些字詞的？
�。�3）提出問(wèn)題。你在預習課文中有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決。
2．復習預習方法。
同學(xué)們很好地預習了課文�，F在我們一起來(lái)回顧一下預習的方法。
�。ㄕn件顯示）齊讀。
預習課文的方法：
a） 讀通課文。
b） 自學(xué)字詞。
c） 理解內容。
d） 質(zhì)疑問(wèn)難。
e） 搜集資料。
二、學(xué)習課文。
1．解題。問(wèn)：“祖先的搖籃”指的是什么？
出示課件——看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊， 讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。
2．朗讀。有感情地朗讀課文。
3．討論。
�。�1）指名回答。問(wèn)：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶？
�。�2）小組討論。問(wèn)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(cháng)，永遠不被污染？
4．交流。
預習課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類(lèi)保護環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來(lái)交流一下。
5．小結。
我們每一個(gè)人都要負起責任來(lái)，保護我們祖先的搖籃，讓大自然永遠美麗。
三、課堂練習。
1．詞語(yǔ)連線(xiàn)。
注意題目要求：可以多種答案。先在書(shū)上試著(zhù)劃一劃，然后說(shuō)一說(shuō)。
2．背誦課文。
四、課后作業(yè)。
仿照課文，試著(zhù)學(xué)寫(xiě)一段小詩(shī)。用紙抄寫(xiě)出來(lái)。
篇2：?jiǎn)卧虒W(xué)設計
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生 愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
2、遇到問(wèn)題自己想一想、試一試。
3、仔細觀(guān)察，就會(huì )有新的發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：
肯定每一位學(xué)生，鼓勵每一位學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
導語(yǔ)：今天咱們來(lái)做一個(gè)智力闖關(guān)游戲，如果闖關(guān)成功，你們的夢(mèng)想就能實(shí)現。游戲的名字是《你做到了嗎？》游戲闖關(guān)開(kāi)始！
1、 師：你做到了嗎？第一關(guān)
楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？
生：略（板書(shū)：尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習）
師：從課文里的那些句子能看得出？
生：略（從課文中找出讀）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)日常生活中你是怎樣尊敬老師的。
生：略
師：你們都是熱愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，因為你們都懂的尊敬老師（肯定每一位學(xué)生）。第一關(guān)順利通過(guò)。
2、 師：你做到了嗎？第二關(guān)
曹操又是一個(gè)什么樣的人呢？
生：略（板書(shū)：腦筋）
師：從課文的哪里能看出來(lái)？
生：略（課文中找出，讀）。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日常生活中，你在什么時(shí)候動(dòng)腦解決了什么問(wèn)題？
生：略
師：你們都是愛(ài)動(dòng)腦子的好學(xué)生，因為你們生活中一直這樣做著(zhù)，你們就是當代的小曹操，了不起。（肯定每一位學(xué)生）第二關(guān)順利通過(guò)。
3、 師：你做到了嗎？第三關(guān)
有一首兒歌：人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì )勞動(dòng)，大腦會(huì )思考。動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng )造。
咱們來(lái)看一下，可愛(ài)的.卡琳娜發(fā)現了什么問(wèn)題？
生：略（從課文中找出讀）。
師：卡琳娜又是怎樣解決自己發(fā)現的問(wèn)題呢？
生：略（從課文中找出讀。板書(shū)：動(dòng)手）
師：回想一下自己動(dòng)手解決過(guò)哪些讓自己困惑的問(wèn)題？
生：略（自由說(shuō)）。
師：你們真了不起。我相信，即使還沒(méi)來(lái)得及動(dòng)手試一試的學(xué)生，從這節課開(kāi)始會(huì )動(dòng)起你一雙勤勞的小手，來(lái)發(fā)現、創(chuàng )造出更多的神奇。希望在以后你們日記中分享你們的成就感。（肯定每一位學(xué)生）
第三關(guān)順利通過(guò)。
4、 你做到了？第四關(guān)
師：你們都是熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，又是愛(ài)動(dòng)腦又動(dòng)手的好孩子。
咱們先來(lái)看一本書(shū)《巖石書(shū)》（出示課件）。
說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)與咱平時(shí)看得到的書(shū)有什么不同？
生：略
師：書(shū)中自有黃金屋�？墒沁@本一個(gè)字也沒(méi)有的巖石書(shū)中能給我們帶來(lái)什么呢？
生：略（在課文中找出讀）。
師：為什么我們看不到，而地質(zhì)勘探隊的叔叔能看得到呢？
生：略（板書(shū)：仔細觀(guān)察、認真思考）
小結：地質(zhì)勘探隊的叔叔通過(guò)仔細觀(guān)察、認真思考，運用學(xué)過(guò)的知識，動(dòng)腦又動(dòng)手，發(fā)現了地下蘊藏的寶藏。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中，通過(guò)觀(guān)察、思考你發(fā)現了什么？
生：略
第四關(guān)順利通過(guò)。
小結：今天的你們是勝利者，回到家，你可以非常自豪的對自己的父母說(shuō)：我一定會(huì )成功。理由就是：（出示課件）通過(guò)這個(gè)闖關(guān)游戲，證實(shí)了你們具有大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習的態(tài)度；天才曹操愛(ài)動(dòng)腦的好習慣；可愛(ài)的卡琳娜動(dòng)手試一試的勇氣；磊磊和林林充滿(mǎn)好奇的探索精神；懂得了運用學(xué)過(guò)的知識通過(guò)仔細觀(guān)察、認真思考，去發(fā)現、去創(chuàng )造。你們不成功誰(shuí)成功。相信你們！加油��！
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