九年級下《設計美麗服裝》教學(xué)設計新湘版
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的九年級下《設計美麗服裝》教學(xué)設計新湘版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
知識與技能目標：通過(guò)模擬服裝設計實(shí)踐和服裝展策劃實(shí)施活動(dòng)，使學(xué)生了解服裝設計的基本知識。
過(guò)程與方法目標：能運用所學(xué)服裝設計知識進(jìn)行設計練習。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識
教學(xué)重難點(diǎn)
了解服裝設計的基本知識，掌握學(xué)生裝小樣制作的基本方法。
如何體現學(xué)生裝色彩搭配與款式設計的`實(shí)用與美觀(guān)的有機結合。
教法學(xué)法
觀(guān)察欣賞、分析討論、直觀(guān)感受、講授演示、實(shí)踐練習
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、賞析導入
播放春節聯(lián)歡晚會(huì )全民族集體舞視頻，導入民族服裝的話(huà)題，出示“設計美麗服裝”課題。
二、分享交流
展示民族服裝，根據服裝的款式、色彩、紋樣、選料、工藝、文化背景分組介紹。
三深入探究
1、民族服裝款式比較欣賞；出示苗族、滿(mǎn)族、朝鮮族服裝圖片，結合殷商、西漢時(shí)期服裝比較款式特點(diǎn)，了解哪種服裝具有或借鑒漢服特征。
2、漢服特點(diǎn)分析
�、佟敖活I(lǐng)右衽”；漢服最典型特點(diǎn)。
�、凇皩捯聫V袖”；漢服衣衫闊大，以帶輕縛，舒適隨意。
�、蹪h服包括衣裳、首服、發(fā)式、面飾、鞋履、配飾等共同組合的整體衣冠體系。
3、民族服裝圖案、配飾欣賞
�、傩蕾p苗族百鳥(niǎo)衣制作工藝。制作工藝復雜，要經(jīng)過(guò)染布、捶化、刺繡、裁縫、鑲邊花、鑲吊羽絨等工藝。
�、诿褡宸b紋樣的賞析。民族服裝紋樣是少數民族勤勞與智慧的結晶，體現了深厚的文化底蘊。
四、設計表現
1、作業(yè)要求：課本P23頁(yè)學(xué)習活動(dòng)題，設計出自己喜歡的服裝草圖。
2、教師輔導學(xué)生作業(yè)。
欣賞作品，學(xué)生感受各民族著(zhù)盛裝快樂(lè )舞蹈的熱烈氣氛。
分組交流收集的材料；引發(fā)學(xué)生探討對服裝特點(diǎn)和制作工藝。
1、討論問(wèn)題。
2、學(xué)生自主探討民族服裝特點(diǎn)。分別說(shuō)說(shuō)各民族發(fā)式的款式、色彩、紋樣特點(diǎn)。
3、欣賞把搜集的民族服裝或圖片拿出與同學(xué)分享。學(xué)生按照作業(yè)要求嘗試練習。
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